2020八年级地理上册 3 6页

‎ 中国的自然资源 ‎ 课 题 第一节 自然资源的基本特征(第二课时)‎ 课时安排 共（ 2 ）课时 课程标准 ‎ P14举例说明可再生资源和非可再生资源的区别 学习目标 ‎3.联系生活实际、对比分析了解自然资源的相关知识,能够经过讨论后制定节约利用和保护资源的具体措施。培养学生探究知识、分析问题的能力。‎ ‎4.能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促 他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。‎ 教学重点 使学生了解我国自然资源的现状，懂得节约利用和保护资源的重要性，并学会运用 教学难点 认识我国自然资源的国情特点,在实际生活中学会如何节约、利用和保护自然资源。树立资源的可持续发展观。‎ 教学方法 设疑教学法、讨论教学法、多媒体直观演示法 教学准备 教学课件 课前作业 举出我国自然资源的例子 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 ‎（修改人： ）‎ 6‎ 环 节 一 我国的自然资源利用：节约和保护 一、认真阅读教材，深刻领会自然资源的概念及分类，思考下列问题： ‎ 秋凉了，八年级二班的几个同学在谈论着热水器洗澡方便舒适。杨柳同学说：“五年前我家就安了天然气热水器，一个月用一灌天然气，八十元一灌”。家住南洲镇河花村的张明同学说：“我家三年前建了一个沼气池，去年安了沼气热水器，不用花钱去买气”。李华同学说：“上个月我家安了太阳能热水器，既不要买气，也不要建沼气池”。‎ ‎①三个同学所提到的天然气、沼气、太阳能，哪些是自 然资源？说说你的理由。 ②下列属于自然资源的是：（　） A、安化金矿　　　　B、南县稻米 　C、桃江楠竹　　　　D、闪电 ③热水器在对天然气、太阳能的利用上有何不同特点？这种特点说明了天然气和太阳能在性质上有何不同？ ④由此可见，自然资源按性质可以分为哪几类？ 3、连线 ‎（1）煤碳　　　　　　　放牧　　　　　　书本　　‎ 森林　　　　　　　炼钢　　　　　　大米 河水　　　　　　　造纸　　　　　　牛奶　‎ 草地　　　　　　　灌溉　　　　　　门窗 课中作业 ‎（2）从中你能得出什么结论？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎（3）你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系？‎ 6‎ 环 节 二 二、阅读下列材料，回答问题：‎ 资料一：有关专家利用各种系数粗略地估算出，我国石油最终可采资源量仅为130亿吨-160亿吨。目前我国每年消耗的原油量为2.6亿吨左右。可想而知，不久的将来我们会面临一个多么严峻的现实。 大庆油田是我国新中国成立后发现的第一大油田，经过几十年的开采，现在许多油井已开始枯竭。‎ 资料二：洞庭湖渔业资源丰富，二十世纪七十年代以前，捕鱼量和鱼的种类都很多，后来，由于水体污染和过度捕捞，捕鱼量不断下降，鱼的种类也逐渐减少，到二十世纪末，渔政部门加大了对洞庭湖区渔业资源森林资源和矿产资源等多种）分为几大类，是哪几大类？（两类，可再生资源和非可再生资源）‎ 活动1：教师出示P63认识与区分可再生资源与非可再生资源。‎ 学生根据定义区分。‎ 活动2：对可再生资源使用的看法。P64活动2‎ ‎【板书】二、总量丰富，人均不足 ‎【出示图表】‎ 请大家先看下面的图表，‎ ‎（见附表）‎ ‎【学生读图表、讨论】‎ ‎【教师归纳】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。‎ ‎【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。‎ 6‎ 课中作业 你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特 征吗？‎ 环 节 三 ‎【教师归纳总结】 ‎ ‎（1）当前土地资源利用多，爱惜保护不够，造成耕地日益减少，水土流失严重。‎ ‎（2）用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。‎ ‎（3）对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室（森林）失去调节作用，出现严重的环境问题。‎ ‎（4）对矿产资源乱采乱弃，既浪费矿产资源，又破坏环境。‎ ‎（5）生活中的有害废物（如：废旧电池、塑料袋等）乱丢乱放，造成环境污染。我国人均资源占有量本来就很少，‎ 再加之对资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，由于人类对自然资源不能合理开采和利用，不仅使自然资源日益减少，导致资源短缺，而且还出现了环境污染，‎ 生态恶化等问题。这样就更加重了我国资源形势的严峻性。‎ 课中作业 6‎ 课后作业设计： ‎ 找出下列资源资源,哪些是可再生资源/那些是非可再生资源？‎ ‎（1）煤碳　　　　　　　放牧　　　　　　书本　　‎ 森林　　　　　　　炼钢　　　　　　大米 河水　　　　　　　造纸　　　　　　牛奶　‎ 草地　　　　　　　灌溉　　　　　　门窗 ‎（2）从中你能得出什么结论？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎（3）你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系？‎ ‎（修改人： ）‎ 板书设计：‎ 第一节 自然资源的概况（总量丰富 人均不足）‎ ‎ 存在于自然中 ↑特征 非可再生资源（节约、代替）‎ ‎ 能被人类利用←-（属性）---自然资源--（分类）-→可在非资源 （保护、培育）‎ ‎ ↓利用 ↑ ‎ ‎ 浪费、破坏----------------走可持续发展道路 ‎ ‎ ‎ ‎ 教学反思：‎ 本课知识相对简单，但是却是学习区域地理的基础，要从可持续发展的道路角度入手，人地矛盾突出的今天，针对可再生资源和非可再生资源的保护策略。‎ 6‎ 6‎