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  • 2021-11-01 发布

八年级地理上册第二节人口

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第二节 人口(共2课时)‎ 第1课时 世界上人口最多的国家 知识与技能 ‎1.记住我国人口数量,知道我国是世界上人口最多的国家。‎ ‎2.知道我国的人口增长特点,了解我国的人口国策。‎ 过程与方法 ‎1.充分利用图表,分析归纳我国人口增长特点。‎ ‎2.通过辩论我国人口多的利弊,理解我国的人口国策。‎ 情感、态度与价值观 在了解我国人口国情的基础上,理解我国人口国策,树立正确的人口观。‎ 重点 我国人口增长的特点。‎ 难点 我国存在的人口问题及对我国人口政策的理解。‎ 一、导入新课 人们常说,我国地大物博、人口众多,世界上人口最多的国家是谁?我国有多少人呢?人口的分布又有什么特点呢?今天我们带着这些问题来认识我国人口情况。‎ 二、讲授新课 教师:结合大家查找的资料,说说最近我国人口普查的人口数是多少。‎ 学生:根据2010年第六次全国人口普查,我国人口总数为13.40亿(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省人口数),约占世界人口的1/5,是世界上人口最多的国家。‎ 活动:读图“中国人口增长示意”,引导学生读图,观察我国人口增长趋势如何。‎ 学生读图分析,交流各自的成果。‎ 学生:中华人民共和国成立前,我国人口增长的速度可以说是比较慢的。中华人民共和国成立后,我国人口进入了快速增长的阶段,人口曲线可以说呈直线上升。‎ 承转:为什么中华人民共和国成立后人口增长如此之快呢?‎ 学生:中华人民共和国成立后,社会稳定,经济发展,由于医疗条件大大改善,人民生活水平有较大提高,人口增长迅速。‎ 教师:我国人口增长速度快,人口基数大,是我国人口增长方面最主要的特点。‎ 讨论:我国人口众多,这样对经济发展有何影响?‎ 组织辩论会:人多到底好还是不好?‎ 学生1:人多好。人多能为社会经济发展提供充足的劳动力。‎ 学生2:人多能为我们提供广大的消费市场。‎ 学生3:人多力量大。‎ 学生4:人多不好。人多吃掉的粮食多,用掉的煤等矿产也多。‎ 学生5:人多会造成交通阻塞、供水不足、住房紧张等问题。‎ 学生6:……‎ 在激烈的争论中,教师适当点拨。‎ 教师:一个地区的经济发展必须同人口、资源和环境相协调。我国是世界上第一人口大国,在一定时期为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场。而今,众多的人口却给我国资源、环境和社会经济带来沉重的压力,并产生一系列问题,如交通阻塞、居住拥挤、就业困难等。面对这些问题,我国是如何应对的呢?‎ 学生:实行计划生育。控制人口数量,提高人口素质。‎ 教师:为什么实行计划生育后,人口增长速度下降了,人口数量却依然很大呢?‎ 学生:人口基数大。‎ 学生自主活动,教师适时指导,理解我国人口政策。‎ 教师:我国政府将计划生育作为基本国策之一。实行控制人口数量,提高人口素质的人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、优生,这是控制人口的关键。我们要积极宣传这一基本国策,使我国人口得以控制。‎ 三、课堂小结 这节课我们主要学习了我国人口数量、增长特点及人口政策。我国人口众多,努力控制人口数量,提高人口素质,这是解决我国人口问题的有效措施。这要求大家好好学习,提高自身的素质。‎ 第2课时 人口东多西少 知识与技能 ‎1.了解我国是世界人口密度较大的国家之一。‎ ‎2.知道我国人口分布不均匀的特点——东多西少。‎ 过程与方法 运用中国人口分布图,分析归纳我国人口分布概况。‎ 情感、态度与价值观 在了解我国人口分布的基础上,树立正确的人口观。‎ 重点 我国人口分布特点。‎ 难点 读图总结分析我国人口分布特点及原因。‎ 一、导入新课 我国地大物博,人口众多,2010年第六次人口普查的人口总数是13.40亿(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省人口),人口基数大,增长快,那么我国人口分布均匀吗?我国平均人口密度为多少呢?今天我们就一起来学习我国人口的分布。‎ 二、讲授新课 教师:还记得学习世界人口分布时,是怎样计算人口密度的吗?‎ 学生:人口密度等于总人口数除以总面积数。一个国家的人口密度等于该国的总人口数除以该国的总面积数。‎ 算一算:请大家结合我国的人口数和面积数计算,我国平均人口密度约为多少人/平方千米?‎ 学生:我国陆地领土的总面积为960万平方千米,人口数为13.7亿(香港709.76万+澳门55.23万+台湾2316.2万),计算得出我国平均人口密度为143人/平方千米。‎ 教师:我国平均人口密度为143人/千米2,约为世界平均人口密度(47人/千米2)的3倍多,是世界人口密度较大的国家之一。‎ 活动:观察教材第13页图1.13“中国人口的分布”,提出探究问题:‎ ‎(1)读图,对照图例中的人口密度数值,分析我国人口分布均匀吗?人口分布以哪条线为界?‎ ‎(2)找出两个人口密度最大的省级行政区域,再找出两个人口密度最小的省级行政区域的名称。说明各地的人口密度各为多少人/平方千米。‎ ‎(3)讨论分析:造成我国东西人口分布不均的原因有哪些?人口稠密地区和人口稀疏地区的不同之处是什么?‎ 同桌之间互相交流讨论,教师巡视指导,及时订正反馈。学生展示各自的学习成果。‎ 代表发言,全班评议。‎ 学生1:对照图例发现,人口分布很不均匀,人口分布界线为黑河—腾冲—线,该线东南部人口稠密,该线西北部人口稀疏。‎ 学生2:人口密度较大的有江苏省、河南省、四川省等,人口密度较小的有西藏自治区、青海省等。‎ 学生3:通过我们大家的分析,发现造成我国人口分布不均的主要原因有地形、气候、河流等因素。如人口稠密区主要分布在我国东部气候温暖湿润的平原、盆地,因为这里经济发达,交通便利;人口稀疏区主要分布在我国西北内陆地势崎岖、气候恶劣的高原、山地地区,那里交通不便,经济落后。‎ 教师:观察图中文字说明:我国黑河—腾冲一线东西两侧面积及人口所占的比例为多少?‎ 学生:黑河—腾冲一线的东南部面积占全国土地总面积的43%,人口占全国总人口的94%;西北部面积占全国总面积的57%,人口占全国总人口的6%。填表对比如下:‎ 黑河—腾冲一线东西的面积、人口的对比:‎ 黑河—腾冲一线 西部 黑河—腾冲一线 东部 面积(%)‎ ‎57‎ ‎43‎ 人口(%)‎ ‎6‎ ‎94‎ 教师结合学生讨论的结果,总结说明:我国人口分布很不均匀。黑河—腾冲一线东南部人口密度大于200人每平方千米,主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等,这些地区多为平原区,适宜人们生产和生活。而西北部人口密度小于10人每平方千米,主要集中在西北部的内蒙古、新疆、青海和西藏等省区,这些地区多为高原和沙漠,不利于人们的生产和生活。‎ 教师:可见我国人口密度东部大于西部,平原大于高原和山区。这是由自然条件、社会经济及开发时间的长短决定的。‎ 探究活动:完成教材第14页活动,感受我国东西部人口密度差异。‎ 三、课堂小结 本节课我们主要学习了我国人口分布东多西少,通过读图讨论、分析归纳,我们知道了我国人口分布很不均匀——东多西少的特点。‎