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  • 2021-11-01 发布

初中语文部编版八年级下册期末总复习古诗词鉴赏专项练习题

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八年级语文下册古诗词鉴赏专项试题 班级 考号 姓名 总分 ‎ 一、阅读《关雎》【原诗略】,回答问题。‎ ‎1、下面对诗歌理解不正确的一项是( )‎ ‎ A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣,既是自然环境的诗意描写,也是比兴手法的巧妙运用。‎ ‎ B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。‎ ‎ C.“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。‎ ‎ D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。‎ ‎2、这首诗主要运用了什么艺术手法?请举例分析其表达效果。‎ ‎ 答: ‎ 二、阅读《蒹葭》【原诗略】,回答问题。‎ ‎3、本诗以“ ”起兴,写出了追寻伊人而不得的苦恼心情。‎ ‎4、诗中哪些句子表现了男主人公追寻之路艰险、漫长?‎ ‎ 答: ‎ ‎5、诗中哪些句子表明男主人公的意中人是可望不可即的?‎ ‎ 答: ‎ ‎6、这首诗歌中运用了景物描写,这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面?‎ ‎ 答: ‎ ‎7、本诗的景物描写有什么特点?这些景物描写在诗中又起到什么作用?‎ ‎ 答: ‎ ‎8、本诗塑造了一个什么样的人物形象?‎ ‎ 答: ‎ ‎9、你如何理解这首诗所抒发的感情?‎ ‎ 答: ‎ ‎10、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色,请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。‎ ‎ 答: ‎ 6‎ 三、阅读《关雎》【原诗略】,回答问题。‎ ‎11、对下列句子中加点词解说不当的一项是( )‎ ‎ A.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。‎ ‎ B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。‎ ‎ C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思,这里用作动词,且表使动。‎ ‎ D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思,这里用作动词,且表使动。‎ ‎12、下列关于《关雎》的说法有误的一项是( )‎ ‎ A.《关雎》选自《诗经·周南》,是一首描写青年热恋采集荇菜的女子的诗。‎ ‎ B.“兴”是本诗的主要表现手法。‎ ‎ C.本诗结构严谨起伏相间,四字句贯穿全篇,节奏欢快,形式整齐,感情奔放。‎ ‎ D.诗句多用“参差”“辗转”“窈窕”等双声叠韵词,使得诗歌音韵和谐。‎ ‎13、诗中描写感情波澜的是哪一句?‎ ‎ 答: ‎ ‎14、谈谈你对“琴瑟友之”中“友”字的理解。‎ ‎ 答: ‎ 四、阅读《石壕吏》【原诗略】,回答问题。‎ ‎15、《石壕吏》写了一个什么故事?试用简洁的语言概括。‎ ‎ 答: ‎ ‎16、全诗情节紧紧围绕着哪一句展开?‎ ‎ 答: ‎ ‎17、展开丰富的想象,各用一两个恰当的词语描绘“吏呼一何怒!妇啼一何苦”这句诗中吏、妇当时的情景。‎ ‎ 答: ‎ ‎18、老妇人说:“老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。”这说明了老妪是一个什么样的人?‎ ‎ 答: ‎ ‎19、简要谈一谈《石壕吏》在艺术构思上的特点。‎ ‎ 答: ‎ 五、阅读《茅屋为秋风所破歌》【原诗略】,回答问题。‎ ‎20、品析下列句中加点词的妙处。‎ ‎ 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。‎ ‎ ‎ 6‎ ‎21、诗歌最后一段在写法上有什么特点?‎ ‎ 答: ‎ ‎22、从描写手法的角度赏析“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”两句。