人教物理八下汽化和液化WORD 5页

第三节 《汽化和液化》教案 ‎●教学目标 一、知识目标 ‎1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程.‎ ‎2.了解沸腾现象，知道什么是沸点.‎ ‎3.知道蒸发可以致冷.‎ 二、能力目标 ‎1.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点，培养学生观察能力和实验能力.‎ ‎2.通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力.‎ ‎3.通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力.‎ 三、德育目标 ‎1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理.‎ ‎2.通过实验，培养学生良好的行为习惯和意志品质.‎ ‎3.在教学中，教师应有意识地渗透事物的量变发展到一定程度会引起质变，这一辩证唯物主义的基本原理.培养学生的辩证唯物主义思想.‎ ‎●教学重点 通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力 ‎●教学难点 指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素.‎ ‎●教学方法 观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法 ‎●教学用具 塑料袋、酒精、铁架台、温度计、烧杯、石棉网、酒精灯、硬纸板、一张光滑的厚纸、扇子、投影仪、毛玻璃片 ‎●课时安排 ‎1课时 ‎●教学过程 一、创设情境，导入新课 教师将酒精抹在毛玻璃片上放在投影仪上投影让学生观察，可以看到什么？生活中有类似现象吗？‎ ‎［生甲］毛玻璃片变干了.‎ ‎［生乙］夏天洒在地上的水一会儿变干了.‎ ‎［生丙］晒在太阳下的湿衣服一会就干了.‎ ‎［师］毛玻璃上的酒精、地上的水和衣服上的水到哪里去了？通过下面的想想做做看看能否知道.‎ 二、进行新课 ‎［师］看课本4.3—1，在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将塑料袋像拧麻花一样拧紧，尽量把塑料袋中空气排尽，然后再把口用线或橡皮筋扎紧.将塑料袋沉入80 ℃以上的热水中，看到什么变化？拿出来凉一会儿，看到什么变化？‎ ‎［生甲］塑料袋鼓起来了.‎ ‎［生乙］酒精到哪里去了？‎ ‎［生丙］凉一会儿又看到塑料袋瘪了，有小液滴.‎ ‎［师］现在根据观察和所提出问题讨论，得出结论.‎ 教师启发、鼓励学生都参与讨论和辩论.‎ ‎［生甲］滴进的酒精是液体，放入热水中变成气体，所以看不见了.‎ ‎［生乙］擦入皮肤上或放在盘子里的酒精，慢慢变干了，我们也没看见酒精的气态，所以气态酒精无色、透明、是看不见得.‎ ‎［生丙］小液滴是酒精，因为水没进去 ‎［生丁］物质从液态变成气态叫做汽化.‎ ‎［生戊］物质从气态变成液态叫做液化.‎ ‎［师］物质从液态变成气态叫做汽化.从气态变为液态叫做液化.沸腾和蒸发是汽化的两种形式，我们这节课就来了解它们.‎ ‎1.汽化和液化 物质从液态变成气态叫做汽化（vaporization）.从气态变为液态叫做液化（liguefaction） 2.沸腾（boiling）‎ ‎［探究］水的沸腾 ‎［师］我们每天要喝开水，开水是水烧开，也就是水沸腾，现在回忆一下烧水时的有关情况，提出想了解什么？‎ ‎［生甲］水开了为什么要冒气？‎ ‎［生乙］水烧开需要哪些条件？‎ ‎［生丙］水在沸腾时有什么特征？‎ ‎［生丁］水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？‎ ‎［生戊］水熬干了，水去哪里了？‎ ‎［师］问题提出来，大家先大胆猜测，相互讨论，制定方案，通过实验观察，得出结论，解决问题.‎ ‎［生甲］水熬干了，水变成了水蒸气.‎ ‎［生乙］我们组的方案是：如课本图4.3—2按装器材.把冷水倒在烧杯里，将烧杯放在铁架台上的石棉网上，杯上盖上中心有孔的硬纸板，把温度计穿过纸板孔并使玻璃泡浸入水中，用酒精灯给盛了冷水的烧杯加热，当水温至90 ℃时，每隔1 min记录一次温度，直到水沸腾后5 min为止.