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- 2021-11-01 发布
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第三节 工业(共3课时)
第1课时 工业及其重要性
知识与技能
1.了解工业生产的一般过程及工业生产各部门之间的联系。
2.认识工业在我国国民经济中的地位、作用及与人们生活的关系。
过程与方法
1.让学生通过各种途径感知身边的各类工业产品,指导学生读图分析,培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。
2.让学生联系实际,积极参与合作探究,培养探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观
通过本节学习,培养学习人文地理的兴趣。
重点
认识工业在我国国民经济中的地位、作用及与人们生活的关系。
难点
认识工业在我国国民经济中的地位和作用。
一、导入新课
教师:同学们,通过“农业”的学习,我们已经知道农业给人们提供了基本生存保障。但大家试想:如果只有农业,人们的生活将会怎样?
学生的答案会有很多,教师要从多方面引导学生思考。
教师:对,一个国家的国民经济光靠农业是远远不够的,其他产业部门,如工业、交通、商业等都必须大力发展,尤其是工业,它是国民经济的主导产业。今天我们来学习我国的工业。
教师:同学们,大家在我们的教室里观察一下有哪些工业产品,这些工业产品都是哪些工业部门生产出来的?
学生踊跃抢答,教师指导订正,适时评价鼓励。教师适时引入:改革开放后,我国工业的发展取得了很大的成就。我们的生活离不开工业,那么大家知道什么是工业吗?大家对工业生产的过程、工业部门知道多少呢?工业在国民经济中的地位是怎样的?这就是我们今天要了解的内容。
二、讲授新课
教师:阅读图4.17“工业生产举例”,你能说出工业生产的三个阶段吗?
学生:第一阶段是从自然界中获得物质资源;第二阶段是对原材料进行加工;第三阶段是对原材料进行加工后再加工。
教师:工业也是基本的物质生产部门,工业就是从自然界中获得物质资源以及对原材料(矿产品、农产品)进行加工、再加工的生产部门。
过渡:从工业生产的过程看,工业可分成哪几种类型呢?每种类型有哪些工业部门?大家能举例说明吗?
学生讨论、交流、展示,教师巡视指导,及时评价鼓励。
学生1:“从自然界中获得物质资源”的工业——采煤工业、采矿工业等。
学生2:“对原材料进行加工”的工业——钢铁工业、纺织工业等。
学生3:“对原材料进行加工后再加工”的工业——汽车工业、服装工业等。
讨论交流:每一种工业产品都与多个工业部门有关,这么多工业部门是如何分类的?
教师:生产主要生产资料的各工业为重工业,大部分满足生产需要;生产消费资料的各工业为轻工业,大部分是满足生活需要的生活消费品,部分用于生产。
过渡:工业与我们的生活息息相关,那么工业在国民经济中的地位如何呢?
学生活动、角色扮演:参照教材图4.18“工业对其他生产部门的重要性”,学生自愿扮演农民、建筑师、交通部长、科学家,谈谈工业为自己的生产部门提供哪些物质条件。
农民:我们现代化的农业离不开工业的支持。化肥、农药、电力设备,还有各种各样的农用机械、运输工具等,大大提高了农业生产水平。
建筑师:我们现代化的城市建设离不开工业提供的建筑机械和建筑材料,如:起重机、水泥、玻璃、钢材等。
交通部长:我们现代化的交通运输离不开工业提供的交通工具、设备和材料,如汽车、火车、飞机、轮船等,修筑公路、铁路、机场、港口需要的工程机械和材料,都是由工业提供的。
科学家:工业为我们的科学研究提供精密仪器和设备,如显微镜、计算机、望远镜等。
教师:同学们表演得非常棒!各自代表了不同的行业。工业为现代化的农业、城乡建设、交通运输、科学研究等生产部门提供了物质条件。它们都离不开工业。
教师:是啊,工业为各部门提供先进的工具、设备、原材料和动力等生产必需的物质条件。工业是国民经济的主导,是国家财政收入的主要来源,也是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证。
教师:我国工业发展如何?在世界上处在什么地位?
