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  • 2021-11-01 发布

部编版八年级语文上册第10课《三峡》导学案

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‎10.三峡 教学目标 知识与能力 ‎1.朗读课文,落实字词,理解文意,熟读成诵。‎ ‎2.品析课文,引导学生领略三峡景色的美。‎ 过程与方法 ‎1.欣赏课文,引导学生揣摩作者笔法之妙。‎ ‎2.学习本课抓住景物的特点进行描写的手法。‎ 情感、态度与价值观 揣摩文章的内容,激发学生了解、热爱祖国美丽的河山的情感。‎ 学习重点 品读课文,引导学生领略三峡的美丽景色。‎ 学习难点 赏析课文,引导学生揣摩文章的语言特点。‎ 学法指导 创设情境、指导朗读、品析语言 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 课 导 入 如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话,那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦,激发了古今诗人画家多少情思与灵感!北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了,今天,我们学习选自《水经注校证》的《三峡》。‎ 环节二 自 主 学 习 一、助学资讯 ‎1.作者简介 郦道元(约470-527),字善长,范阳涿县(今河北涿州)人。北魏地理学家。郦道元年少时博览奇书,幼时曾随父亲到山东访求水道,后又游历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区,考察河道沟渠,搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说,撰《水经注》。‎ ‎2.背景链接 ‎(1)《水经注》因注《水经》而得名,书中详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣,文笔绚烂,语言清丽,具有较高的文学价值。‎ ‎(2)长江三峡西起重庆市奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,全长193千米,跨重庆奉节、重庆巫山、湖北巴东、湖北秭归、湖北宜昌。包括瞿塘峡,巫峡和西陵峡三段峡谷。长江三峡有许多名胜古迹,白帝城、黄陵、南津关、孙夫人庙等。他们同旖旎的山水风光交相辉映,名扬四海。长江三峡是世界大峡谷之一,以壮丽河山的天然胜景闻名中外。‎ 二、字词句积累 ‎1.读准字音 阙(quē) 叠嶂(zhànɡ) 曦月(xī)‎ 襄(xiānɡ)陵 沿溯(sù) 素湍(tuān)‎ 环节二 自 主 学 习 绝(yǎn) 飞潄(shù) 长啸(xiào)‎ 属(zhǔ)引 哀转(zhuǎn)‎ ‎2.重点词语 重岩叠嶂(像屏障一样的高山)‎ 沿溯阻绝(沿:顺流而下;溯:逆流而上)‎ 乘奔御风(奔:奔马;衬托夏水顺流行舟之快。)‎ 素湍绿潭(素:白色的;湍:急流;急流溅起的雪白浪花。素湍、绿潭,一动一静)‎ 回清倒影(回清:动宾短语,回旋着清波。倒影:动宾短语,倒映着影子)‎ 清荣峻茂(四字并列,清,指水;荣,指树;峻,指山;茂,指草。)‎ 哀转久绝(转,婉转;绝,消失)‎ ‎3.通假字 略无阙处(“阙”同“缺”,空隙、缺口。)‎ ‎ 4.一词多义 ‎ 自三峡七百里中(在)‎ ‎①自 ‎ ‎ 自非亭午夜分(如果)‎ ‎ 或王命急宣(有时)‎ ‎②或 ‎ ‎ 或以钱币乞之(有的,有的人)‎ ‎ 虽乘奔御风,不以疾也(快)‎ ‎③疾 ‎ 疾恶如仇(憎恨)‎ ‎ 沿溯阻绝(断绝) ‎ ‎④绝 绝多生怪柏(极,最)‎ ‎ 哀转久绝(断绝,消失)‎ ‎5.古今异义 ‎① 或王命急宣(或:古义:有时。今常用于选择复句的关联词。)