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- 2021-11-01 发布
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4.1从全球变暖谈起
课程目标
1.知识与技能
①.理解温度的概念。
②.了解生活中常见的温度值。
③.了解液体温度计和体温计的构造、原理。
④.会用温度计测量温度。
2.过程与方法
①.通过观察和实验了解温度计的使用方法。
②.通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。
3.情感态度与价值观
通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。
一、备课要点
1.通过观察和实验了解温度计的使用方法.
2.通过探究活动,使学生了解温度计的工作原理.
3.通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望.
重点:温度的概念及温度计的使用方法.
难点:温度计的分度方法及测温原理.
二、导入新课情境:“冷”和“热”与我们的生活息息相关.寒冬腊月,我国北方的哈尔滨在展现冰灯奇景.而南方的海南岛却仍鲜花盛开,新疆沙漠地区在盛夏
时节“早穿皮袄午穿纱,怀抱火炉吃西瓜”.你知道为什么会有这些差异吗?
三、知识点击
1.地球气候变暖,给人类生活带来的影响
全球气候近20年来已明显变暖.按照目前二氧化碳的增长情况,到2050年,全球平均气温将上升1℃~3.5℃,到2102年,地球表面的温度将比1990年上升6℃.气候变暖,将会出现:长期干旱,土地干裂;冰山熔化,海平面上升;树木干枯,经常出现森林火灾,这些将严重地影响人类的生活.
2.物质的形态
自然界中物质常见的形态有固态、液态和气态,不同的物质在不同的温度下将会发生物态之问的变化,例如:钢锭在高温下变成钢水;火山爆发时,岩石变成岩浆;干冰变化成二氧化碳气体等.除了常见的固态、液态、气态三种物质形态外,科学家还发现物质还有:第四态,叫做等离子态;第五态,叫做中子态.
3.温度和温标
温度表示物体的冷热程度.
温度的测量标准叫做温标.常用的有摄氏温标和热力学温标·
摄氏温标:规定纯净水结冰时的温度为零摄氏度(0℃);在1个标准大气压下,纯水沸腾时的温度为100摄氏度(100℃).在0℃和100℃之间分成100等分,每一等分为1摄氏度(10℃).常用的温度计上的温标符号为℃,表示采用的是摄氏温度.
4.温度的读法
例如,人体的正常体温记作“37℃”,读作"37摄氏度”,漠河镇的最低气温达到过“一52.3℃”读作“负52.3摄氏度”或者“零下52.3摄氏度”.
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注意:温度的单位“摄氏度”不能分开读,例如20℃不能读作“摄氏二十度”,单位符号书写时要注意格式,字母左上角的小圆圈,既不能漏掉,也不能分开或者位置不对.
5.温度计
(1)作用:温度计是测量物体温度的仪器.
(2)原理:常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的,里面的液体通常是水银或酒精.
(3)构造:常用温度计的基本构造是:玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度及温标.
(4)使用方法:
a.在测量前
①观察它的量程
温度计量程是指它能测量的温度范围,即最高能测多高的温度,最低能测多低的温度-如果待测物体的温度超过这一范围,不但测不出温度值,而且还可能损坏温度计.例如体温计的量程是35℃~42℃,一般寒暑表的量程是-30℃~50℃,实验用温度计的量程是-20℃~110℃.使用温度计以前要观察温度计的量程,并判断出是否适合所测物体的温度.
②认清它的分度值
温度计的分度值反映了温度计的准确程度.例如体温计的分度值为0.1℃,它的准确程度为O.10℃,0.1℃以下的靠估计,实验用的温度计分度值是1℃,它准确到1℃,l℃以下靠估计,使用温度计前要认清它的分度值,以便你能按要求准确读数.
b.在测量时
在测量时:①将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触一段时间;②如测液体温度时,温度计的玻璃泡不能碰到容器的底部或侧壁,也不能用温度计作搅动器来搅动被测的液体;③当温度计中的液面不再升高或降低时再读数.
c.在读数时
在读数时:①温度计的玻璃泡不能离开被测物体(体温计除外);②视线要与温度计中液柱上表面相平;③对于体温计的读数,视线要与体温计垂直,且转动体温计到读数最清楚的位置.
6.常用温度计的比较
7.热力学温标
热力学温标:以-273℃(精确值为-273.15℃)作为温度的起点,叫做绝对零度,热力学温标的单位叫开尔文,简称开,符号为K.1K的大小与1℃的大小相同.
