人教语文八上让世界充满爱 4页

课题：综合性学习 课时安排2‎ 课题名称 ‎ 让世界充满爱 NO:‎ 课型 活动写作 教 材 分 析 德育点 培养学生爱的品质 创新点 搜集材料 交流与研究 能力点 口语交际能力 写作记叙文的能力 知识点 爱的内涵 真正意义的同情 互助的原则 学 情 分 析 ‎ 对“人人都献出一点爱”，同学间的团结互助学生已经比较熟悉了，并且不止一次的付诸行动，如对贫困山区同学的捐助行动，对残疾人的捐助行动等。特别是初二、3班的同学，还自发的帮助过有困难的同班同学。因此，本次活动的重点是让学生从比较深的层次上理解“爱”的内涵。‎ ‎ 在写作方面，重点是让学生学会选择不同的写作角度，选择有表现力的事例 ‎ ‎ 教学流程 ‎（内容概要）‎ 师生互动（问题设计、情景创设） ‎ 一、 学生交流 二、教师讲解 ‎ 第一课时 学习内容：语文活动 活动方法：学生根据自己的兴趣任选一项，组成小组，搜集有关资料，准备在班内交流。‎ ‎ 学生按照准备的情况，在班内进行交流。‎ ‎ 教师总结并讲解。‎ ‎ 学生以组为单位进行交流。‎ ‎ （每组选一名代表进行交流，其余学生可进行补充）‎ 1、 说爱心 ‎（1）爱的范围（亲情 朋友 异性 人类）‎ 教学流程 ‎（内容概要）‎ 师生互动（问题设计、情景创设）‎ ‎（2）爱作为一种伦理学的原则，它并不是空洞抽象的，而是人类在生物进化过程中，经多长期劳动实践培养起来的情感方式。‎ ‎ 优胜劣汰——用“互助”的方式来保存、繁衍和发展自身 ‎（3）爱是人类的美德，爱与善良是联系在一起的。‎ ‎（4）与人类互助本能最相关联的爱——人类之爱 ‎2、 2、说同情 （1） 同情是人类爱的具体显现，也是互助原则的具体行为。‎ （2） 同情别人和帮助别人都需要有丰富的想象力，需要用美好的想象来灌溉这片湿润的土地。‎ ‎（3）同情与“心”相连，才是一种真同情，与“心”无关的同情是令人厌恶的，因为没有“心”的同情，往往对被接受者来说就构成了人格上的不平等。‎ 教学流程 ‎（内容概要）‎ 师生互动（问题设计、情景创设）‎ 1、 说互助 任何施舍都是对等的，任何帮助都是相互的，当施舍者施予他人物质的帮助时，他同时获得了精神的满足与回报。‎ 资料：古希腊哲学家亚里士多德在《修辞学》一书里把同情定义为：“一种由于落到了不应当遭此不测的人身上的毁灭性的、令人痛苦的显著灾祸而引起的痛苦情感”，“同情者会想象这种灾祸也可能落到自己或字计谋位亲朋好友的头上，而且似乎近在眼前。非常清楚，产生同情的人必定是这样一种人。”‎ 教学流程 ‎（内容概要）‎ 师生互动（问题设计、情景创设）‎ 写作要求 ‎ 第二课时 学习内容：写作训练 ‎ 在全班交流的基础上，进行写作训练 1、 作文要求 以“博大的爱”或 “让世界充满爱”为题写一篇记叙文，自拟题目，不少于500字。‎ 语言流畅，学习运用学过的描写方法。‎ 2、 作文指导 选取独特的表现角度，如《台阶》《背影》。‎ 认真的选择材料，恰当的安排材料 。‎