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- 2021-10-27 发布
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• 为什么小小的馒头能把人砸伤?
• 还有交通法规定,不能在行驶的车中向外
扔物体,原因是什么?
【情境引入】
新民晚报 一铁路职工“中弹”昏倒
1990年6月10日
沈阳开往上海的195次列车经过上海分局管辖的沪宁线
103区段时,突然从列车左翼车窗飞出一只馒头,不偏不倚正
好打在当班的上海铁路分局苏州工务段职工的鼻梁上,当场
将其击昏。
• 【演示实验】
• 用烧杯倒水推动一玩具小汽车前进、用吹
风机推动一玩具小汽车前进:
(一)能量
提问:同学们看到了什么?说明了什么?
物体能够对外做功,我们就说这个物体具有能量,简称能。
• 【深化认识】——功和能的关系
• 1.物体之所以能够做功,是因为它________,但
具有能的物体却不一定_____。它可以将具有的能
量直接以做功的形式表现出来,也可以将它具有
的能储存起来,以待适当的时机再表现。
• 2.物体能够做的功越多,物体具有的_____越多,
功是能的量度,所以能和功的单位都是______。
• 【说一说】
• 请说出你所知道的能。
• 【想一想】
• 水和空气在什么样的条件下才能推动小车做功?
• 马路上行走的人、行驶的车,它们都在运动,它们能做功吗?它们具
有能量吗?
• 【认知概念】
• 流动的水、风、行驶的车它们由于运动而具有的能量,我们给它起个
什么名呢?
• 物体由于运动而具有的能,叫动能。
• 一切运动的物体都具有动能。
• 【列举实例】
• 你能举个具有动能的物体的例子吗?
• 【体验感受】
• 出示体积相同的玻璃小球和钢球、斜面滑道、塑料小瓶。
• 1.你能让小球具有动能吗?
• 2.你能让小球做功吗?
(二)动能
• 1.【提出问题与猜想】
• 物体动能的大小可能跟哪些因素有关呢?说出你猜想的依
据。
• 2.【设计实验】
• (1)你计划采取什么科学方法来研究自己的实验课题?
• (2)如何设计实验方案?(①如何改变速度?②如何改
变质量?)
• 让学生以小组为单位进行讨论,并利用手中的器材设计实
验证明自己的观点。
• 教师巡视,并给予必要的点拨。
• 其他小组有没有不同意见或补充?
每次感受实验中小球的动能一样大吗?你是怎样比较小球的动能大小的?用到了什么
方法来研究问题?
• 【实验步骤】
• 探究一:动能大小与速度的关系
• 控制不变的量是:________
• 改变的量是:________
• 观察的量是:_______________________
次数 质量 速度 推动小瓶的距离
1
2
3
• 探究二:动能大小与质量的关系
• 控制不变的量是:_____
• 改变的量是:______
• 观察的量是________
• 3.【进行实验与收集证据】
• 师组织学生实验,并巡视解决学生当中出现的问
题,收集各种实验因素的方案。
• 4.【分析论证】
• 组织学生展示实验结果。
次数
质量 速度
推动小瓶的
距离
1
2
物体动能的大小跟质量和速度有关。质量相同的物体,运动的速度越大,它
的动能越大;运动速度相同的物体,质量越大,它的动能也越大。
• 【回归生活】展示小资料
• 一些物体的动能
物体 动能/J 物体 动能/J
抛出去的篮球 约30 跑百米的运动员 约3×10 3
行走的牛 约60 飞行的步枪子弹 约5×10 3
从10 m的高处
落下的砖块
约2.5
×10 3
行驶的小汽车 约2×10 5
• 【练一练】
• 1.火车进站时做减速运动,它的动能
______,停止后,它的动能______。
• 2.一辆洒水车在马路上匀速前进并正在洒
水,它的动能______。
• 【引领认知】
• 举高的球使人感到害怕,若在沙坑上方释
放举高的球,球能把沙坑砸出坑,举高的
球具有能吗?它具有能是由于什么?
