2019八年级语文上册 第三单元 12《唐诗五首》学案（无答案） 新人教版 7页

‎12《唐诗五首》‎ ‎【学习目标】‎ ‎1．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握情感。 ‎ ‎2．品味诗歌的语言。‎ ‎【重点难点】‎ 了解诗歌的艺术特色，品味诗歌的意境美。‎ ‎【学习方法】讲授法 ‎【学习过程】‎ 第一课时 导入新课 一语天然万古新，豪华落尽见真淳?以情真意深、清新自然见长的唐诗，是中华文化的瑰宝。其中的名篇佳作千古流传，魅力无穷，时至今日，仍被人们广为传诵。每一首诗中都有一个值得回味的故事或一种深入心灵的情感。今天就让我们一起走进唐诗世界，从中采撷几朵多姿多彩的花朵。‎ 一、预习自测 ‎1．借助注释，给加点的字注音。‎ 徙倚( )　　　 萋萋( )　　　 单车( )‎ 征蓬( ) 燕然( ) 荆门 ( )‎ 仍怜 ( ) 贾亭西( ) 啄春泥( ) ‎ 没马蹄( ) 白沙堤( )‎ ‎2．文学常识填空。‎ ‎(1)王绩(约589—644)，字无功，绛州龙门(今山西河津)人。 诗人，常居东皋，号 。‎ ‎(2)崔颢(？—754), 诗人。汴州(今河南开封)人。其边塞诗 ， 。有《崔颢集》，《全唐诗》存其诗四十二首。‎ ‎(3)王维(701—761)，河东蒲州(今山西运城)人。 诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称王右丞。王维多咏山水田园，与孟浩然合称 ”，有 之称。苏轼评价其：味摩诘之诗， ；观摩诘之画， 。 ‎ ‎(4)李白(701—762)，字太白，号 。绵州昌隆(现在四川江油)人，唐代诗人。有之称，与杜甫并称 对后代的诗歌创作产生深远的影响。 ‎ ‎(5)白居易(772—846)，字乐天，晚年号 ，太原(今属山西)人，唐代诗人。有 ‎ 7‎ 之称。有《白氏长庆集》，代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。‎ ‎3．背景链接 ‎(1)《野望》：王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西万荣)之时。‎ ‎(2)《黄鹤楼》：崔颢游宦到了湖北武昌的黄鹤楼有感而作。黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁，1985 年它又重新屹立在长江之滨。‎ ‎(3)《使至塞上》：开元二十五年(737)，河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。 ‎ ‎(4)《渡荆门送别》：李白青少年时期是在蜀中度过的，这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡，不由得即景抒情，写下了这首五言律诗。 ‎ ‎(5)《钱塘湖春行》：写于长庆三年(823)春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首七言律诗，抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情。 ‎ 二、合作探究 ‎1．颔联写薄暮中的秋夜静景，山对树、________对________，________对________。‎ ‎2．东皋薄暮望，徙倚欲何依?描绘了怎样的画面？ ‎ ‎3．颔联和颈联描绘了怎样的景象？‎ ‎4．如何理解诗中的徙倚欲何依？‎ ‎5．赏析牧人驱犊返，猎马带禽归?句中的动词。‎ ‎6．颔联和颈联运用了什么表现手法？‎ 7‎ ‎7．分析首联在全诗中的作用。 ‎ ‎8．请从情景关系角度赏析本诗的颔联。 ‎ ‎9．尾联相顾无相识，长歌怀采薇?流露出诗人怎样的思想感情？‎ ‎10．诗人在诗中流露了怎样的情感？‎ 三、解难答疑 ‎（一）感知大意 ‎1．想象晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲?展现的画面，用生动的语言进行描绘。‎ ‎2．诗中最能概括作者感情的是哪一个字？‎ ‎（二）品读语言 ‎1．此地空余黄鹤楼 和 白云千载空悠悠中都有一个空?字，比较这两个空字的意义作用有何不同。‎ ‎2．晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲中的历历?和萋萋描绘出了怎样的景致？‎ ‎（三）研读技巧 ‎1．第五、六句写看到的繁荣景象，而第七、八句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？ ‎ 7‎ ‎2．从情景关系的角度简要赏析颈联和尾联。‎ ‎（四）悟读情感 ‎1．诗中引用神话传说表达了诗人怎样的情感？ ‎ ‎2．诗人在最后感叹道?°烟波江上使人愁?±，他为何而愁？‎ ‎3．诗歌的首联、颔联和尾联表达的思想感情有什么不同？‎ ‎4.李白看了崔颢写的《黄鹤楼》，曾说：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。这首诗究竟美在何处？ ‎ 四、反馈拓展 ‎（一）感知·通大意 ‎1．这是一首五言律诗，请你分别简要概括每一联的内容。 ‎ ‎2．展开联想和想象，用自己的语言描述诗歌中颔联和颈联的画面。 ‎ ‎3．为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。‎ 7‎ ‎（二）品读·赏语言 ‎1．颈联的直和圆?两字历来为人称道，说说这两个字好在哪里。‎ ‎2．尾联用典故流露出作者向往建功立业的心情。这个典故隐含在哪两个字中？‎ ‎3．赏析诗句大漠孤烟直，长河落日圆中孤长二字。‎ ‎（三）研读·识技巧 大漠孤烟直，长河落日圆?被王国维赞叹为千古壮观?的名句，谈谈你的认识。 ‎ ‎（四）悟读·知情感 ‎1．蓬草在古代诗文中一般比喻什么？诗中的征蓬表达了诗人什么样的感情？‎ ‎2．请简要分析诗歌表达的思想感情。‎ ‎【学习反思】‎ ‎【作业】‎ 第二课时 7‎ 导入新课 上节课我们学习了三首借景抒情的唐诗，诗中的景给我们以美的享受，让我们记忆深刻。这节课我们将一起再来学习两首唐诗，继续感受唐诗的魅力。‎ 一、预习自测 ‎1．《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？ ‎ ‎2．诗中的天镜?和海楼分别指什么？试用散文的语言改写这两句诗。‎ 二、合作探究 ‎1．颈联的描写有何妙处？ ‎ ‎2．颈联的描写视角与颔联是否相同？这两句的描写角度又有何不同？‎ ‎3．这首诗的尾联运用了拟人的修辞手法，表达了诗人怎样的思想感情？‎ ‎4．对于本诗，清人沈德潜曾评价说：?°诗中无送别意，题中‘送别’二字可删。?±从全诗来看，你同意他的这种说法吗？为什么？‎ 三、解难答疑 ‎1.这首诗描绘了一幅幅生动的西湖早春图，如春水初涨、莺争暖树、__________、__________、草没马蹄等，抒发了诗人对西湖早春景色的喜爱之情。‎ ‎2．几处为什么不是处处?谁家为什么不是家家？‎ ‎3．诗句几处早莺争暖树中，争字用得好，好在哪里？‎ ‎4．请赏析诗句：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。‎ 7‎ 四、拓展延伸 钱塘湖春行的颔联和颈联运用了什么修辞手法？这首诗抒发了诗人怎样的情感？‎ ‎【学习反思】‎ ‎【作业】‎ 7‎