‎ ‎ 答: ‎ 六、阅读《卖炭翁》【原诗略】,回答问题。‎ ‎23、“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象?‎ ‎ 答: ‎ ‎24、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用?‎ ‎ 答: ‎ ‎25、“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理?‎ ‎ 答: ‎ ‎26、全诗反映了封建社会怎样的情况?‎ ‎ 答: ‎ 七、阅读《送杜少府之任蜀州》【原诗略】,回答问题。‎ ‎27、请从炼字的角度,赏析首联中的“辅”或“望”字。‎ ‎ 答: ‎ ‎28、为什么“海内存知己,天涯若比邻”会成为千古名句?‎ ‎ 答: ‎ 八、阅读《望洞庭湖赠张丞相》【原诗略】,回答问题。‎ ‎29、诗的尾联“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”,意思是说,看着人家垂钓,自己只能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己 ,言外之意是 。‎ ‎30、“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”两句,笔力千钧,备受后人赞赏。请简要赏析。‎ ‎ 答: ‎ 九、阅读《题破山寺后禅院》【原诗略】,回答问题。‎ ‎31、颈联中“空”字用得极好,为什么?‎ ‎ 答: ‎ ‎32、“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾,为什么?‎ ‎ 答: ‎ ‎ 33、请从内容和情感两个方面赏析“山光悦鸟性,潭影空人心”两句。‎ ‎ 答: ‎ 6‎ ‎34、诗的尾联动静关系处理得很巧妙,请结合诗句加以分析。‎ ‎ 答: ‎ 十、阅读《送友人》(李白)【原诗略】,回答问题。‎ ‎35、首联描绘了一幅怎样的画面?‎ ‎ 答: ‎ ‎36、首联写送别之景,其中的“横”与“绕”写得极妙,试分析。‎ ‎ 答: ‎ ‎37、颔联中“孤蓬”是比喻手法,照应诗题中的“友人”,其中的“孤”字有何妙处,试简要赏析。‎ ‎ 答: ‎ 十一、阅读《卜算子·黄州定慧院寓居作》(苏轼)【原词略】,做题。‎ ‎38、下列对词作赏析有误的一项是( )‎ ‎ A.上阕主要通过对“缺月”“疏桐”“幽人”“孤鸿”等事物的描写,营造了一种清冷、孤寂的氛围。‎ ‎ B.“谁见幽人独往来,飘渺孤鸿影”是虚写,通过人、鸟形象的对应,物我相融,互为补充,使孤独的形象更加具体感人。‎ ‎ C.“惊起却回头,有恨无人省”直写自己孤寂的心境:世无知音,孤苦难耐,情何以堪!‎ ‎ D.词作托物写怀,是词人对人生的反省,也是对理想的坚守。‎ ‎39、有人评价这首词“物我交融,含蕴深广”,请结合“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”做简要赏析。‎ ‎ 答: ‎ 十二、阅读《卜算子·咏梅》(陆游)【原词略】,回答问题。‎ ‎40、词的上阕通过“驿”“断桥”“黄昏”“风”“雨”等意象,营造了 ‎ ‎. 的意境;下阕则写出了梅花 的品质。‎ ‎41、“零落成泥碾作尘,只有香如故”历来为人称道,请结合相关背景赏析并体会词人的思想感情。‎ ‎ 答: ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 6‎ 附:参考答案 ‎ 1、D(解析:此句为表现男子而不是说“窈窕淑女”。)‎ ‎ 2、【示例】运用“兴”的艺术手法。如本诗开头用“关关雎鸠,在河之洲”来起兴,引出“窈窕淑女,君子好逑”,使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶,由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。(答出“比兴”“重章叠句”并举例分析其表达效果亦可)‎ ‎ 3、蒹葭 ‎ 4、溯洄从之,道阻且长;溯洄从之,道阻且跻;溯洄从之,道阻且右 ‎ 5、宛在水中央;宛在水中坻;宛在水中沚 ‎ 6、这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。‎ ‎ 7、景物特点:凄清而苍凉的秋景。作用:衬托人物内心的空虚惆怅之情。‎ ‎ 8、执著地追求心上人的男子形象。‎ ‎ 9、对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。