学生:我国工业发展迅速,门类齐全,基础雄厚,规模庞大。目前,我国已经成为世界制造业大国,正向制造业强国迈进。
小调查:调查学校所在地的工业所占比重,当地“龙头”工业部门。
探究活动:同桌之间互相交流,认识工业产品与我们的生活息息相关。由学生展示。
教师:仔细观察我们的家,它就像一个工业产品的“展览室”。看看张梦同学的家,了解对沙发这种工业产品的“追根溯源”(图4.20)。
学生:从图中可看出,沙发——家具厂、木材厂、纺织厂、发电厂、海绵厂、石油化工厂。
教师:张梦同学的家里还有哪些工业产品?任选其中一种,参照沙发的例子,对它“追根溯源”。
学生:张梦家里还有电视机、灯具、餐桌、食品等工业产品。电视机——钢铁厂、零件加工厂、塑料加工厂、有色金属厂等;灯具——塑料厂、有色金属加工厂等;餐桌——木材厂、钢铁厂、家具厂等;食品——粮食加工厂、食品加工厂、糖料加工厂等。
三、课堂小结
本节课我们主要学习了工业及其重要性,工业为我们各部门提供先进的工具和设备、原材料和动力等生产必需的物质条件。与我们的生活息息相关。
第2课时 我国工业的分布
知识与技能
1.掌握我国工业的分布大势、主要工业区和工业城市的分布。
2.理解工业基地的形成和发展的条件。
过程与方法
1.学会从工业分布图中获取信息解决地理问题,培养读图分析、归纳总结地理问题的能力。
2.联系实际,积极参与合作探究,培养探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观
通过读图、分析,养成用图的好习惯。
重点
我国工业分布的大势和主要工业城市、工业基地的分布。
难点
运用资料分析我国工业分布的大势和主要工业城市、工业基地的分布。
一、导入新课
教师:工业为我们各部门提供先进的工具和设备、原材料和动力等生产必需的物质条件,与我们的生活息息相关。假设你是一位知名钢铁、煤炭公司总裁,你准备把你的资金投入到哪些地区?你能说明一下原因吗?
学生:钢铁工业投资在资源丰富、交通方便、市场消费量大的地区;煤炭工业应投资在煤炭资源丰富、交通便利的地区。
教师:同学们的设计非常好,下面我们就来具体了解我国工业分布究竟是怎样的。
二、讲授新课
教师:阅读图4.21“中国主要工业中心和工业基地”,对照图例,说出我国工业分布的大势。学生讨论交流,展示成果,教师指导订正,适时评价鼓励。
学生:从图中信息可看出,我国已有很多实力雄厚的工业中心和工业基地。我国工业集中分布在中东部。东部沿海地区工业中心密集,有长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲等四大工业基地。西部主要工业中心较少,分布稀疏。
探究活动:学生自主活动,同桌之间合作交流,最后由一名同学展示学习成果,教师巡视指导订正,适时评价鼓励。阅读图4.21“中国主要工业中心和工业基地”,认识我国工业分布的特点。
教师:阅读图4.20,观察我国主要工业中心的分布。
(1)找出我国沿海地区主要工业中心的分布。
(2)沿长江从上游到下游,找出我国主要工业中心的分布。
学生:观察图中图例表示的工业中心,可以看出:(1)我国沿海主要工业中心有:天津、北京、上海、福州、广州等。(2)沿长江从上游到下游,我国主要工业中心有重庆、武汉、南京、上海等。
教师:阅读图4.22“2010年中国各省级行政区域人均工业总产值”,说出我国人均工业总产值分布的情况。
(1)比较我国人均工业总产值与工业中心的分布,你能得出什么结论?
(2)比较内蒙古自治区(2010年人口数为2471万)和山东省(2010年人口数为9579万)工业总产值的差异。
学生:(1)我国人均工业总产值的高低差距很大,人均工业总产值高的地区,一般分布在沿海工业集中的地区。(2)内蒙古自治区的人均工业总产值大于10万元,而山东的人均工业总产值在5万元至10万元之间,但由于山东的人口比内蒙古的人口多,故工业总产值比内蒙古多。
过渡:通过刚才的活动,我们可以看到合理的工业分布是获得较高经济效益的关键。那么从沿铁路线、沿江、沿海三方面来说,我国经济最发达的核心地区在哪里?
学生:沿海地区集中了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲四大工业基地,是我国经济最发达的核心地区。
教师:结合所学的知识,说说沿海工业基地多的原因主要有哪些。
学生:沿海自然条件优越,地势平坦,交通便利,科技力量雄厚,资源丰富,为发展工业基地创造了条件。
过渡:可见,工业分布受多方面因素的影响,就我国工业分布来看,你能从总体上评价我国工业分布的合理性吗?
学生:不太合理。
教师:为使工业分布日趋合理,国家在这方面采取了哪些措施?
学生:西部大开发战略提升了中西部地区的基础设施水平,促进了中西部工业的发展。
教师:中西部地区发展工业具备哪些优势?
学生:近年来中西部地区凭借自然资源丰富、生产成本低等优势,吸引了越来越多的投资,工业发展速度加快。
过渡:西部大开发战略将资源优势转变为经济优势,对我国东西部经济的发展都有好处。那么发展乡镇企业有什么好处呢?
调查:结合学校所在地的实际情况,学生展示自己的调查结果。
学生:工业分布与农业生产紧密结合起来;增加农民收入,脱贫致富;缩小城乡差距;能使工业分布更加均衡;促进农业的发展,有利于因地制宜发展农业。
三、课堂小结
合理分布工业是工业建设中一个重大战略问题,它关系到自然资源的合理利用、城乡结合、国防安全和生产的经济效益。各位“老总”,通过本节课的学习,你们对自己的投资决策有何评价?
