八年级下期物理教学案电生磁 5页

八年级下期 物理 教学案 课题 ‎9、3 电生磁 课型 新授 时间 主备 协备 年级 ‎8‎ 审核 物理组 三维目标 知识与技能：认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系；知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似；会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。‎ 过程与方法：通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进一步发展学生的空间想象力；通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。‎ 情感态度与价值观：通过认识“电生磁”现象，初步认识自然界之间存在相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，‎ 重点 奥斯特的实验揭示了电流的磁效应，通电螺线管的磁场及其应用。‎ 难点 通电螺线管的磁场及其应用 教学流程 学生活动 一、【情景导入】‎ 演示两个对比实验实验1：将小磁针放在一块磁铁附近，观察小磁针的变化。实验2：做如图9.3--2 所示的三个实验。‎ 二、【合作展示】‎ ‎（1）小组学习 每个小组内交流预习中存在的疑问，每个小组汇总具有代表性的问题（至少两个）。展示到黑板上。‎ ‎（2）交流汇报教师精讲 通过汇总学生提出的问题，得出本节课的学习目标 ‎【我预习】我会学 ‎1、阅读课本68页，实验9.3---2奥斯特实验，回答下列问题：‎ ‎1）甲、乙两个实验说明了什么道理?甲、丙两个实验说明的道理是什么?‎ ‎2）什么是电流的磁效应?‎ ‎2、阅读课本69、70页“通电螺线管的磁场”，完成下列问题：‎ ‎1） 通电螺线管的磁场是什么样的：‎ 你猜测螺线管的磁场会与          （条形磁体、蹄形磁体）周围的磁场相同。‎ 设计实验证明你的猜想,写出用到的器材和实验步骤：‎ ‎2）通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？‎ 阅读70页“？”中的两种方法，你能自己设计一种描述螺线管的极性与电流方向关系的方法吗？‎ ‎3、阅读课本71页“安培定则”，回答安培定则的内容是什么？‎ ‎4、奥斯特实验成功后，人们对磁场的产生有了不同的理解，其中正确的是（    ）‎ A.只有磁体才能产生磁场           B.只有电流才能产生磁场 C.磁体和电流都能产生磁场         D.磁体和电流与磁场的产生无关 ‎【我困惑】我求解 通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。‎ ‎【我展示】我探究 阅读课本69，70页“通电螺线管的磁场”，利用桌上的器材,小组内互助完成下列实验 ‎1、通电螺线管的磁场 各小组完成预习时设计的两个验证实验。写出实验所需器材和实验步骤 ‎（①螺线管周围的磁场与什么磁体的磁场相同，②螺线管的磁极与电流方向的关系。）‎ 教师演示通电螺线管的画法 ‎（3）寻疑解疑 三、【归纳整理】‎ 四、【检测评估 与拓展】‎ 各小组派代表回答下列问题 ‎1）螺线管周围的磁场与哪种磁体相同？你们小组是怎样验证的？‎ ‎2）你用什么方法表述螺线管的磁极与电流方向的关系？‎ ‎3）此实验中还有什么疑问?‎ ‎2、安培定则的应用：‎ ‎1）阅读课本71页，“安培定则”，并完成图9.3-7的实验。‎ 安培定则的内容 ‎ ‎ 。‎ ‎2）根据图中磁体S极与通电螺线管A端靠近时，磁感线的形状，标出小磁针的N、S极和通电螺线管中的电流方向。‎ ‎3）此实验你们小组还有哪些疑问?‎ ‎【我整理】我明了 每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，归纳成知识网络，小组内交流完善 ‎ 1、‎ 电生磁 2、‎ ‎ 3、‎ ‎【我自测】我敢比 ‎1、如图所示，根据通电螺线管的磁感线方向，可判断通电螺线管的左端为     极，电源的a端为       极，小磁针的b端为___    极。‎ ‎ 2、通电螺线管磁极判断                                         ‎ 图1           图2               图3 ‎ ‎3、完成课本67页“动手动脑学物理”第1、2、3、4、5题。