部编人教版语文八年级上册第7课《列夫 托尔斯泰》同步精品练习 6页

‎7《列夫·托尔斯泰》同步精品练习 ‎ 一、狠抓基础 ‎1.选择下列加点字注音有误的一项（ ）‎ ‎ A．胡髭（zì） 长髯（rán） 一绺绺（liǔ） 鬈发（quán）‎ ‎ B．黝黑（yǒu） 粗劣（liè） 滞留（zhì） 穹顶（qióng）‎ ‎ C．可憎（zēng） 蒙昧（mèi） 貂皮（diāo） 酒肆（sì）‎ ‎ D．掠过（lüè） 颔首（hàn） 锃亮（zèng） 轩昂（xuān）‎ ‎2.找出下列语句的错别字，并将正确的改在后面的括号内 ‎ （1）像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来原于他那天父般的犹如卷起的涛涛白浪的大胡子。（ ） ‎ ‎ （2）天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐蓬来好不了多少。（ ） ‎ ‎ （3）它像枪弹穿透了违装的甲胃，它像金刚刀切开了玻璃。（ ）‎ ‎3.结合具体语境，解释下列加点词语 ‎（1）在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。‎ ‎ ‎ ‎（2）小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。‎ ‎（3）这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。‎ ‎（4）有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。‎ ‎4.根据所给的词语的意思，写出相应的词语 ‎（1）比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。____________‎ ‎（2）低着头显得很谦卑恭顺的样子。____________‎ ‎（3）惶恐不安。____________‎ ‎（4）无法揣测，难以捉摸。____________‎ ‎（5）比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。____________‎ ‎5.列夫·托尔斯泰，一个享誉世界的名字，一个让无数人为之敬仰的文豪。他的许多作品可谓是家喻户晓，妇孺皆知。那么，请同学们动动脑筋，想一想列夫·托尔斯泰的作品有什么？（举一例即可哦！） ‎ ‎ ‎ ‎6.合你的学习和生活体验，谈谈你对“联系生活、思考生活、积累生活的语文学习是快乐的享受”的理解。‎ ‎ ‎ 二、强攻阅读 ‎（一）课内精段阅读 ‎①突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过扎尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。‎ ‎②这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼球。”‎ ‎③亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。在这对眼睛看来，没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把淡薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。‎ ‎ ④具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看这事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。 ‎ ‎7．第①段画横线句子“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”的含义是什么？‎ ‎__________________________________________________________________________‎ ‎8．为什么高尔基会说“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”？‎ ‎__________________________________________________________________________‎ ‎9．第③段画横线句子中“闪光的珠宝”指什么？“甲壳”指什么？为什么会这样说？‎ ‎__________________________________________________________________________‎ ‎10．你对“他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。”是怎样理解的？为什么作者会肯定说托尔斯泰“缺少”“幸福”，你能用事实补充说明吗？‎ ‎__________________________________________________________________________‎ ‎11．归纳这几段文字的思想内容：_________________________________（限于15个字以内）‎ ‎（二）课外美文阅读 难忘的一躬 ‎　　上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。‎ ‎　　孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。‎ ‎　　中考前几天的一个下午，第三节是语文辅导课。‎ ‎　　上课铃敲响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。‎ ‎　　“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上。” ‎ ‎　　那时我们还小，谁也没有去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。 ‎ ‎　　放学的铃声响了，孙老师还是没有来。