‎ ‎［生丙］我们组的方案和上一组基本相同，只是我们把热水倒入烧杯中，用酒精灯给热水加热.‎ ‎［师］两种方案都很好，也可行，我们现在分两大组.一大组用冷水做，另一大组用热水做.仔细观察，最后得出结论.并说出这两种方案的缺点.‎ ‎（学生们操作，教师巡回指导、并强调，温度计和酒精灯的正确使用方法.一切完成后.查看记录，也可参与学生们的讨论.）‎ ‎［生甲］我们组是用冷水做实验的.开始给水加热时，在烧杯的器壁出现了许多小气泡，随着水的温度升高小气泡逐渐变大，并脱离烧杯器壁开始上升，气泡在上升的过程中逐渐变小，还没有到达液面就消失了，同时听到吱吱的响声，后来发生了变化，脱离器壁的气泡在上升过程中逐渐变大，上升到水面破裂，这时水就沸腾了，在沸腾前水的温度逐渐升高，沸腾时水的温度是不改变的，把酒精灯撤掉以后，沸腾停止.‎ ‎［生乙］我们组是用热水做实验的.开始给水加热时，水温上升.水沸腾时，内部出现大量的气泡，气泡越来越大，上升到水面破裂，汽泡里的水蒸气扩散到空气中.水的温度不变，‎ 把酒精灯撤去，沸腾停止.‎ ‎［师］开始给冷水加热时，由于水中溶有空气，在器壁上生成气泡，气泡中含有空气和水蒸气，继续加热，气泡受热膨胀，当气泡大到一定程度，由于浮力，气泡脱离器壁开始上升，气泡上升温度降低，气泡内的大部分水蒸气要液化成水，气泡外边压强大于气泡内气体压强，气泡变小.这里边关于压强和浮力我们以后要学到.现在根据观察进行分析总结，找出规律.‎ ‎［生甲］根据水沸腾时温度不变，说明水沸腾在一定温度下发生.‎ ‎［生乙］根据气泡上升，变大，上升到水面破裂.说明水沸腾是在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象.‎ ‎［生丁］根据撤掉酒精灯水不沸腾，说明液体在沸腾过程中需要吸热.‎ ‎［生戊］各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点（boiling point）‎ 沸腾——是在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象.液体沸腾时的温度叫沸点.液体在沸腾过程中需要吸热.‎ ‎［师］根据记录数据，在图4.3—3中描点，画出水沸腾时温度变化图象.然后看课本80页小数据.‎ ‎［生甲］为什么表上标“在标准大气压下”？‎ ‎［师］液体沸点与大气压有关，以后要学.像我们用的高压锅，锅内气压高于标准大气压，所以高压锅内水的沸点也高于100 ℃.而高原的气压低于标准大气压，所以高原上水的沸点低于100 ℃.要记住酒精的沸点78 ℃、水银的沸点357 ℃.‎ ‎［想想做做］纸锅烧水 ‎［师］我们现在用桌子上那张光滑的厚纸，做成小纸锅，纸锅里装些水，放到火上加热.注意不要让火苗烧到水面以上，观察到什么.‎ 学生们做，教师巡回指导 ‎［生甲］给纸锅加热一会儿水沸腾，而纸锅不会燃烧 ‎［师］这是为什么？‎ ‎［生甲］水100 ℃就沸腾，而纸的着火点大约是183 ℃，所以水沸腾而纸锅不会燃烧.‎ ‎［师］湿衣服无论是在温度高的夏天，还是在温度低的秋天，都能变干，这说明什么？为什么晾晒衣服要把衣服展开并放在通风处？‎ ‎［生甲］说明蒸发是液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的汽化现象.‎ ‎［生乙］蒸发是比较缓慢的汽化现象.‎ ‎［生丙］液体蒸发快慢与液体表面流动的气流快慢有关.液体表面流动的气流越快蒸发越快.‎ ‎［生丁］液体蒸发快慢还与液体温度有关.液体的温度越高蒸发越快.‎ ‎［师］如果温度计玻璃泡上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数会变化吗？把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数有什么变化？‎ ‎［生甲］如果温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数不变.‎ ‎［生乙］把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数先下降后上升.‎ ‎［生丙］这是因为液体在蒸发过程中要吸热使周围和它接触的物体温度降低，所以，温度计示数先下降后上升 ‎3.