2020八年级物理上册 第二章 第4节 噪声的危害和控制教案 （新版）新人教版 4页

第4节 噪声的危害和控制 课题 ‎ 第4节 噪声的危害和控制 教 学 目 标 ‎（一）知识与技能 ‎ 了解噪声的来源和危害； ‎ 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。‎ ‎（二）过程与方法 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。‎ ‎（三）情感态度与价值观 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。 ‎ 重点 难点 ‎1、教学重点：噪声的定义和控制。‎ ‎2、教学难点：噪声的控制。‎ 教学方法 实验、讨论、归纳、对比 教具学具 多媒体课件、闹钟（或收音机、手机mp3等）、纸盒、耳塞、分贝仪 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 课 题 提出问题：‎ 咱们一起来听几段声音，谈谈你的感受？‎ 先后放四段声音，不做任何解释。 ‎ 猜猜分别是关于什么？‎ 听四段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受。‎ 培养学生倾听、观察和讨论的习惯。‎ 新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图 一．定义 二．危害 在你的在你的周围，还有哪些类似感受的声音？‎ 什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？‎ 总结学生的分析，得出噪声的环境保护角度定义。‎ 声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看刚才几段声音的波形。‎ 噪声的等级是按什么划分的？‎ 让学生了解《中华人民共和国城市区域噪声标准》及其它一些标准（文件夹中有）。‎ 再举例，讨论。‎ 学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵……‎ 看波形，比较噪声与乐音的波形。‎ 有条件的用分贝仪测一下当所有学生屏住呼吸和奋力制造的噪声，没有分贝仪可用录音软件看波形。‎ 阅读课本43页。‎ 理解什么是“妨碍”和“干扰”。‎ 引出噪声这个主题。‎ 让学生体会“无规则”。‎ 理解噪声不可避免，了解危害。‎ 三．控制 复习引起听觉的三个阶段。‎ 噪声也是声音，为了防止它造成的危害，我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制？‎ 实验：让闹钟（或收音机、手机mp3等）发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音的大小变化。再用耳塞堵住耳朵听。当然直接关闭也就听不到了。‎ 分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实例。‎ 总结得出控制噪声的途径。‎ 分析课本44页图2.4-3分别属于哪一类措施？‎ 总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。‎ 体会“物理来自于生活，用之于生活”。‎ 课堂小结 教师活动 学生活动 设计意图 让学生了解一些关于‎2008年3月27日，中华人民共和国环境保护部成立的背景。‎ 了解《中华人民共和国环境噪声污染防治法》‎ 提问复习：噪声的定义？‎ 危害有哪些？‎ 怎样控制噪声？ ‎ 观看两段视频。‎ 回答问题，落实课堂知识点。‎ 丰富本堂课内容，使学生眼光更开阔，学以致用，联系学生的社会责任教育。‎ 反馈练习 教师活动 学生活动 设计意图 板书设计 第4节 噪声的危害和控制 一、噪声 ‎1、凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。‎ ‎2、发声体做无规则振动时发出的声音。‎ 二、噪声的等级和危害 用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。‎ 三、噪声的控制 在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。‎ 课后反思