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  • 2021-11-01 发布

八年级下语文课件《纪念白求恩》 (15)_苏教版(2016)

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纪 念 白 求 恩毛 泽 东 简介白求恩生平 n诺尔曼·白求恩(188-1939),伟 大的国际主义战士,加拿大共产党 员,著名的胸外科医生。1937年 “卢沟桥事变”爆发后,受加拿大 共产党的派遣。率领由加拿大和美 国人组成的医疗队于1938年初来到 中国。1月间经延安到达晋察冀边 区。 n1939年10月白求恩在涞源摩天岭 前线医院医治伤员时,不幸手指感 染中毒,由于他坚持工作,肘关节 又发生转移性脓疡.于1939年11月 12日在河北省唐县逝世。他最后一 句话是:“努力吧!向着伟大的路, 开辟前面的事业!”。 白求恩逝世一个月后的12月21 日,毛泽东同志写下了《纪念白求 恩》这篇文章。 学习目标的交流 1、学习白求恩先生的共产主义精 神。 2、夹叙夹议、以议为主的写法和 对比的作 用是本文教学的重点。 3、训练识别重点句及根据重点句 归纳段意能力。 朗读课文,读准字音 派遣(pài) 以身殉职(xùn) 狭隘(ài) 拈轻怕重(niān) 热忱(chén) 纯粹(cuì) 鄙薄(bó) 晋察冀(jì) ⑴派遣: ⑵狭隘: ⑶满腔热忱: 解释下列词语。 (政府、机关、团体等)派 人到某处做某项工作。 原意为窄小,不宽阔。常 用来比喻心胸、气量、见识 等不开阔。 心里充满真诚和热 情。忱:情意。 ⑷漠不关心: ⑸纯粹: ⑹低级趣味: 态度冷淡,毫不关 心。漠:冷淡。 不含杂质,不掺杂其他 成分。本课指真正、名 副其实。 无聊而不高尚的情 趣。 文章框架 1、赞扬白求恩同志的国际主 义精神。 2、赞扬白求恩同志毫不利己 专门利人的精神。 3、赞扬白求恩同志对技术精 益求精的精神。 文章总的结构是:分分分总 4 、号 召 全 党 学 习 白 求 恩 同 志 的 这 种 共 产 主 义 精 神 。 这 种 精 神 的 实 质 是 毫 无 自 私 自 利 之 心 请找出各段的重点句, 再参照重点句的意思归 纳各段要点。(即段意) “一个外国人,毫无利己的动 机,把中国人民的解放事业当作 他自己的事业,这是什么精神?这 是国际主义的精神,这是共产主 义的精神,每一个中国共产党员 都要学习这种精神。” 要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第一段重点句: “白求恩同志毫不利己专门利 人的精神,表现在他对工作的极端 的负责任,对同志对人民的极端的 热忱。” 要点:赞扬白求恩同志毫不利己专 门利人的精神。 第二段重点句: 第三段重点句: 要点:赞扬白求恩同志对技术精益求 精的精神。 “白求恩同志是个医生,他 以医疗为职业,对技术精益求 精。” 第四段重点句: 要点:号召全党学习白求恩同志毫 无自私自利之心的精神。 “我们大家要学习他毫无自 私自利之心的精神。” 各段内容要点之间的联系是怎样的? 文章前三段都是共产主义精神 的具体表现。文章从三个方面阐述 了白求恩同志的共产主义精神,在 第四段并号召全党向他学习这种真 正的共产主义者的精神。 n议论文和记叙文的 区别 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文, 以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据, “叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文也 “叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用 于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的 作用。 本文是议论文,运用夹叙夹议、以议为主的写法, 谈谈课文是怎样夹叙夹议的? 第一层:高度概括白求恩同志的主要 事迹。 第二层:“高度概括白求恩的思想和 行动。 第三层:引用马列主义观点论述白求 恩同志具有伟大的国际主义精神。 第一段:可以分为三层。 白求恩同志是加拿大共产 党员……不幸以身殉职” 是记叙,其余是议论。 先叙后议。先概括简叙白 求恩事迹,后赞扬他的国 际主义精神。 问题赏析 n 文章开头对白求恩同志的介绍包含 哪些内容?有什么作用? n 白求恩不远万里来到中国,他身上 最本质的东西是什么? n 引用 “列宁主义认为”一段话的 作用是什么? 第一层: 第二层: 第三层: 第二段 可分三层,每一层都是先叙后议。 ①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨⑩ 叙议 叙 议 叙 议 先高度概括白求恩精神的具体表 现,后号召每个共产党员都要学 习他。 先联系“不少的人”的表现,后 分析“不少的人”的实质。 先转述从前线回来的人对白求恩的 评价,后号召学习他的精神。 文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些 话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? “白求恩毫不利己专门利人的精 神……极端的热忱”是正面介绍; “从前线回来的人……无不为之感 动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不 足,通过别人的眼光来写,增强了事实 的可信度,增强了文章的表达效果。 “白求恩同志是个医生……他 的医术是很高明的”是记叙,其 余是议论。 第三段 先叙后议。先简叙白求恩对技术 的钻研和医术高明,由此及彼联系 两种“一班人”给以批评教育。 “我和白求恩同志只见过一 面……我是很悲痛的”是记叙,其 余是议论。 第四段 先叙后议。先叙述自己与白求 恩的交往,然后分析和强调学习白 求恩的意义。 问题赏析 • 1、作者回忆了同白求思同志的交往,写 了哪些内容?按怎样的顺序写的? • 2、“只见过一面”的“只”字流露出怎 样的心情?“后来他给我来过许多信”说 明了什么? • 3、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲 痛”吗?为什么? 4、向白求恩学习的意义是什么?五个短 语“一个……的人”组成排比形式,是从 哪几个角度来说的? •明确:“高尚”指人格, “纯粹”指品质;“有道 德”指修养;“脱离了低 级趣味”指志趣;“有益 于人民”指人生意义。 五个短语由短而稍长;气 势越发磅礴。 本文的语言有什么特色? ⑴设问句,如:“这是什么精神? 这是国际主义的精神,这是共产主义的 精神。” 引起读者的注意。 ⑵双重否定句,如:“从前线回来 的人说到白求恩,没有一个不佩服他, 没有一个不为他的精神所感动。” 加强肯定的语气。 ⑶排比句,如:“一个人能力有大小, 但只要有这点精神,就是一个高尚的人, 一个纯粹的人,一个有道德的人,一个 脱离了低级趣味的人,一个有益于人民 的人。” 从人格、品质、修养、志趣、人生 意义五个方面强调向白求恩学习的意义。 采取排比增强了语言的气势,使赞颂的 感情显得热情洋溢,同时也避免句子过 于冗长,以此结尾,更加有力。 这篇议论文运用夹叙夹议的写法, 既能使读者由表及里的认识白求恩同 志,又能使读者懂得向白求恩同志学 习什么,为什么要向他学习。此外文 章还运用对比手法,正面介绍和侧面 介绍,语言生动简洁,说服力强。 小结 谢谢大家!