八年级物理上册第三章物态变化第2节熔化和凝固教案新版 人教版 2页

‎3．2　熔化和凝固 ‎【知识与技能】‎ ‎1．能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征。‎ ‎2．了解物质的固态和液态之间是可以转化的。‎ ‎3．了解熔化、凝固的含义，理解晶体和非晶体的区别。‎ ‎4．了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1．通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。‎ ‎2．理解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。‎ ‎3．通过探究活动，使学生了解图象法是一种比较直观的表示物理量变化的方法。‎ ‎【情感态度与价值观】‎ 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。‎ ‎【情景导入】‎ 观看自然界的物态变化视频(物态变化实例视频)。‎ 学习内容：熔化和凝固 阅读课本P53至P57文字内容，实验图3.2－1上各器材名称，基本概念、定义用红笔做上记号。‎ ‎【自学检测】‎ ‎1．物质存在的三种状态：固态、液态和气态，物质状态间的变化叫物态变化；物质从固态变成液态的过程叫做熔化．物质从液态变成固态的过程叫做凝固。‎ ‎2．把水放入冰箱的冷冻室里，水就会凝固成冰；把冰加入饮料中，冰从饮料中吸收热就熔化成了水。‎ 点燃的生日蜡烛的火焰旁边，固态的蜡不断地熔化成液态的蜡，一部分流下来的蜡滴很快又凝固成了固态的蜡。‎ 路桥施工人员把固态的沥青加热熔化成液态，再把液态的沥青浇在路面上，很快又凝固成固态。‎ ‎【合作探究】教师巡视督促指导 一、熔化和凝固 ‎1．物质熔化时温度有什么特点？把装有一些海波(或蜡)的试管放在盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯和水给海波(或蜡)均匀、缓慢地加热，并搅拌．装置如课本图3.2－1，注意观察温度计读数和海波(或蜡)的状态变化，当温度达到40 ℃时，每隔1 min记录一次温度，在海波(或蜡)完全熔化后再记录4－5次，填入表中：‎ 时间/min ‎0‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎10‎ ‎……‎ 海波的 温度/℃‎ 蜡的 温度/℃‎ ‎2.看图3.2－2和图3.2－3：方格纸上纵轴表示温度，温度数值已经标出；横轴表示时间，请自己写上，根据你们的实验数据，根据表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点用平滑的曲线连接，便得到海波和石蜡熔化时温度随时间变化的图象．根据对实验数据的整理和分析，总结海波和石蜡在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段的温度特点。‎ 2‎ 二、凝固点和熔点 ‎1．像海波这样的固体在熔化过程中不断吸热，温度却保持不变，有确定的熔化温度，叫做晶体，晶体熔化时的温度叫做熔点，像蜡 这样的物质没有固定的熔化温度，这样的固体叫做非晶体，你知道的物质中是晶体的有______________________，是非晶体物质有______________________________。‎ ‎2．看课本图3.2－4和图3.2－5温度变化曲线，完成下面填空：‎ ‎(1)AB段为固态，温度不断升高。‎ ‎(2)B时刻为固态，C时刻全部变为液态，BC段为固液共存态，吸收热量，温度不变。‎ ‎(3)CD段为液态，温度升高。‎ ‎(4)EF段为液态，温度下降。‎ ‎(5)F时刻晶体开始凝固，到G时刻全部变为固态，FG之间是固液共存态、温度不变。‎ ‎(6)GH为固态，温度不断下降。‎ ‎3．查P56晶体熔点表认识各种晶体的熔点。‎ 思考：水银能用来做寒暑表中的液体吗？为什么灯泡内的灯丝要用钨丝？‎ 三、熔化吸热，凝固放热 把冰握在手中，冰会熔化，同时手会感觉到冷(“冷”或”暖”)，说明物质在熔化的过程中要不断地吸热；相反，物质凝固时要放热，如北方的冬天，菜窖里放几桶水，菜就不容易被冻坏．这是因为水凝固放出的热量使菜窖内的温度不会太低，菜不容易被冻坏。‎ ‎【展示交流】‎ ‎【精讲点拨】‎ ‎1．如何判断发生的是哪种物态变化？关键是找到物质在发生物态变化前后的两种状态，再根据定义进行比较，就可以得出正确的结论。‎ ‎2．晶体熔化条件：达到熔点，要继续吸热，才能维持熔化过程，两个条件缺一不可。‎ 晶体凝固条件：达到凝固点，要继续放热，才能维持凝固过程，两个条件缺一不可。‎ ‎3．吸热、放热的条件：要存在温度差，温度相同的两物体不可能存在热交换(热平衡)，你能根据冰的熔点和水的凝固点回答：为什么标准气压下冰水混合物的温度始终保持在0℃？‎ ‎【即时练习】‎ 完成课本P57第3、4题。‎ ‎【巩固练习】‎ 见课内训练 2‎