2019八年级语文上册 第二单元 7 听潮（第1课时）教案 鄂教版 3页

听潮 课题名称 ‎7 听潮 ‎ 授课时间 ‎ ‎ 教师姓名 学生年级 八 课 时 第一课时 ‎ 课程标准描述 ‎ 阅读散文，在理解课文的基础上，结合自己的生活体验，感受作品中感人的情境和形象，品味富有表现力的语言。‎ 考试大纲描述 ‎ 对散文结构梳理，理清内容，弄清上下文关联，了解作者描绘的图景与心境的关系，把握文章主旨。‎ 教材内容分析 鲁彦的《听潮》是一篇借景抒情的优美散文，它着重从听觉的角度，用文字来塑造声音的形象，表现了大海落潮时静态的“柔美”和涨潮时动态的“壮美”，讴歌了大海的伟大力量。表达了热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。 ‎ 学情分析 本文无论是其结构设计，还是语言表达，无论是其题材的选取，还是其主题的开掘，都可谓是匠心独具。对于八年级的学生而言，本文的语言极具吸引力。用评点批注法教学本课是比较合适的。‎ 学习目标 ‎1. 反复朗读课文，在理解内容、品味语言的基础上进行评点批注。 ‎ ‎2.学习有表情地朗读，注意重音、速度、节奏和语调。 ‎ 重点 反复朗读课文 难点 ‎ 把自己喜欢的字、词、句圈点勾画出来，进行点评 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 ‎ 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。‎ ‎ ——韦应物《滁州西涧》‎ 思 基础感知 ‎1、初读课文，给下列加点字注音，掌握下列字词读音字形。‎ 窗棂 深黯 云汀 芳醇 眼睑 酣梦 ‎ 3‎ 汩汩 铙钹 战栗 嗥叫 罅隙 拨剌 ‎2、朗读课文，划分层次，概括内容。‎ 第一部分（1— ）： ‎ 第二部分（ —21）： ‎ 第三部分：直抒胸臆，表达作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的感情。（22） ‎ 三、深入学习 ‎3、默读课文，思考：为什么要以“听潮”为题，而不以“看潮”为题?（提示：从时间、文章主要描写的内容角度思考） ‎ 四、迁移运用 ‎ 4、朗读第二部分，作者写了海潮涨落的哪些阶段？仿照示例，用拟小标题的形式概括。‎ 示例：（6—12） 海潮退落——海睡图 ‎（13— ） （ ）——（ ）‎ ‎（ —17） （ ）——（ ）‎ 议 1、 小组朗读喜欢的文段。‎ 2、 讨论“深入学习”部分疑难问题 展 ‎1、小组代表朗读展示。‎ ‎2、课文理解 评 点出听潮的时间、地点和潮来时的概况。（1—4） ‎ 作者观赏海潮看到的景物和感受。 （5—21）‎ 海潮退落——海睡图（6—12）‎ 海潮初起——海醒图（13—14）‎ 海潮高峰——海怒图（15—17）‎ 检 ‎ 朗读文段 3‎ 堂测设计 作者视听中的大海有哪些变化？分别是潮的哪些状态？‎ 大海的状态（分别一个字概括）： ‎ 潮的变化（分别两个字概括）： ‎ 板书设计 教学反思 3‎