热力学温度T与摄氏温度t之间的数量关系是:T=273+t.
例如:沸水的温度是100℃,相当于多少开?
解:T=273+t=273+100=373(K)
四、探究活动
活动内容一
实验项目:1.估测水的温度2.测量水的温度
实验操作:1.取几杯冷热程度不同的水,将其编号,先用手背轻轻碰一下杯的外壁,感觉一下水的温度,估计每一杯水的温度.
2.用温度计进行实际测量,将测得的温度和你估测的温度记录在同一表格中进行对比.
3.与其他同学交流怎样正确使用温度计,并将交流的情况汇总,归纳总结出正确使用温度计的步骤和方法.
实验设计:设计记录测量结果的表格.
交流合作:l。你用的温度计是利用什么规律制成的?
2.使用温度计时应注意些什么?
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活动内容二
提供情景:用四个相同的杯子装入温度不同的水,请两个同学上来用手试水温,说出温度从高到低的顺序,结果是A、B、c、D.
提出问题:1。B和c杯子里的水温相同,为什么两位同学都说B杯中的水温比c杯中水温高,凭感觉能否准确判断水的温度?
2.有一只口服液小瓶,大家讨论一下,能用这只小瓶分辨出桌面上的四杯水哪杯温度高?哪杯温度低吗?
大胆猜想:能,利用液体的热胀冷缩;还需要一些器材如吸管;将小瓶进行改进,使它能测出具体的温度值等.
探究准备:圆底烧瓶、软木塞、细玻璃管、大烧杯、带红颜色的水、热水。
探究过程:1.在软木塞中穿个孔,穿入玻璃管.
2.在圆底烧瓶中装满红色水,把软木塞盖住,记下玻璃管中液面的水位的高度.
3.在大烧杯中装上半杯热水.
4.将圆底烧瓶放人热水中,观察玻璃管中水位上升的高度.
记录信息:圆底烧瓶中的水受热会膨胀.
交流总结:1.玻璃管中的水面上升明显.
2.玻璃管中的水面上升后超过管子的长度,水流出来了.所以要注意不要超过范围.
3.软木塞不塞紧,水面上升不明显.
4.在玻璃管旁刻上刻度就可以测出具体的温度值.
例1:医用水银温度计使用后的消毒方法是( )
A.放在酒精灯的火焰上烤 B.放在沸水中煮
c.用清水冲洗 D.用医用酒精擦试
解析:A选项,放在酒精灯的火焰上烤,不行.体温表的量程是35℃~42℃,而火焰的温度远高于42℃,放在火焰上烤,很容易使温度计示数超过其量程,会损坏温度计.B选项,放在沸水中煮,不行.因为体温表的量程是35℃~42℃,最大只能测42℃,而沸水的温度是100℃,超过量程,会损坏温度计.C选项,用清水)中洗,不行.因为清水不能杀菌.D选项,用医用酒精擦试,行.因为酒精能杀菌.答案:D
例2:(2003·湖南长沙)某同学取出一支示数为39.6℃的体温表,没有将水银甩回玻璃泡而直接测量自己的体温,若他的实际体温是36.6℃,则测出来的体温是( )
A.36.6℃ B.39.6℃ C.3℃ D.76.2℃
解析:本题考查体温表的使用规则,体温表的示数为39.6℃,没有将水银甩回玻璃泡而直接测量自己的体温,违反了体温计的使用规则.由于体温计玻璃泡上方的缩口非常细,水银柱收缩不回去,仍指示原来的示数,为39.6℃.答案:B
课外活动:
“城市热岛”现象一般都比较明显,其原因有多方面,可以指导学生通过阅读科普资料、外出调查访问、上网等搜集一些信息,写成调查报告的形式,然后进行相互交流。“城市热岛”的主要原因有:城市高楼林立,不易通风散热;城市建筑物大多用水泥、瓷砖等建筑材料,而这些材料吸热后容易升温;城市路面用柏油、水泥等材料铺成,阻隔了地面下水分的蒸发,不易利用水的蒸发来散热;还有人口稠密、玻璃外墙的光污染等等.
五、课堂小结
1、地球气候
2、物质的形态
3、温度和温标
六、作业
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自我与评价的第1、2题
七、教学反思
“城市热岛”现象一般都比较明显,其原因有多方面,可以指导学生通过阅读科普资料、外出调查访问、上网等搜集一些信息,写成调查报告的形式,然后进行相互交流。
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