第3课时 蓬勃发展的高新技术产业
知识与技能
1.了解高新技术产业的分类及分布特点。
2.举例说明高新技术产业在工业发展中的作用。
过程与方法
1.指导学生读图分析,培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。
2.联系实际,引导学生积极参与合作探究,培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观
通过本节学习,树立自豪感、荣誉感。
重点
了解高新技术产业的分布特点。
难点
举例说明高新技术产业的分布特点。
一、导入新课
教师:(用电脑播放多媒体教学课件,营造一种网络教学气氛。)同学们,我们现在的学习条件与过去相比真有翻天覆地的变化,多媒体电脑、投影仪、录像设备等都已进入教室,轻点鼠标一下,我们就可以纵览天下大事,深入知识的海洋,探索我们未知的世界;打开电子邮箱,就可以浏览从异国他乡发来的电子邮件,信息沟通方便之极。你知道这一切是什么带给我们的吗?对,是高新技术产业带给我们的。
教师:课前,同学们通过报纸杂志或上网搜集了有关高新技术产业成果的资料,对高新技术产业有了初步的了解,请同学们说说你们的收获。
学生展示资料:克隆技术、生物医药、航天飞船技术等。
教师:大家搜集的资料非常多,今天我们一起来学习高新技术产业的分布情况。
二、讲授新课
教师:阅读图4.23“中国高新技术产业总产值的增长”,观察图中折线的变化特点,说明了什么?2000年我国高新技术产业总产值是多少亿元?2010年高新技术产业总产值达到多少亿元?
学生:我国高新技术产业发展迅猛,2000年高新技术产业总产值10000亿元,2010年高新技术产业总产值达到70000多亿元,2010年我国高新技术产业总产值为2000年的7倍多。
过渡:同学们,高新技术产业是如此神奇,如此独具魅力。你们知道哪些高科技产业部门呢?
教师:阅读图4.24“中国高新技术产业举例”,举例说明我国高新技术产业有哪些类。
学生1:电子信息、生物工程、新能源和新材料等。
学生2:我国是世界上最大的电子信息设备制造国,彩电、手机、计算机、程控交换机等电子信息产品的产量位居全球第一。
学生3:我国在沼气、生物液体燃料、风电、太阳能等能源利用方面取得显著进展,已成为风电、太阳能利用的大国。
学生4:我国新材料产业发展迅速,光伏材料、超硬材料、特种不锈钢、玻璃纤维等生产能力居世界前列。
过渡:我国的高新技术产业起步较晚,但发展迅猛。电子和信息类产业、生物技术类、新材料、新能源等一批有竞争优势的产业已经形成。我国高新技术产业的分布情况是怎样的呢?
教师:阅读图4.25“中国国家级高新技术产业开发区的分布(截至2011年)”,说出高新技术产业开发区分布的特点。
学生:我国的国家级高新技术产业开发区多依附于大中城市。东部地区高新技术产业发展速度远高于中、西部地区。长江三角洲、珠江三角洲、环渤海地区成为高新技术产业聚集的地区。
探究活动:学生自主完成,同桌之间合作交流,了解高新技术产业对其他产业的贡献。展示所学的成果,教师巡视指导。阅读下面材料,并查阅资料,说说你知道哪些高新技术在生活中的应用。
教师出示材料:“纳米技术”面料,不沾水、不沾油、不沾墨,为服装免洗功能实现了飞跃的一步,运用纳米技术生产的产品成了消费者抢购的对象。由于能杀死细菌和自动去除污物的新材料的出现,房屋内所有的表面都能永远保持清洁。例如,“自清洁”玻璃利用阳光中紫外线的能量激活二氧化钛纳米微粒,分解污染物中的有机物分子。由于通信技术的飞跃发展,人们的工作方式由以前的按时定点上班变为可以在家上班,通过网络体系处理各种资料和信息。在生活方式上,人们的访友、财物、会议、娱乐等许多事情都可以通过网络进行。
学生:高新技术在生活中应用广泛,带来人们生活质量的提高。如:产品重量越来越轻,
体积越来越小,功能越来越多,家用电器方面这类体现得很突出。电视、显示器画面越来越高清,还有抗辐射、紫外线等预防有害健康方面的功能的产品。新材料也是越来越注重环保要求,以环保材料生产的生活用品对人们健康也有很大改善。交通工具也越来越多,越来越方便,速度也越来越快,设施越来越好,越来越注重安全。电话、手机、电脑网络等给人们的生活带来的方便就更大了……
学生活动:阅读图4.26,了解我国武汉东湖新技术开发区,被称为“中国光谷”。阅读材料了解我国最早建立的高新技术开发试验区——北京中关村科技园区,被誉为中国的“硅谷”。
三、课堂小结
传统工业与高新技术相结合,将闯出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染小、人力资源优势得到充分发挥的路子。凭借高新技术,传统工业重振雄风指日可待。
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