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- 2021-11-01 发布
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傅雷家书两则
学习目标:
1.理解两封信的联系及“坚强”的含义。
2.体会书信中感情的流露和哲理的阐明,体
会字里行间流露出的浓浓父爱。
3.尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好
的交流。
自学指导(一)——预习与交流
朗读课文,给蓝色字注音:
庸 碌( ) 谀词( )
扶掖( ) 廓然无累( )
涕泗横流( )枘 凿( )
相契( ) 灰烬( )
羲皇上人( )
yōng yú
yè
ruì záo
qì
kuò
tì sì
jìn
1、廓然无累:廓,空阔。超然物外,不被
世事所累。
2、重蹈覆辙:蹈,踏上。指重犯过去的错
误。
3、涕泗横流:涕,眼泪。泗,鼻涕。本文
指因激动而泪流满面。
4、谀词:奉承人的话。
5、凭吊:对着遗迹缅怀先人或往事。
6、扶掖:扶持,提携。
7、垂手:表示无所事事,无为。
8、发扬光大:光大,使显赫盛大。使在
原来基础上更加发展壮大。
9、颓废:意志衰退,精神不振。
10、舐犊之情:像老牛舔小牛那样深情。
比喻疼爱子女的深情。
作者简介:
傅雷——我国著名文学翻译家、文艺评论
家。字怒安,号怒庵。毕生翻译巴尔扎克、
罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著,翻译
作品达34部,主要为法国文学作品。
傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》
赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”,
是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。
这是傅雷及夫人
写给傅聪、傅敏
的家信摘编,写
信时间为1954-
1966年六月。
这是一部充满着
父爱的苦心孤诣、
呕心沥血的教子
篇。也是现代中
国影响最大的家
训。
信封的填写格式
左上方填写邮编及收信人地址;信封中间居
中写收信人姓名,加上称呼(一般是写信人对收信
人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的,属于
格式上的错误。)信封右下方为寄信人地址及邮编。
这里写收信
人地址哦
邮
编
收信人姓名
寄
信
人
地
址
在
这
里
呀
1. 称呼:顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰
词,如亲爱的等。
2. 问候语:如写“你好”、“近来身体是否安康”
等。独立成段,不可直接接下文。
3. 正文。这是信的主体,可以分为若干段来书写。
4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。
“此致”可以有两种正确的位置来进行书写,一是紧接
着主体正文之后,不另起段,不加标点;二是在正文之
下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一
行,顶格书写。后应该加上一个惊叹号,以表示祝颂的
诚意和强度。
5. 具名和日期。写信人的姓名或名字,写
在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写
信人姓名之前写上与收信人的关系,如儿×××、
父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。
如果忘了写某事,则可以在日期下空一行、
再空两格写上“又附”,再另起行书写未尽事宜。
这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅
聪的。傅聪当时在国外学习音乐。傅雷通过家书这种
形式,关心和教育儿子,给儿子智慧和鼓舞,同时体
现了傅雷对儿子的关爱之心和舐犊之情。课文选取的
两则家书,分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候,
从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟,对儿子的
殷殷期望;以两种不同风格展现出傅雷对儿子的深情
父爱,以及对音乐艺术的真切感受。
1、这两封家书,分别是针对儿子什么境遇而
写的?
第一封:
第二封:
消沉苦闷之时。
欣喜成功之时。
自学指导(二)——合作与探究
2、作者写这两封家书的目的
分别是什么?
第一封:
第二封:
劝慰儿子如何面对感情的
创伤,学会泰然处之。
提醒儿子要保持谦卑,不
惧孤独,勇于攀登艺术的
至境。
3、从文中找出能贯穿两封信
主旋律的一个词。
坚 强
4、“坚强”一词在词典里的含义是:强
固有力,不可动摇或摧毁。文章却赋予它
更多的意义。你认为该词如何理解?