‎ ‎ 10、全诗三章,采用重章叠唱的形式,一唱三叹,节奏鲜明,旋律优美,而且还显示了主人公情感的逐层加深,具有强烈的感染力。‎ ‎ 11、C 12、A ‎ 13、求之不得,寤寐思服。优哉游哉,辗转反侧。‎ ‎ 14、像对待朋友一样对待她,把她当作知音、知己,和她相亲相爱。‎ ‎ 15、官差深夜捉丁不能,拉老妇人充数的故事。‎ ‎ 16、有吏夜捉人 ‎ 17、吏:凶神恶煞、声色俱厉。 妇:涕泪交加、苦苦诉求。‎ ‎ 18、老妪是一个善良、凄苦、机智、有胆略,能强忍痛苦,保护家人的人。‎ ‎ 19、明写老妇人一家的遭遇,暗写官吏的凶横残暴。一明一暗,构思巧妙。‎ ‎ 20、一个“怒”字,把秋风拟人化,使下一句不仅富有动作性,且富有浓烈的情感——好不容易盖了这座茅屋,刚刚定居下来,秋风却怒吼而来,卷起层层茅草,使得诗人焦急万分。‎ ‎ 21、直抒胸臆,情感由前三段的记叙一家之苦升华到最后的忧国忧民之情。‎ ‎ 22、这两句属于环境描写,写傍晚秋雨之前的景色,渲染出一种黯淡阴冷的氛围,不仅推动了情节的发展,为下文写“床头屋漏无干处”作铺垫,而且烘托出诗人凄恻悲惨的心境。‎ ‎ 23、“翩翩”本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意忘形,骄横无理的样子,与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比,揭露了唐代“宫市”的罪恶。‎ ‎ 24、既写出了牛车的重量,又写出了卖炭翁的辛苦,说明了卖炭翁的勤劳。‎ ‎ 25、说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。‎ ‎ 26、反映了封建统治者的残暴掠夺,反映了“宫市”带给劳动人民的不幸。‎ ‎ 27、“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象,气象雄伟,使诗歌开篇意境开阔。(或“望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来,表达了对友人的惜别之情。)‎ ‎ 28、因为自古以来写离别的大多十分伤感,而王勃这句诗运用夸张、对偶的修辞手法,既写出了与朋友的友情之深,又写出了昂扬乐观的心态,全无悲观之意,表现了诗人豁达的情怀,所以会成为千古名句。‎ ‎ 29、想做官而没有途径 希望张丞相能助自己一臂之力 ‎ 30、云梦大泽水气蒸腾,洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城,运用对偶的手法,表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟的气势。‎ ‎ 31、“空”,意为使人心空灵,生动地表现出禅院环境的清幽、自由,使人的烦恼俗念顿时消失。‎ ‎ 32、不矛盾。万物之音响全都消寂,而仅有禅院的钟磬之音袅袅不绝,似乎永恒地吟唱,它使这寂静的禅院更为空寂,使肃穆的世界更为庄严,一刹那成为永恒。‎ ‎ 33、这里曲径通幽,花木掩映,天光山色潭水,不仅让鸟儿欢悦,而且让杂念涤除,表现了大自然的美景对人的熏陶作用,表达了诗人对自然山水的热爱与陶醉之情。‎ ‎ 34、“静”是指“万籁此都寂”,“动”是指“钟磬音”,用“钟磬音”的悠扬不绝衬托环境的清幽,运用了以动衬静的手法。‎ 6‎ ‎ 35、青翠的山峦横亘在外城的北面,波光粼粼的流水绕城东潺潺而过,描绘了一幅寥廓秀丽的图景,点出送别地点,饱含着诗人的惜别之情。‎ ‎ 36、放眼望去,青翠的山峦横卧于城北,洁白的河水从城东缓缓绕过。“横”字写青山的静,“绕”字写白水的动,用词准确而传神。‎ ‎ 37、“蓬”之前用“孤”来限制,准确而生动地描摹出朋友的孤单无依,行迹无定。‎ ‎ 38、B(这两句是实写)‎ ‎ 39、这句写孤鸿遭遇不幸,心怀幽恨,惊恐不已,在寒枝间飞来飞去,挑拣了所有寒枝也不肯栖息,只好落宿于寂寞荒冷的沙洲上,度过这样寒冷的夜晚。表达了词人贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。‎ ‎ 40、寂寞、苦闷、凄清 高洁、坚贞(不慕名利、傲立风雪)‎ ‎ 41、“零落成泥碾作尘,只有香如故”,梅花就算被摧残,沦落到化泥作尘的地步,却香气依旧。词人以梅花自喻,借梅花孤高正直、操节自守、矢志不渝的高尚品质,表达了虽历尽艰辛也不会趋炎附势,要坚守节操的决心,同时也体现了词人对梅花的欣赏、敬佩之情。‎ 6‎