第3节 水的浮力（第3课时） 5页

日期 周次 课时 / 课题 1.3 水的浮力（第 3 课时） 教材 解读 目标 【知识与技能】 会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。 【过程与方法】 联系各种自然界的物理现象，通过比较加深对规律的理解。 【情感态度与价值观】 在自然和生活中寻找各种有关物体浮沉方面的事例，认识到实践出真 知，培养学生动手动脑的习惯。 重点 会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。 难点 会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。 学情 本节是浙教科学八上第 1 章水和水的溶液第 3 节水的浮力第 3 课时， 本节内容起着承上启下的作用，这一节内容的学习是在前几节所学知 识的基础上综合应用液体的压强、压力、二力平衡等知识来了解浮力 的额产生而展开的，这一节是本章的重点和关键，其中影响浮力大小 的因素和阿基米德原理，能为后面学习物体的浮沉，浮力的应用奠定 理论基础。而浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着 广泛的现实意义，同时也是理论联系实际的好教材，是中学生走向社 会的必备知识。 教学 准备 投影仪、PPT 环节 师生活动 占用时间 教学 过程 设计 一、引入： 思考：水中会上浮的物体受到水向上的浮力，水中下沉的物体也受 到水向上的浮力。为什么有些物体上浮？有些物体下沉？ 物体在液体中的浮沉状况是由什么条件决定的？ 二、讲述：物体浮沉的条件 思考：浸入液体中的物体除了受到向上的浮力外，还存在其他的力 吗？ 物体的重力。物体受到向上的浮力和向下的重力，这两个力的大小 决定着物体的沉浮状态。 1、物体沉浮受力分析 思考 1：1.请根据物体浮沉的条件，对右图中鸡蛋的浮沉状况作出 解释。 鸡蛋受到的重力是一定的，由于三种情况下，液体（盐水）的密度 不同，根据阿基米德原理 F 浮=ρ液 g V 排液可知，鸡蛋在不同浓 度的盐水中受到的浮力不同。 2. 一个实心物体浸没在液体中，你能否根据物体 密度与液体密度 之间的关系，对物体的浮沉作出判断？试推导出这些关系？ 2、沉浮与密度关系 【例题】一个体积为 45 分米 3、质量为 46.35 千克的密封铁箱， 不慎掉入海里。它将下沉到海底，还是悬浮在海水中，或是上浮到 海面？如果这只铁箱掉在河里，又将如何？（已知海水的密度为 1.03×103 千克/米 3） 根据物体浮沉的条件，因为 F 浮 =G，所以铁箱将悬浮在海水中。 如果铁箱是掉在河水中，因为河水的密度比海水小，可见铁箱完全 浸没在河水中时受到的浮力要小于 454.23 牛，即小于铁箱受到的 重力，所以铁箱将会下沉到河底。 答 ：铁箱将会悬浮在海水中。若是掉在河水中，铁箱将会沉入河 底。 物体的浮沉是一个常见的现象，生活中有大量的现象都可以用物体 浮沉的条件作出解释。 3、常见沉浮现象 （1）煮汤团 （2）泄漏在海面上的石油 （3）冰浮在水面上 （4） 配制鸡尾酒 密度大的酒在下面，密度小的酒在上面。 思考：学习了物体浮沉的条件后，你 能说出求浮力的另一种方法了吗？ 方法三、悬浮漂浮条件法 【例题】一实心冰块漂浮在水缸的水面上，冰的密度为 0.9×103 千克／米 3 （1）求露出的体积占冰块总体积的多少？ （2）当冰全部融化成水后，水缸的水面是否上升？（通过计算说 明） 三、课堂小结： 引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。 当堂 检测 1.一物体的重力为 20 牛，用手按在水中浸没时受到的浮力是 30N，则放开手后 物体将--（ ） A、上浮 B、悬浮 C、下沉 D、无法判断 2.100 克物体放在盛满液体的杯子里, 溢出液体 80 克， 则------- （ ） A、物体将沉入杯底 B、物体将浮在液面上 C、物体将悬浮在液体中 D、无法确定物体的沉浮 3.体积相同的甲、乙两物体放在液体中静止时，如下 图，可见两物体的质量相比较------（ ） A．甲大于乙 B．乙大于甲 C．甲乙相等 D．无法判断 4.如图所示，将一只玩具青蛙放入水中，它能漂浮于水 面；把它放入另一种 液体中，它却沉入底部。则在这两 种情况下这只玩具青蛙受到的浮力大小相 比较----（ ） A.在水中受到的浮力较大 B.在另一种液体中受到的浮力较大 C.受到的浮力一样大 D.无法比较浮力大小 5.一块马铃薯恰好能悬浮在某一浓度的盐水中，如果将它切成大小不等的两 块，仍放到这一盐水中，则-----------------------------------（ ） A．大的下沉，小的漂浮 B．两块都下沉 C．两块都上浮 D．两块都悬浮 培优 扶差 作业 1.作业本 1.3 水的浮力（第 3 课时） 板书 设计 1.3 水的浮力（第 3 课时） 教学 反思