• 在地球表面附近,物体由于高度所决定的
能,叫做重力势能。
• 【列举实例】
• 你能举个具有重力势能的物体的例子吗?
(三)势能
• 1.【提出问题与猜想】
• 物体重力势能的大小可能跟哪些因素有关呢?说出你猜想的依据。
• 2.【设计实验】
• 请同学们小组交流合作进行设计。为了证明自己的观点,你的实验方案主要
解决以下问题:
• 1.重力势能的大小怎么体现?
• 2.如何设计实验方案?
• 教师巡视,并给予必要的点拨。比较各组的实验方案,并进行修正,归纳方
案。
• 3.【进行实验】
• 教师巡视、指导学生分组实验。鼓励学生动手实验,鼓励学生间的交流和合
作。
• 探究一:探究重力势能与质量大小是否有关
1、探究方法:控制高度相同,改变质量大小,观察的量是:橡皮泥形变程
度。
2、分析讨论实验现象,得到的结论是:_____。
• 探究二:探究重力势能与高度是否有关
1、探究方法:应控制质量相同相同,改高度大小变,观察的量是:橡皮泥
形变程度。
2、分析讨论实验现象,得到的结论是:_____。
• 4.【分析论证】
• 组织学生展示实验结果。
• 物体的重力势能的大小跟质量和高度有关。
质量相同的物体,高度越大,它的重力势
能越大;高度相同的物体,质量越大,它
的重力势能也越大。
• 【应用拓展】你知道生活中重力势能的应用吗?
• 打桩机、水力发电站修筑拦河坝等。
• 【防止危害】展示:山上滚石的防范
• 提问:为什么要防止山上滚石滑落?
• 怎么防范?
• 【练一练】
• (1)打地基时,质量是20千克的石头重锤和质量是
100千克的铁制重锤被举得同样高,谁的重力势能
大?
• (2)小明在滑梯上下滑,他的重力势能____。
• 【演示实验】用弹弓射纸弹
• 不拉弹弓,弹弓能把纸弹射出去吗?拉长的弹弓
具有能吗?它具有能是由于什么?【认知概念】
• 物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
• 【演示实验】用弹弓将纸弹射得更远
• 你有什么发现?
• 【归纳总结】物体的弹性势能的大小跟物体的弹
性形变有关。物体的弹性形变越大,它具有的弹
性势能就越大。
• 【应用展示】你知道生活中弹性势能的应用吗?
• 【练一练】
• 小明在玩蹦蹦杆,在小明将蹦蹦杆中的弹
簧向下压缩的过程中,小明的重力势能、
弹簧的弹性势能的变化是:
• A.重力势能减小,弹性势能增大
• B.重力势能增大,弹性势能增大
• C.重力势能减小,弹性势能减小
• D.重力势能增大,弹性势能减小
课堂小结
1.判断:
(1)不做功的物体一定不具有能量。( )
(2)运动物体具有的能就是动能。( )
(3)一颗子弹的动能可能比一列火车的还大( )
(4)一个物体举的越高,重力势能就越大。( )
2.判断机械能的变化:
(1)匀速上升的气球:动_____,势_____,机______
(2)匀速下降的气球:动_____,势_____,机______
(3)匀速水平的汽车:动_____,势_____,机______
(4)加速上升的火箭:动_____,势_____,机______
(5)边洒水边匀速水平的洒水车:动__,势___,机__
×
√
√
×
不变 增加 增加
不变 减少 减少
不变
不变
不变
增加 增加 增加
减少 减少
不变
3、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行,
并不断向灾区空投救灾物资,则飞机
在这个过程中,动能_____,势能
______。 (填“变大”或“变小”)
4.—物体沿斜面匀速下滑,物体的
( )
A.动能增加,势能减小.
B.动能、势能都减小.
C.动能不变,势能减小.
D.动能、势能都增加.
A B C
质量相同时,物体被举得越高重力势能越大
被举高度相同时,物体的质量越大重力
势能越大.
(1)比较图中A、B
两个实验可得:
(2)比较图中_、_两个实验可得:A C
5、实验题
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