15最新部编版八年级下册道德与法治第七课 尊重自由平等-第1课时 自由平等的真谛精品课件 23页

第七课 尊重自由平等 第四单元 崇尚法治精神 八年级道德与法治下册（RJ） 教学课件 第1课时 自由平等的真谛 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计 新课导入 不能制约自己的人，不能称他为自由人。 ——毕达哥拉斯 我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由。 ——西塞罗 自由是做法律所许可的一切事情的权利。 ——孟德斯鸠 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计 新课讲解 运用你的经验 结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。 同学甲 自由就是想说什么就说什么， 想干什么就干什么。 同学乙自由应该是完全由自己做主， 但现实生活中怎么有那么多 规矩和限制呢？ 同学丙 自由就是做法律不禁止 的一切事情的权利。 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计 【提示】 自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必 要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向 自由的反面，导致混乱与伤害。自由主要指人们在法 律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在 法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权 利。 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计 一、无法治不自由 有一天，庄子在濮水边上钓鱼，正好楚威王派来 两位大臣，要请庄子到他的朝中，做楚国的宰相。 庄 子一点也不动心，仍旧握着钓竿，反问那两位大臣： “我听说贵国有只神龟，已经死了三千年了，楚王一 直将它供奉在庙堂上；你想那只神龟，是愿意死了被 供奉起来，还是宁愿活着在地上到处爬？” 两位大臣 都说：“宁愿活着在地上爬。” 庄子说：“是啦！你 们请回吧！我也宁愿在地上自由自在的走。” 庄子的故事 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计 【提示】 1）因为自由是有限制的、相对 的。2）必要的限制是对自由的 保护。无限制的自由，只会走 向自由的反面，导致混乱与伤 害。 P91：1）挣脱束缚的风筝为什么“无力回天”？ 2）如何理解自由应当受到必要的限制？ 运用你的经验 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计 （1）拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激 发人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。 （2）自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必 要的限制是对自由的保护。 （3）无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与 伤害。 1.如何理解自由应受必要的限制？ 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计 2013年9月9日，最高人民 法院召开新闻发布会，公布 《最高人民法院、最高人民检 察院关于办理利用信息网络实 施诽谤等刑事案件适用法律若 干问题的解释》。自2013年9 月10日起施行。 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计 第一条 具有下列情形之一的，应当认定为刑法第二百四 十六条第一款规定的“捏造事实诽谤他人”： （一）捏造损害他人名誉的事实，在信息网络上散布，或 者组织、指使人员在信息网络上散布的； （二）将信息网络上涉及他人的原始信息内容篡改为损害 他人名誉的事实，在信息网络上散布，或者组织、指使人 员在信息网络上散布的； 明知是捏造的损害他人名誉的事实，在信息网络上散布， 情节恶劣的，以“捏造事实诽谤他人”论。 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计 无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内 的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照 自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我 们享有的和正当行使的各项权利。 2.自由为什么受法律的限制？ 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计 法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治 标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线， 违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治 是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉 和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中， 有边界才有秩序，守底线才享自由。 3.法治与自由有什么联系？ 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计 网络暴力视频 点击图片播放 警惕网络“隐形刀” 恶之花：网络语言暴力 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计 二、法眼看平等 结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平 等的是认识。 运用你的经验 【提示】言之有理即可。 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计 平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。 在法律意义上，平等具有两层含义：其一是同等情况 同等对待；其二是不同情况差别对待。 1.法律意义上平等的含义。 法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也 是社会主义法治的基本原则之一。 2.法律面前人人平等有什么意义？ 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计 圆桌会议，是指一种平等、对话的协商会议形式。 是一个与会者围圆桌而坐的会议。在举行国际或国内 政治谈判时，为避免席次争执、表示参加各方地位平 等起见，参加各方围圆桌而坐，或用方桌但仍摆成圆 形。 据说，这种会议形式来源于英国亚瑟王的传说。 第一次世界大战之后，这种形式被国际会议广泛采用。 直到今天“圆桌会议”已成为平等交流、意见开 放的代名词，也是国家之间以及国家内部，一种重要 的协商和讨论形式。 相关链接 圆桌会议 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计 运用你的经验 P94：男女平等作为基本国策写入法律，每年召开 的全国两会上，都可以看到相当比例的女代表、女委 员行使权利、履行职责的靓丽风采。 1）查阅资料，了解出席两会的女性代表和委员的数量 和比例。 2）请你列举运用法律保障男女平等的事例。 【提示】1） 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计 【提示】 2）中华人民共和国《宪法》第48条第1款就男女 平等问题明确指出:“中华人民共和国妇女在政治的、 经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有 同男子平等的权利。” 2012年11月中国共产党第十八次全国代表大会中， 首次将男女平等作为基本国策写入报告。 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计 （1）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭 出身、宗教信仰，教育程度，财产状况，居住期限等， 都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时 必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 （2）我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护， 违法或犯罪行为—律平等地依法予以追究，任何组织 或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。 3.法律面前人人平等的表现是什么？ 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计 点击图片播放 《1995—2015我们的20年》全国妇女形象片 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计 课堂小结 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计 “在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里 没有法律，那里就没有自由。”洛克在《政府论》中的 这一名言启示我们（ ） A．法律只会限制人的自由 B．法律制约并保障人的自由 C．离开法律的约束更加自由 D．人的自由可不受法律约束 随堂演练 √ 人教部编版初中道德与法治精品课 件设计