2019八年级语文上册 第一单元 3 社戏教案2 鄂教版 3页

社戏 课题名称 社戏 授课时间 教师姓名 学生年级 八 课 时 ‎2‎ 课程标准描述 阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验；注重培养学生欣赏和评价的能力。‎ 考试大纲描述 理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性 教材内容分析 作者以深厚的情感和抒情的笔调，通过“我”对童年生活的回忆，刻画了一群可亲可爱的农村少年的形象，真实而深刻地表现了他们天真烂漫、机智勇敢、淳朴无私、助人为乐的本质特征。表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。本文的景物描写细致逼真，充满了江南水乡的诗情画意。在教学中要引导学生品读体验，在品读中领会作者是如何抓住特点描写景物，又是如何融情于景的，同时联系生活，在品读体验中揣摩语言，加深对人物形象的理解。‎ 学情分析 对鲁迅的文章，学生是比较熟悉的，本文所叙之事对学生来说也是感兴趣的，学习此文能调动学生积极性，充分让学生参与，对景物的描写一定要引导学生体会化作能力。 ‎ 学习目标 ‎1、理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。‎ ‎2、感悟社戏之美（人情美）‎ 重点 感悟社戏之美（人情美）‎ 难点 感悟社戏之美（人情美）‎ 评价任务 理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 再述乐事，导入看戏。‎ ‎（生活乐事的叙述将激发学生的阅读兴趣，使学生对看戏部分产生浓厚的探究欲望。）‎ 3‎ 思 第二部分是写去赵庄看社戏的全过程，主要写了4件事，请根据提示并划分好这部分的层次。‎ 第一层 第二层 ‎10-13‎ 第三层 船头看戏 第四层 活动二 1、分析课文第一层 ‎（1）“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。 如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上找出来，并思考这样写的好处。 ‎ ‎ 波 折 ‎ 转 机 ‎1‎ ‎2‎ 不准和别人一同去 ‎3‎ 写包票保证不出事 好处：‎ ‎（2）这一层有很多表现“我‘心情变化的语句，找出来，说说它们的作用 ‎（ 盼望 ）→（ 焦急 ）→（失望 ）→（猜测 ） →（沮丧、赌气 ）（高兴，有希望）→（ 兴高采烈 ）‎ 作用：突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫 ‎2、分析课文第二层 默读第10自然段，找出描写少年们开船动作的词语（圈记）。 并思考：这些动词作有什么作用？‎ ‎ 拨——点——磕——架 ‎ 3‎ 开船动作充分描绘出小伙伴们架船技术的熟练，反映出他们的聪明、能干的特点；也突出我们愉快、急切的心情。‎ ‎ 3、分析课文第三层 ‎(1)在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？除此之外，还可以从哪些地方看出戏不好看？‎ ‎4、分析课文第四层 夜深了，人乏船慢，兴致将尽，在小说将要结束之际，偷豆一事又把情节推向了高潮。为什么说“偷”？“偷”谁的豆？‎ 议 ‎ 学生分小组对以上问题进行讨论交流 展 针对学生思考、讨论的问题进行分小组展示 评 教师对学生小组发言进行点评 ‎ 检 想—想，小伙伴们这样热衷于来看戏的真实的原因是什么?‎ 堂测设计 板书设计 教学反思 3‎