‎ ‎② 至于夏水襄陵(至于:古义:是一个动词“至”和一个介词“于”,此处译为“到了”。今常连在一起,表示另提一事或达到某种程度。)‎ ‎③ 虽乘奔御风 (虽:古义:即使;今义:表转折,虽然)‎ ‎6.词类活用 ‎①虽乘奔御风,不以疾也(奔:飞奔的马,动词做名词。)‎ ‎②空谷传响(空谷:在空荡的山谷里,名词做状语。)‎ ‎③有时朝发白帝,暮到江陵(“朝、暮”是名词作状语,译为“在早晨、在晚上”)‎ ‎④回清倒影(清:清波,形容词用作名词)‎ ‎7.翻译下列句子 ‎①有时朝发白帝,暮到江陵。‎ 译文:有的时候早晨(坐船)从白帝城出发,傍晚就可以到达江陵。‎ ‎②两岸连山,略无阙处。‎ 译文:两岸都是相连的山,全然没有中断的地方。‎ 环节二 自 主 学 习 ‎③自非亭午夜分,不见曦月。‎ 译文:如果不是在正午,就看不到太阳;不是在半夜,就看不到月亮。‎ ‎④虽乘奔御风,不以疾也。‎ 译文:即使是骑上快马驾起疾风来,也没有这样快。‎ ‎⑤素湍绿潭,回清倒影。‎ 译文:白色的急流中有回旋的清波,绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。‎ ‎⑥绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。‎ 译文:极高的山峰上,大多生长着奇形怪状的松柏;悬在空中的泉水和瀑布在峰峦间飞速冲荡,更显出水清树荣,山高草盛,实在是充满无限趣味。‎ ‎⑦常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。‎ 译文:常常有爬上高崖的猿猴拉长声音啼叫,声音连续不断,凄惨悲凉,空旷的山谷传来回声,悲哀婉转很久才消失。‎ 三、整体感知 ‎1.指导学生朗读。‎ ‎(1)教师播放示范朗读磁带或教师范读,要求学生听读,把握节奏、韵律及情调。‎ ‎(2)教师提示朗读需要注意的地方。‎ 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分,不见曦月 至于/夏水//襄陵,沿//溯/阻绝。或/王命急宣,有时/朝发白帝 其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也 则/素湍//绿潭,回清/倒影,绝巘/多生怪柏 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳 ‎2.再读课文,概括每段的大意。‎ 第1段重点写山,突出群山连绵的特点;‎ 第2段写夏季三峡情景,以船行之快突出江流湍急的特点。‎ 第3段写三峡春冬之景。‎ 第4段写三峡秋景。写秋峡以代表性事物猿来表现,山猿哀鸣,渲染了秋天的萧瑟气氛。‎ 环节三 合 作 探 究 一、 深层探究 1. 第1段作者是怎样突出三峡山的特点的?‎ 正面描写与侧面描写相结合。“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处”从正面描写三峡山的连绵;“重岩叠嶂,隐天蔽日”从正面突出三峡山的高峻;“自非亭午夜分,不见曦月”从侧面突出三峡的高峻。‎ 2. 第2段是怎样描写夏天水势特征的?‎ 先从正面落笔,后分两层来写:以“沿溯阻绝”概括水势险恶;以“王命急宣”的特例给人具体印象;与“乘奔御风”对比,突出船行之快,表现水势之大。‎ 3. 第3段作者的写作思路是怎样的?‎ 先写俯视江中所见,后写仰视所见,由峡底写到山上,最后作者总结,状写了四种景物。‎ 4. 作者写三峡秋景抓住了什么景物?突出了什么气氛?‎ 抓住了有代表性的事物——猿,突出了凄清肃杀的气氛。‎ 环节三 合 作 探 究 1. 文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的?抓住了三峡的什么特点?‎ 文章是从两个方面按照先写山,后写水的顺序来写三峡雄伟秀丽的风光的。