人教八年级语文下册喂出来之二 2页

‎《第15课 喂——出来》教案 教学目标 ‎--知识与能力：1.了解科幻小说的及作者的有关常识。 2.扩大词语的掌握范围。 3.理解文章的主旨和合理想象的写作手法。 4.锻炼想象能力。‎ ‎--情感态度价值观：认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境的道理 教学时数：一课时 教学过程：‎ 一、活动导引 预习作业及课前准备：‎ ‎1.收集科幻小说及作者的相关知识。‎ ‎2.字词积累与运用。‎ ‎3.喜欢绘画的同学用漫画的形式来表达课文内容。‎ ‎4.给下列加点的字注音。‎ 哂（ ）笑 牟（ ）取 众目睽（ ）睽 棘（ ）手 铆（ ）钉 贪婪（ ） 履（ ）行 ‎5.解释下列词语 哂笑：讥笑。 牟取：谋取名利。 棘手：形容事情难办，象荆棘刺手。 众目睽睽：大家的眼睛都注视着。 莫衷一是：不能得出一致的结论。 任劳任怨：做事不知劳苦，不怕别人埋怨。 逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍自由自在。 雨后春笋：春天下雨后竹笋长的很多很快，比喻新事物大量而不断出现。 心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。 不容质疑：不允许有什么怀疑，指真实可信。 一视同仁：同样看待，不分厚薄。‎ 二、导入新课 让学生根据课堂准备展示漫画，解说故事内容。‎ ‎（教师提议：看漫画的内容是否与课文内容相符，看谁画的最好，看谁表达的最精彩。）‎ 学生交流科幻小说和作者的相关知识。‎ 三、阅读课文，整体感知 学生说说文章的标题“喂──出来”是什么意思。‎ ‎（相互交流看法）‎ 学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。‎ ‎1.文中的故事是否真实？‎ 明确：不会有这样的一个无底洞，但有生活的真实性在里面。‎ ‎2.你认为故事围绕的话题是什么？‎ 明确：环境保护问题。‎ ‎3.洞真的是无底的么？‎ 明确：表面上是，正象我们的地球，表面上无边无际，实际上已经不堪重负 ‎4.题目用“喂──出来”有什么作用？‎ 明确：首尾呼应，同时有表现不从根本上解决问题，环境污染中将危及人类生存。‎ ‎5.洞比喻什么？‎ 明确：人类赖以生存的土地 ‎6.文中写了几种人？这几种人的共同特点是什么？生活中人是不是有他们的影子？‎ 明确：为了自己的名利而忙碌的各种人。‎ ‎7.作者要说明的道理是什么？‎ 明确：一切破坏环境的问题，如果不从根本上解决，到头来危害的的是人类自己。‎ 四、探究活动 ‎1.探讨文章的主题 提示：这篇小说写的比较通俗，但内涵深刻，有关它的主题，有以下几种说法，你同意哪一种？说说理由。‎ 学生看研讨联系二，小组交流讨论。‎ 设置此环节的目的，学生多角度理解，珍视学生独特的理解，感受和体验。‎ ‎2.想一想，在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？天上掉下来那块石头以后，接下来可能还会发生什么？‎ ‎（这是一个循环式结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法。）‎ 五、布置作业 ‎1.展开合理想象，续写小说结尾，进一步想象生动具体的情节，可以借鉴课文的写法。‎ ‎（适合表达能力稍弱者）‎ ‎2.自拟题目，写一篇形式新颖，保护环境的科幻小说。‎ ‎（适合表达能力较强者）‎ 教学后记：‎