• 63.46 KB
  • 2021-11-01 发布

八上部编版语文教案《背影》

  • 5页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
‎13 背 影 ‎【知识与能力】‎ ‎1.学习用截取法,构建文章,体会父子情深,品味朴实、饱含深情的语言。 ‎ ‎2.提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎ 这是一篇叙事纪实散文。学习本文,阅读方法上以朗读训练为重点;内容探究上,以学生自学为主, 采用自主、合作、探究的方式;在写作练习上,学习运用截取法叙事抒情的训练。‎ ‎【情感态度与价值观】 ‎ 体味文中血浓于水的浓浓亲情,从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱,陶冶学生爱亲人、 爱生活的高尚情感。 ‎ ‎1.体会朴实、饱含深情的语言,感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。 ‎ ‎2.明确文章“背影”与 “父子深情”和谐统一的结构特点;体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。‎ 第1课时 一、导入新课 一封家书,勾起了儿子对多年前车站离别的深情回忆:父亲送儿子坐车,翻过月台给儿子买橘子,那青布棉袍黑布马褂的蹒跚“背影”,写满了生活的辛酸无奈。然而那种“父爱子,子爱父”的父子深情,却流淌在儿子的深情追忆之中。上善若水,大爱无痕。让我们重温生活中的父子(女)亲情,一同走进朱自清的《背影》,去感受一位父亲对儿子的无疆大爱。‎ 二、资料助读 朱自清(1899—1948),字佩弦,号秋实。江苏省扬州市人,现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径,“宁可饿死也不领美国救济粮”,表现了我们民族的英雄气概。他创作成就最大的是散文,细腻清丽、意境隽永,‎ 5‎ 于朴素 中见真情,洋溢着一股清新气息。代表作有:《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《儿女》。‎ ‎《背影》写于1925年10月,当时作者在清华大学任教。文中所写的事发生在1917年冬,当时朱自清的祖母去世,任徐州烟酒公卖局局长的父亲朱鸿钧被解职,他自己在北大哲学系读书。得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子在浦口车站惜别。‎ 三、初读课文,整体感知 ‎1.生字生词。‎ 交卸(xiè)   迂腐(yū)   栅栏(zhà)    颓唐(tuí)‎ 举箸(zhù) 琐屑(suǒ xiè) 踌躇(chóu chú) 蹒跚(pán shān)‎ 簌簌(sù sù)‎ 狼藉:乱七八糟的样子。‎ 簌簌:纷纷落下的样子。‎ 惨淡:凄惨暗淡,不景气。‎ 赋闲:失业在家。晋人潘岳有《闲居赋》,因而后人便把没有职业的“闲居”叫作赋闲。‎ 迂:言行守旧,不合时宜。‎ 蹒跚:因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。‎ 颓唐:衰颓败落。‎ 触目伤怀:看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。怀,心。‎ 情郁其中:感情积聚在心里。‎ 琐屑:细小而繁多(的事)。 ‎ 大去:意思是与世长辞,一去不返。这是对死的委婉说法。‎ ‎2.快速浏览课文,理清文章的结构层次.‎ ‎(1)第一部分(①)开篇点题,最难忘父亲的“背影”。‎ ‎(2)第二部分(②―⑥)追忆与父亲在车站离别的情景,具体写“背影”,表现父亲的爱子之情。‎ 第一层(②③)写送别时的家境,为写“背影”渲染悲凉的气氛。‎ 第二层(④⑤)写离别前父亲对“我”的细心关照,为写“背影”作铺垫。‎ 第三层(⑥)描写父亲过铁道买橘子时的“背影”,表现父亲爱子深情。‎ ‎(3)第三部分(⑦)写别后思念,再现“背影”,抒发深切的思念之情。‎ 5‎ 四、研读课文 ‎1.读课文,思考:‎ ‎(1)这篇文章记叙的主要事件是什么?‎ 两年前作者与父亲奔丧完毕,在浦口依依惜别的情景。‎ ‎(2)我与父亲是在怎样的背景下见面的?请从文中找出写见面背景的句子。这些背景包含了怎样的情感?‎ 祖母去世 父亲失业 祸不单行 家境惨淡 ‎2.父亲的背影在文章中共出现了几次?请从课文中圈画出并进行归纳小结。‎ ‎(1)惦记背影(思念父亲) (2)刻画背影(望父买橘)‎ ‎(3)惜别背影(父子分手) (4)再现背影(别后怀念)‎ ‎3.《背影》中作者流了几次泪,请分别指出。‎ ‎(1)见父亲,睹家境,想祖母——难过的泪 ‎(2)望父亲买橘,父子离别——感激的泪 ‎(3)背影远去,依依惜别——惜别的泪 ‎(4)再现背影,泪光莹莹——辛酸的泪 ‎4.回顾课文,探究:这四次背影和四次流泪,与文章主旨有什么联系?‎ 肥胖的身子、缓慢的动作、艰难的步履,不辞辛劳、不怕麻烦地送我到车站,并为我买橘;而“我”被这浓浓的亲情深深感动,流下了眼泪,有难过的泪、感激的泪、惜别的泪、辛酸的泪,都饱含着儿子对父亲的爱。这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。