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- 2021-11-01 发布
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21《孟子》二章
【学习目标】
熟记常用文言词语,理解文章内容。
【重点难点】
1.学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞手法的表达效果。
2.理解孟子关于“大丈夫”的观点和“生于忧患而死于安乐”的思想。
【学习方法】朗读法 合作探究法
【学习过程】
第一课时《富贵不能淫》
导入新课
人们经常说“大丈夫说到做到”“大丈夫行不更名,坐不改姓”,那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢?我们这节课就一起来看看“亚圣”孟子对“大丈夫”的阐释。
一、预习自测
1.作者介绍:
孟子(约前372—前289),名轲,字子舆,邹(今山东邹城)人,距离孔子的故乡曲阜不远。战国时期著名的思想家、政治家、教育家,孔子学说的继承者,儒家学派的重要代表人物。他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想,被称为“亚圣”。相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔,幼年丧父,家庭贫困,曾受业于子思的学生。学成以后,以士的身份游说诸侯,企图推行自己的政治主张,到过梁(魏)国、齐国、宋国、滕国、鲁国。但当时几个大国都致力于富国强兵,争取通过暴力的手段实现统一,孟子的政治主张未被采纳。
2.读准字音,记准字形,给加点的字注音。
公孙衍( ) 丈夫之冠( ) 女家( ) 富贵不能淫( )
3.理解课文中的重点字词。
诚: 大丈夫:
天下熄: 焉:
丈夫之冠: 命:
戒之: 女家:
夫子: 正:
由: 独行其道:
3
淫: 屈:
3.背景链接。
春秋战国时期,战火频仍,一个国家要想立于不败之地,就要奋发图强,不能安于现状、不思进取。这篇文章就是在这样的背景下写的。
二、 合作探究
1.教师播放示范朗读录音,学生听读,注意把握字音,停顿,重音。
2.学生齐读课文,教师稍作朗读指导。
注意排比句的节奏,如:居/天下之广居,立/天下之正位,行/天下之大道。富贵/不能淫,贫贱/不能移,威武/不能屈。
3.翻译重点句子。
(1)公孙衍,张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。
(2)是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?
(3)居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。
(4)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
三、解难答疑
1.请简要分析景春心目中的大丈夫形象。
2.请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。
3.孟子否定景春的 理由是什么?举例说明你对“大丈夫”的理解。
3
四、反馈拓展
1、说一说“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的现实意义。
2、每个人的心目中都有自己大丈夫的标准,肯定珍藏着许多大丈夫的光辉形象,谈谈你所了解的大丈夫形象,举例说明。
【学习反思】
【作业】
3
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