蒸发（evapration）（板书）‎ 蒸发——是一种在任何温度下，只在液体表面发生的缓慢的汽化现象.‎ ‎［想想做做］‎ ‎［师］把酒精滴在手背上，擦在手背上，或用手扇，有什么感觉？‎ ‎［生甲］滴上、擦上酒精的地方有凉的感觉，用手扇感到更凉.‎ ‎［生乙］这说明蒸发过程需要吸热，蒸发有致冷作用.‎ ‎［生丙］滴在手背上的酒精，比擦在手背上蒸发的慢.‎ ‎［生丁］用手扇酒精蒸发更快.说明蒸发快慢与空气流动快慢有关.空气流动越快，蒸发越快.‎ ‎［生戊］这说明液体蒸发快慢与液体表面积有关.液体表面积越大蒸发越快.‎ ‎［师］同学们回答地非常好.影响蒸发快慢有三个因素，并且蒸发有致冷作用.‎ ‎（1）影响蒸发快慢的因素（板书）‎ a.液体的温度越高蒸发越快.‎ b.液体表面积越大蒸发越快.‎ c.液体表面流动的气流越快蒸发越快.‎ ‎（2）液体在蒸发过程中吸热，有致冷作用.‎ ‎［师］看课本图4.3—5，你能解释这些现象吗？‎ 学生们相互讨论、教师启发诱导 ‎［生甲］游泳后刚从水中出来，人身体上有水，皮肤上的水分蒸发，水在蒸发过程中需要吸热，就要从人的皮肤吸收热量，使体温下降，所以感觉特别冷.‎ ‎［生乙］天热时，由于狗没有汗腺，不能靠出汗散热，只得伸长舌头，大口喘气，靠加快呼吸，增加蒸发量来散热.‎ ‎［师］同学们回答地很好，前面我们看到，把塑料袋从热水中拿出，凉一会儿，塑料袋变瘪，并且有酒精液滴，这过程说明了什么？大家思考，并相互讨论.‎ ‎［生甲］液化是汽化的逆过程.‎ ‎［生乙］温度“降到足够低”时，酒精被液化.‎ ‎［师］所有气体在温度降到足够低时都可以液化.这是液化的一种途径.在一定的温度下，压缩体积也可以使气体液化.这是液化的第二种途径.这我们也不陌生.我们家中用的液化气罐，就是在常温下用压缩体积的办法使石油气变成液体后装入钢罐的.还有我国长城三号运载火箭的第三级的燃料，用氢作燃料，用氧作助燃剂，这些装在火箭里的氢和氧都是以液体状态存在的.既然液化是汽化逆过程.那它是吸热还是放热？能用例子解释吗？‎ 使气体液化有两种途径：（1）降低温度；（2）压缩体积［板书］‎ ‎ ［生甲］液化过程要放热.‎ ‎［生乙］100 ℃水蒸气的烫伤比100 ℃开水烫伤更严重.100 ℃水蒸气要液化就要放热这样烫伤更严重.‎ 三、小结 本节课我们学了液化和汽化，汽化有两种形式：蒸发和沸腾.汽化过程要吸热.液化过程要放热.‎ 四、布置作业 P83动手动脑学物理：1，2，3，4‎ ‎［动手动脑学物理习题参考答案］‎ ‎1.倒一盆冷水，将一只盛有饭菜的篮子搁在离水面稍高处，将一块白纱布缝成圆筒型，下面浸入盒里的水中，上端用夹子夹在篮子柄上，放在通风处效果更好.因为纱布能沿着自身的纤维结构将盒内的水吸上来，随着水的蒸发，周围的温度就会降低，饭菜就不容易变 馊了.‎ ‎2.以一般家庭用液化气罐为例，罐内的液化气重15 kg，容积35.5 L，汽化后体积增加16倍.‎ ‎3.把一块金属放在冰箱中冷冻一会儿，取出后发现变湿了.如果马上用干毛巾擦，擦不干.‎ 这是因为从冰箱中取出的物体温度比较低，周围空气中的水蒸气因遇冷发生凝结，由于液化附着金属的表面上.擦去这层水，又有新的水蒸气在温度低的金属表面发生液化.所以擦不干.‎ ‎4.水沸腾时，有大量气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中.虽然继续对水加热，但它的温度不变.‎ 五、板书设计 ‎1.汽化（vaporization）和液化（liquefaction）‎ 汽化——物质从液态变成气态叫做汽化（vaporization）.‎ 液化——物质从气态变成液态叫做液化（liquefaction）.‎ ‎2.沸腾（boiling）‎ 沸腾——在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象.‎ 沸点——液体沸腾时的温度叫沸点.‎ 液体在沸腾过程要吸热.‎ ‎3.蒸发（evapration）‎ 蒸发——在任何温度下，只在液体表面发生的缓慢的汽化现象.‎ 影响蒸发快慢的因素：‎ a.液体的温度越高蒸发越快 b.液体表面积越大蒸发越快 c.液体表面流动的气流越快蒸发越快 液体在蒸发过程中吸热，有致冷作用 ‎4.使气体液化的两种途径：‎ ‎（1）降低温度；‎ ‎（2）压缩体积