部编版八年级语文上册第9课《美丽的颜色》导学案 4页

‎9.美丽的颜色 教学目标 知识与能力 ‎1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。‎ ‎2.分析居里夫人的性格特点。‎ ‎3.体会文中多处引用居里夫人的话的作用。‎ 过程与方法 通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。‎ 情感、态度与价值观 感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。‎ 学习重点 分析居里夫人的性格特点。‎ 学习难点 感悟居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。‎ 学法指导 朗读法、引导法、讨论交流法。‎ 教学过程 教学环节 教学内容 环节一 新 课 导 入 前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。‎ 环节二 自 主 学 习 一、 助学资讯 ‎1.作者简介 艾芙·居里(1904-2007)，法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿。法国作家，优秀的音乐教育家和人物传记作家。曾撰写其母传记《居里夫人传》。‎ ‎2.背景链接 玛丽•居里(1867-1934)，法国著名科学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家比埃尔•居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，比埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月3日，这位人生中充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。‎ 二、 字词积累 简陋(lòu)　 炽热(chì)　 猝至(cù)　 窒息(zhì)　 吹嘘(xū)‎ 咽喉(yān) 触目(chù) 踱步(duó) 镭（léi） ‎ 沥青（lì） 骤雨（zhòu）荧光（yínɡ） 轮廓（kuò）钋（pō）‎ 炽热：温度高，极热。 猝：突然。‎ 环节二 自 主 学 习 窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。‎ 吹嘘：夸张地宣扬。‎ 筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。‎ 和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。‎ 小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。‎ 二、 整体感知 ‎1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考本文记述了一件什么事情？‎ 本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。‎ ‎2.速读课文，分析文章的结构层次。‎ 第一部分（1-7）：叙述了居里夫妇极端艰苦的工作条件。‎ 第二部分（8-19）：具体叙述了居里夫人制炼、分离镭这种工作的艰苦与困难，表现了她热爱科学、痴迷科学，献身科学的伟大精神。‎ 第三部分（20-26）：写在居里夫妇的不懈努力下，一个新的元素——镭被发现了。‎ ‎3.通读全文，思考用“美丽的颜色”作为文题，有什么好处？‎ ‎“美丽”是本文的主线，既指发现的“镭”的颜色的美丽。同时，“美丽”还是居里夫人端庄形象的象征，更是她所体现的坚定执着、淡泊名利、刚毅顽强、为科学献身的精神的象征。‎ 环节三 合 作 探 究 一、深层探究 ‎1.作者着重抓住了居里夫妇工作情景的哪些特点进行叙述的？‎ ‎（“极端的艰苦”和“极大的快乐”。）‎ ‎（1）“极端的艰苦”是指哪些方面？请同学们在书上画出体现艰苦的语句。‎ ‎①工作条件艰苦：实验室是棚屋，冬冷夏热，漏雨，取暖的只是一个炉子。‎ ‎②试验工作艰难：“烟刺激眼睛和咽喉”“搬运容器”“移注溶液”“连续几小时搅动”“镭要保持它的神秘性”“一个人就是一家工厂”‎ ‎（2）“极大的快乐”体现在哪些方面？请同学们跳读课文加以概括。‎ 毫不妥协——“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”‎ 顽强乐观——“觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。”‎ 全身心投入——“只见很少的几个人”“在黑板前谈话”‎ 热爱科学——“被新领域吸引住了”“谈的总是他们所迷恋的镭”‎ 执着追求——“走进他们的领域，走进他们的梦境”‎ ‎2.细读课文，分析居里夫人的形象特点。‎ 明确：居里夫人是一个热爱科学的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。”“前倾”“热切”生动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋。‎ 居里夫人是一个不怕困难的人，“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。‎ 环节三 合 作 探 究 居里夫人是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日年复一年中，居里夫人终于提炼出了镭。‎ ‎3.本文在叙事的同时，还多次引用居里夫人自己的话：比如“我们没有钱，没有实验室……”“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年……”“感谢这种意外的发现……”等等。这样安排有什么好处？‎ 文章在叙事的同时，多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节。展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动灵活，跌宕生姿。‎ 二、语言赏析 ‎1.玛丽•居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。‎ 突出这种快乐是达到顶点的快乐。‎ ‎2.这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐，两次都挑选了最简陋的布景。‎ ‎“微妙”是深奥玄妙的意思，在这里修饰“快乐”，说明这种快乐的非凡、深远，其意义是不可言尽的。‎ ‎3.穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着，他们走进他们的领域，走进他们的梦境。‎ ‎“领域”这里指他们的学术范围，“梦境”又将其形象化，将其比喻为美妙的境界，这就将居里夫妇这种爱科学的情怀又一次显现出来。‎ ‎4．玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。‎ 体现出人物痴迷于科学，面对研究的成果内心无比的快乐和幸福。‎ 三、探究写法 1. 生动细致的描写叙述。‎ 本文最大的写作特色是生动细致的描写叙述。如对残破的棚屋的描写，从不同的季节、不同的天气和简陋的设备进行的描写，从而反映出工作条件的艰苦，衬托出人物热爱科学、沉醉痴迷科学甚至献身科学的精神。再如对人物的深入细致的描写，从人物的语言、动作、心理、神态进行深入细致的刻画，从而表现出人物的伟大品格。‎ 2. 恰当、得体的引用。‎ 本文多处引用居里夫人自己的笔录，一方面增强了文中词的可信度，真实性，别一方面更直接地表现了居里夫人的内心世界，增强了文章的感染力。‎ 环节四 归 文 章 主 旨 这篇文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师，充满感情地将一个个镜头展示出来。我们仿佛置身于那残破的棚屋。看到居里夫妇辛苦忙碌的身影，感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。‎ 纳 点 拨 教 学 板 书 美 简陋的 条件艰苦 丽 旧棚屋 →‎ 的 精力全用在工作上 科学发现的艰辛 颜 居里夫妇 科学家的坚守与 色 忙碌的身影 →提取镭乐观 发现镭→闪耀着美丽的颜色 环节五 拓 展 延 伸 ‎1.你读过有关居里夫人的其他作品吗？你觉得居里夫人成功的主要秘诀是什么？你从中得到什么启示？‎ 在了解了居里夫人的光辉一生以后，我们从中得到的教益和启迪是深刻而广泛的。‎ 第一，处于困境的人们，只要意志坚强，不畏艰难，勤奋学习，勇于攀登，胜利与成功之路是可以走通的。‎ 第二，要接受和支持新生事物，要用创新精神去从事科学研究和其他一切工作，并且要有百折不挠的毅力和勇气去完成它。‎ 第三，在科学的道路上，有时可能会遇到不应有的压抑和歧视，但只要有信心，有脚踏实地的忘我工作精神，保守的枷锁和禁锢是可以打破的。‎ 第四，在科学研究和其他工作中，一定的物质条件是必要的，但是更重要的是要自己动手，自力更生地去创造条件，永远保持艰苦奋斗的精神。‎ ‎2.建议阅读：《三克镭》《跨越百年的美丽》《居里夫人与镭的发现》《悼念玛丽居里》等。‎ 教学反思 本课教学先从诺贝尔奖来引导学生认识居里夫人，再通过反复研读课文，加深同学们对课文的理解，使得居里夫人这一人物形象由抽象变为具体。‎ 由于进度问题，对课文中的一些字词并未花太多时间去研究，以后应注意。‎