将答案填在下面空白处 ‎4、在一次课外活动中，小红和小刚设计了如图甲所示的实验。当他们闭合开关S后，发现小磁针发生了偏转，这说明________________＿的周围存在着磁场。接着小红又想用该电路判断电源的正负极。经过讨论小刚找来了一个小铁钉，把导线的一部分绕在上面，制成了一个电磁铁连在电路中，当再次闭合开关S后，小磁针静止时N极的指向如图乙所示。据此他们判断出电源的______________端是正极（选填”a 或“b”）‎ 教学反思 八年级下期 物理 预学案 年级 8 班级 审核 物理组 学生姓名（ ） 评价（ ）‎ 内容 ‎9、3 电生磁 课型 新授 主讲人 时间 一．学习目标：‎ ‎1、认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。‎ ‎2、知道通电导体周围存在着磁场， ‎ ‎3、通电螺线管的磁场与条形磁体相似。‎ ‎4、会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的 二．学习过程：‎ ‎【我预习】我会学 ‎1、阅读课本68页，实验9.3---2奥斯特实验，回答下列问题：‎ ‎1）甲、乙两个实验说明了什么道理?甲、丙两个实验说明的道理是什么?‎ ‎2）什么是电流的磁效应?‎ ‎2、阅读课本69、70页“通电螺线管的磁场”，完成下列问题：‎ ‎1） 通电螺线管的磁场是什么样的：‎ 你猜测螺线管的磁场会与          （条形磁体、蹄形磁体）周围的磁场相同。‎ 设计实验证明你的猜想,写出用到的器材和实验步骤：‎ ‎2）通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？‎ 阅读70页“？”中的两种方法，你能自己设计一种描述螺线管的极性与电流方向关系的方法吗？‎ ‎3、阅读课本71页“安培定则”，回答安培定则的内容是什么？‎ ‎4、奥斯特实验成功后，人们对磁场的产生有了不同的理解，其中正确的是（    ）‎ A.只有磁体才能产生磁场           B.只有电流才能产生磁场 C.磁体和电流都能产生磁场         D.磁体和电流与磁场的产生无关 ‎【我困惑】我求解 通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。‎ ‎【我展示】我探究 阅读课本69，70页“通电螺线管的磁场”，利用桌上的器材,小组内互助完成下列实验 ‎1、通电螺线管的磁场 各小组完成预习时设计的两个验证实验。写出实验所需器材和实验步骤 ‎（①螺线管周围的磁场与什么磁体的磁场相同，②螺线管的磁极与电流方向的关系。）‎ 各小组派代表回答下列问题 ‎1）螺线管周围的磁场与哪种磁体相同？你们小组是怎样验证的？‎ ‎2）你用什么方法表述螺线管的磁极与电流方向的关系？‎ ‎3）此实验中还有什么疑问?‎ ‎2、安培定则的应用：‎ ‎1）阅读课本71页，“安培定则”，并完成图9.3-7的实验。‎ 安培定则的内容 ‎ ‎ 。‎ ‎2）根据图中磁体S极与通电螺线管A端靠近时，磁感线的形状，标出小磁针的N、S 极和通电螺线管中的电流方向。‎ ‎3）此实验你们小组还有哪些疑问?‎ ‎【我整理】我明了 每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，归纳成知识网络，小组内交流完善 ‎ 1、‎ 电生磁 2、‎ ‎ 3、‎ ‎【我自测】我敢比 ‎1、如图所示，根据通电螺线管的磁感线方向，可判断通电螺线管的左端为     极，电源的a端为       极，小磁针的b端为___    极。‎ ‎ 2、通电螺线管磁极判断                                         ‎ 图1           图2               图3 ‎ ‎3、完成课本67页“动手动脑学物理”第1、2、3、4、5题。将答案填在下面空白处 ‎4、在一次课外活动中，小红和小刚设计了如图甲所示的实验。当他们闭合开关S后，发现小磁针发生了偏转，这说明________________＿的周围存在着磁场。接着小红又想用该电路判断电源的正负极。经过讨论小刚找来了一个小铁钉，把导线的一部分绕在上面，制成了一个电磁铁连在电路中，当再次闭合开关S后，小磁针静止时N极的指向如图乙所示。据此他们判断出电源的______________端是正极（选填”a 或“b”）‎ ‎【我反思】我颖悟