2020八年级道德与法治下册 第四单元第七课 尊重自由平等 第1框 自由平等的真谛教案 新人教版(1) 5页

自由平等的真谛 年级 八 科目 道德与法治 任课教师 授课时间 ‎ ‎ 课题 ‎7.1自由平等的真谛 授课类型 新授 课标依据 理解我国公民在法律面前一律平等。‎ 知道每个人在人格和法律地位都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。‎ 教学目标 知识目标 知道自由、平等在法治意义上的内涵。‎ 懂得自由都是法律之内的自由，法律和自由相互联系。‎ 掌握法律面前一律平等所包含的主要内容。‎ 能力目标 提高对“自由是有限制的、相对的”的辩证认识能力。‎ 情感态度与价值观 感受自由是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由。体会法律面前人人平等的社会主义法治原则，领会平等的真谛。‎ 教学重点难点 教学 重点 懂得自由都是法律之内的自由，自由与法治相互联系。‎ 掌握法律面前人人平等所包含的主要内容。‎ 教学 难点 自由与法治相互联系。‎ 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 导入 知识与能力 文本 F I 帮助理解 ‎2分钟 下载 讲解 过程与方法 视频 F I 帮助理解 ‎2分钟 下载 观看 过程与方法 图片文字 H I 帮助理解 ‎2分钟 课本资源 下载 理解 情感态度价值观 图片 J I 升华感情 ‎2分钟 下载 5‎ ‎①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。‎ ‎②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 师生活动 设计意图 5‎ 教学过程设计 一、导入 师生活动：‎ 以社会主义核心价值观引入，教师介绍法治与自由平等、公平正义的关系。‎ 二、学习新课 师生活动：‎ ‎（一）无法治不自由 ‎1.课件播放古诗一首，学生聆听古词吟诵后，说一说你会有着怎样的心灵感触？‎ 归纳：追求自由的意义：增强个人幸福感，激发个人活力，推动社会的进步和繁荣。‎ ‎2. 学生阅读P91《探究与分享》1，学生交流：挣脱了束缚的风筝为什么无力回天？你从这则寓言故事中你受到哪些启发？‎ 归纳：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反而，导致混乱与伤害。‎ ‎3. 学生阅读P91《探究与分享》2，议一议：网络世界自由的边界。‎ 归纳自由的含义：自由主要是指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正在行使的各项权利。‎ ‎4.阅读P92《相关链接》，说一说：从这些法律规定中，你发现法治与自由存在着怎样的关系？‎ 归纳自由与法治的关系：法治标定了自由的界限。法治是自由的保障。‎ ‎（二）法眼看平等 ‎1.你能举出国家保障公民平等权利的事例吗？‎ 感悟追求自由是人们的无限向往，体会自由的意义。‎ 从寓言故事受到启发，感悟自由是有限制的。‎ 联系第三课知识，进一步认识行使言论自由不能侵犯他人合法权益。‎ 5‎ 在交流的基础上归纳平等的意义：平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。法律面前一律平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。‎ ‎2.阅读课文，理解平等的含义：一是同等情况同等对待，一是不同情况区别对待。‎ 议一议：“同等情况同等对待”与“不同情况区别对待”是不是存在矛盾呢？‎ ‎3.列举三种现象，学生分析感悟：‎ ‎①《教育法》的规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等的权利。‎ ‎②“我对国家贡献在，就不用交税啦……”‎ ‎③【案例回放】徐某因琐事残忍杀害妻子，一审被判处死刑。徐某以自己有发明创造为由请求改判，近200人也以徐某拥有10 项国家专利，并正在主持国家重大科研项目为由请求从轻判决。有人认为，有突出贡献的人可以“法外开恩”，你觉得呢？‎ 在交流的基础上归纳法律面前人人平等的主要内容：(1)任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。‎ ‎(2)我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。P95‎ 三、小结 对执法相关的公安局、法院、检察院对待对比，理清其区别和联系。‎ 感受国家为推进平等所作努力，体会社会主义优越性。‎ 辨析讨论，解答疑惑。‎ 通过三则材料，帮助理解法律面前人人平等的含义。‎ 5‎ ‎　　　‎ 四、课堂练习 见课件选择题。‎ 五、布置作业 ‎《绩优学案》第15课时。（A、B、C、D档学生做1-10题，E档学生第10题（2）可不做。）‎ 巩固知识。‎ 5‎