胜不骄、败不馁,宠辱不惊,
得失泰然。“坚强”的最高境界
是能够保持心灵的纯洁,能够无
惧孤独,才是人性中最可贵的无
坚不摧的坚强。
研读第一封信
1、针对消沉苦闷的情况,傅雷是怎样
劝慰儿子的?用文中的句子回答。
“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉,惟
有庸碌的人,生活才如死水一般;或者要有极
高的修养,方能廓然无累,真正的解脱。只要
高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废,
就好了。”
2.课文中有两处生动的比喻,请找
出并体会其含义。
⑴“太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨
水太猛,也会淹死庄稼。”
提示:运用比喻说理,说明控制情绪的
必要性,否则只会适得其反。
⑵“要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”
提示:恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首
往事的时候要以一种平静的心态,做到平静、超
脱。
3.作者举“克利斯朵夫”的事例有
何目的?作者为什么要举克利斯朵夫
的例子而不举其他人的?
是为了鼓励儿子,凡是成功的人,都
要经历许多挫折,关键在于勇于面对,学
会解决问题。《约翰•克利斯朵夫》是傅
雷翻译的,主人公克利斯朵夫是以贝多芬
为原型塑造的,是父子二人都非常熟悉和
喜爱的人物,傅聪从小以克利斯朵夫自勉,
作者举他的例子更容易被儿子接受。
4、除了劝告儿子要泰然面对挫折,
傅雷还怎么劝慰儿子的?
“慢慢的你会养成另外一种心情对
付过去的事:就是能够想到而不再惊心
动魄,能够从客观的立场分析前因后果,
做将来的借鉴,以免重蹈覆辙。”
理智、客观地分析前因后果,吸取
教训,引为借鉴。
第一封信里,傅雷希望儿子能
够正确地对待情绪上的消沉和低落,
学会用达观的态度泰然处之,保持
心灵的平衡;进而能够冷静、客观
地分析事理,正视现实,吸取前车
之鉴。
如何面对生活? 心灵努力的方向
1.理解挫折──宠辱不惊
第一封信 2.平衡心理──泰然外之 坚强
3.正视错误──理智分析
步入青春的你们,是否越来越
有着叛逆的倾向?是否越来越觉得
与父母有代沟?请你谈谈自己与家
长之间的相处,以及父母平时是怎
么就成长问题和自己沟通的。
默读第二封信,探究思考下列问题:
1.傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的
赞赏,请找出具体的语句,并理解傅雷对
儿子的更高的要求。
(1)世界上最高的最纯洁的欢乐,莫过于欣赏艺术,
更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺
术!……我们真是心都要跳出来了!
(2)傅雷对儿子的赞美,浸透了自己的人生体会与
独特的感受,作为一个过来人,他更提出了要有“赤子
之心”这样一个更高的要求。要求儿子在艺术上“保有
一颗纯洁的心灵”。这是艺术的更高的境界,也是人生
的至境,只有这样才能体会到“赤子孤独了,会创造一
个世界,创造许多心灵的朋友!”
2.傅雷的喜悦表现在哪些方面?
3、傅雷为什么这么激动地表达自己的
喜悦之情?
为孩子赢得了成功而高兴;
为孩子能替祖国争光而高兴;
为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴;
为孩子能依然保持对艺术的谦卑而高兴。
鼓励儿子,让儿子感受家人对他的关爱。
5.傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵
夫,进而想到了新中国“复旦”的黎明时期,
更想到了滔滔不绝的中华文明,这些想像表
现了什么内容?
6.怎么理解“赤子之心”?
7.如何理解课文最后一段“有矛盾正
是生机蓬勃的明证”这句话 ?
语言品析
“赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多
心灵的朋友!”(孤独的赤子创造的是什么样
的世界?)
赤子之心是最纯洁的,它剔除私心杂念,远离
欲望纷争,只容纳人间最美好最真挚的感情,所以
“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱”。
赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音,身边的
世界让他孤独;但人类最纯洁最美好的感情与思想,
是相通而永存的,普天下的赤子都将成为他的知音
和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感,成为
赤子创造的博大宽广的精神世界。
这封信里,傅雷在儿子取得了
巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时
候,提醒儿子要保持谦卑、不惧孤
独,勇于攀登艺术的至境。
板书设计
写信是人与人之间传递感情、展
开深层次心灵交流的常见方式,它与
面对面的交谈有着不同的效果。请你
也试着就某一话题,跟父母进行一次
朋友式的通信交流。
拓展延伸
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