‎ 山——两岸连山,群峰对峙(高峻美)‎ 水——夏:大水猛涨,江流湍急(奔放美)‎ ‎ 冬、春:素湍绿潭,清荣峻茂(清幽美)‎ ‎ 秋:林寒涧肃,哀猿凄清(凄婉美)‎ 2. 课文写三峡四时风光,为什么从山写起?写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写?‎ 因为“峡”的意思就是两山夹水的地方,有山才有“峡”,所以先写山,写山之绵长险峻是为写水流湍急作铺垫的,写水的顺序是根据水由旺而枯的变化过程而定的,夏天江水暴涨,最为汹涌迅疾,最具特点;同时又是承接上文写山之险峻而来。春冬风平浪静,秋天水枯谷干,顺势而下,入情入理。‎ 二、语言赏析 ‎1.自非亭午夜分 ,不见曦月。‎ 从侧面进一步渲染了山峰的险峻,江面的狭窄,苍天一线,真可谓“南山塞天地,日月石上生”。‎ ‎2.至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣 ,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。‎ ‎“襄陵、阻绝”是写夏水的凶险,水涨路绝;“朝发、暮到”“千二百里”写夏水的迅疾。“虽乘奔御风,不以疾也”用比较的方法更加表现了夏水的迅疾。我们似乎看到了三峡汹涌向前、奔腾咆哮的江流,我们似乎感受到了坐在小小木船上飞流直下、一泻千里、惊心动魄的快感,让人顿生万丈豪气。‎ ‎3.作者描写景物,不但有形有色,而且有声有情,请你找出表现形、色、声、情的关键词语,并认真体味。 ‎ 文中描写春冬二季的景象,以“素”“绿”绘色,以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景,则重在绘声,“长啸”“凄异”“哀转”,渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变,因景而异,显得变化多端,摇曳生姿。作者的情感则蕴涵其中,一个“趣”字,确切地表达了此时的愉悦之情,而末段的“凄”字,既是对猿声的描述,也是对秋景所触发的感情。 ‎ 三、探究写法 ‎ 郦道元的这篇文字,原是注释的一部分,但因其章法严谨,浑然一体,而自成一格,独立成篇。文章的写法上主要特点大致有三:首先,先总后分,有分有合,结构谨严。先写三峡概貌,总体勾勒;再抓住季节特点分别描写,特点鲜明。而春冬两季,特点相似,绝不浪费笔墨,强做分别,故合写;夏水湍急,秋气萧森,景象不同,故分写。其次,次序分明,文脉贯通。先写概貌,强调三峡之雄伟;次写四季景象,未按时序来写,而是借着文脉之势,首先写夏水襄陵之峻急雄壮。跟着再写春冬与秋天,转为沉静,虽氛围、特色不同,但文脉转缓,其势相同。最后,首尾呼应,浑然一体。起首写山;夏天和春冬两季,重点写水;最末段写秋,又以山为主。起句“自三峡七百里中”,似横空出世,突兀凌厉;末尾写渔人歌谣,牵动读者心绪,如余音绕梁,绵绵不绝。‎ 环节四 点 拨 归 纳 ‎ 文 章 主 旨 ‎ 本文以凝练、生动的笔墨,描写出三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。‎ ‎ ‎ 教 学 板 书 三峡 郦道元 两岸山峰——连绵不绝,遮天蔽日 ‎ 三峡 夏日水流——水量丰沛,流势急猛 雄奇 ‎ 春冬美景——山高水清,草木茂盛 秀美 秋天景象——高猿长啸,凄凉怪异 ‎ ‎ 环节五 拓 展 延 伸 描写三峡的诗句:‎ ‎1.朝云暮雨浑虚语,一夜猿啼月明中。 ——陆游《三峡歌》‎ ‎2.扁舟转山曲,未至已先惊。白浪横江起,槎牙似雪城。‎ ‎——苏轼《巫山赋》‎ ‎3.巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。 ——《乐府诗集》‎ ‎4.峡尽天开朝日出,山平水阔大城浮。 ——郭沫若 教 学 反 思 ‎1.在本课学习中紧扣本文写作特点,抓住重点词语进行梳理。通过多种形式的朗读,为学生在朗读中理解字词、内容、情感打下了基础。‎ ‎2.因花了不少时间在整理字词上,导致课堂的教学任务过重,后面学习较为仓促。‎