‎ 五、板书设计 背影 5‎ 第2课时 一、复习导入 阅读课文,我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念,这是人间至情。这人间至情却蕴含在父亲朴实的外表、笨拙的动作和简单的话语之中。写爱的文章,往往有淋漓尽致的描写,这篇课文的语言却很朴素。那么,感人的力量从何而?请带着这个问题,我们一同走进《背影》。‎ 二、探究父亲爱子之情 ‎1.本文是通过写“我”与父亲在车站离别,表现父亲的爱子之情的,为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段?‎ 这两段写父子离别时的家庭境况,为写“背影”渲染悲凉的气氛,为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时,祖母去世,父亲失业,祸不单行。父亲还账缺钱,只好变卖典质;办丧事要用钱,只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕,父子又要离家分手,各奔前程,真是人亡家破。父亲背着失业的精神负担,还细致入微地关照儿子就更为感人了。‎ ‎2.在送行过程中,父亲为儿子做了哪些事?‎ ‎(1)亲自送行。(2)照看行李。(3)讲定价钱。(4)送子上车。(5)选定座位。(6)叮嘱儿子。(7)嘱咐茶房。(8)为子买橘。‎ 三、传神的细节描写 ‎1.体味“蹒跚地走到铁道边”一句中“蹒跚”一词的妙处。‎ ‎“蹒跚”一词很关键,连平地上走路都是蹒跚而行的,可想而知上下月台更加难了,更加体现父亲对“我”的爱。‎ ‎2.“他用两手攀着上面”一句中,为什么用“攀”不用“抓”?‎ 因为无物可抓,只能用手按住,然后用力支撑起身体向上“攀”,这需要力量,而一个上了年纪的父亲,这一“攀”是多么的令人揪心啊!‎ ‎3.“两脚再向上缩”,用“缩”字有什么好处?‎ ‎“缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的,这样全身的力量全集中在手上了,如果手支撑不住,那就有摔下去的危险。这时的儿子,心情该多么的紧张啊!‎ ‎4.“他肥胖的身子向左微倾”,“倾”字妙在哪里?‎ ‎“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖,自然不像小伙子那样灵便,他“向左微倾,显出努力的样子”,这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影!‎ 四、朴实的语言 5‎ ‎1.阅读勾画:请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话,并体会这四句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情,并具体说明。‎ ‎(1)不要紧,他们去不好!(父亲当时急于谋事,在巨大的生存压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。)‎ ‎(2)我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。(父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。)‎ ‎(3)我走了,到那边信!(惦念路途平安,要等到儿子到北京信报平安,才能放心。)‎ ‎(4)进去吧,里边没人。(走了几步又回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。又想到儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。)‎ 教师小结:这四句话没有华丽的辞藻,语言朴实,但朴素的言语中往往含有深沉的爱;平淡的语言里往往有不平静的心情,一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情。谁说父爱不细腻?谁说父爱不伟大?这就是伟大的父爱!‎ ‎2.揣摩下列句子的含义。‎ ‎(1)父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路。”‎ ‎“我”因家中境况悲凉而落泪,父亲强咽心中苦悲,反而劝慰“我”,更见父亲的体贴。‎ ‎(2)唉,我现在想想,那时真是太聪明了!‎ ‎“真是太聪明了”是反语,表达了对父亲临行前细心关照中所蕴涵的爱子之心不能理解的追悔。‎ ‎(3)他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外……‎ 两个“自然”表现了对父亲老年性格发生变化的理解,比在浦口车站时的感触又深化了一层。‎ 五、课堂小结 这篇散文的语言非常忠实朴素,又非常典雅文质。这种高度民族化的语言,和文章所表现的民族的精神气质,和文章的完美结构,恰成和谐的统一。没有《背影》语言的简洁明丽、古朴质实,就没有《背影》的一切风采。《背影》的语言还有文白夹杂的特点。例如不说“失业”,而说“赋闲”,最后一节因父亲信是文言,引用原句,更见真实,也表达了家庭、父亲的困境和苍凉的心情与复杂的感受。‎ 5‎