‎ ‎　　大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来。‎ ‎　　时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走。 ‎ ‎　　“孙老师说了，他一定会回来的。”‎ ‎　　家长们只好退出去，静静地在教室外面等。‎ ‎　　校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属在校门口出了车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。‎ ‎　　不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。 ‎ ‎　　教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。”‎ ‎　　教室内外静得出奇。‎ ‎　　孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬：“谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白的，明天继续。”‎ ‎　　然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬：“给你们添麻烦了，请多原谅。”‎ ‎　　不一会儿，他的身影消失在了全体同学和家长的目光中。‎ ‎　　中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了。‎ ‎　　同学们泣不成声。‎ ‎　　那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为自己对待学生和做人做事的准则，并把它当作我人生中一笔最宝贵的财富…… ‎ ‎　　 （选自《中国教师报》，作者张彩虹，有改动）‎ ‎12．文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面？ ‎ ‎ ‎ ‎13．联系上下文，揣摩下列语句，探究句后问题。（任选一题）‎ ‎（1）“孙老师就是我们学习做人的一本活教材”，将孙老师比作“活教材”好在哪里？‎ ‎ ‎ ‎（2）“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好？为什么？ ‎ ‎ ‎ ‎14．文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”，你认为有没有必要？为什么？ ‎ ‎ ‎ ‎15．如果你是孙老师所教的这个班级的学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么？请结合上文展开合理想像，写一段反映心理活动的文字（30字左右）。（4分）‎ ‎ ‎ 参考答案 一、狠抓基础 ‎1.A（“髭”的读音应为“zī”）‎ ‎2. （l）原——源 涛涛——滔滔 （2）蓬——篷 （3）违——伪 胃——胄 ‎3. （1）入木三分：这里形容眼神锐利、深入人心。 （2）粗制滥造：这里指托尔斯泰的面孔的丑陋。 （3）郁郁寡欢：这张脸总是闷闷不乐。 （4）正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 ‎ ‎4. （1）鹤立鸡群 （2）颔首低眉 （3）诚惶诚恐 （4）神秘莫测 （5）麻木不仁 ‎ ‎5. 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》‎ ‎6. 提示：语文的外延等于生活的外延，只要睁开我们发现的眼睛，像托尔斯泰一样善于积累，你会体验到语文学习的快乐的。结合自己的感受去答即可。 ‎ 二、强攻阅读 ‎（一）课内精段阅读 ‎7.这是描写托尔斯泰犀利的目光。作者运用比喻写出托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力。‎ ‎8.高尔基运用夸张的手法，干脆有力，含蓄隽永，耐人寻味，表现托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。联系前文中“这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”，也表现了托尔斯泰的眼睛的观察力、敏锐性和丰富性。 ‎ ‎9.“闪光的珠宝”是指托尔斯泰那双珍贵、敏锐的眼睛；“甲壳”原指虾蟹等动物的外壳，质地坚硬，有保护身体的作用；现指胡子、眉毛、头发保护眼睛。这是用粗鄙的外表来保护精美的珠宝——眼睛，这也是欲扬先抑手法的艺术效果。 ‎ ‎10.这句话既赞美了托尔斯泰的犀利的眼光，同时揭示了他人生的不幸。因为他善于观察，并且能看到事物的本质，所以他对贵族资产阶级社会的虚伪、资本主义的剥削、政府机关的暴虐和官办教会的伪善都曾予揭露和抨击。但是，他自己又宣扬“道德上的自我修养”“不以暴力抗恶”，强调博爱和宽恕。这一切使他自身成为了一个矛盾的统一体，使他无法从中解脱出来，所以他缺少自己的幸福。他的矛盾也反映了俄国宗法制农民的反抗情绪和软弱性。‎ 托尔斯泰晚年吃素，从事体力劳动，并希望放弃私有财产和贵族特权，因而和他的夫人意见冲突，家庭关系变得紧张起来。后来他离家出走，途中感冒，于1910年病逝于火车站。‎ ‎11.描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛 ‎（二）课外美文阅读 ‎12．体现在两个方面：⑴学生起立后，他总要鞠躬还礼⑵最讲信用，答应学生什么事，总值做到。‎ ‎13．（1）生动形象地突出了孙老师“待人处事无可挑剔”“讲信用”对学生的影响之大，是学生学习做人的榜样。‎ ‎ （2）不好。“印”字突出了孙老师的鞠躬给“我”留下深刻的记忆，不可磨灭，用“留“字显得平淡。‎ ‎14．有必要，补充交代后，让读者知道了孙老师是在失去家属的情况下坚持给学生上课，进一步突出了孙老师恪守信用的感人力量。 ‎ ‎15．（此题答案开放。可以表达自己对孙老师的感激之情、畅想孙老师的行动对自己的影响、表示对孙老师家属的祝福等。） ‎