人教八年级语文下册送东阳马生序之二 2页

‎《送东阳马生序》‎ ‎ 二、题目含意：送给同乡马君则的一片赠序。‎ 三、阅读理解： ⒈本文内容：宋濂用自己当年艰苦求学的经历勉励马生刻苦读书。 ⒉本文写法：①、先客后主。②、对比 ⒊段意：⑴、在乡求学的艰难。⑵、远学从师之苦。⑶、近日太学生读书的优越条件。 ⒋填空：文章开始写（嗜学）与（家贫）的矛盾，解决办法（手自笔录）描述（借书）、（抄 书）、（还书）的艰辛。 ⒌作者能遍观群书的原因：⑴、弗之怠；⑵、不逾约。 ⒍从那些方面写求教不易：⑴、路途远；⑵、师道严 ⒎"卒获有所闻"的原因：⑴、不辞辛苦；⑵、谦恭求教。 ⒏写借书的句子：每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。 ⒐写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 ⒑写还书的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。 ⒒写跋涉之苦的句子：负箧曳屣，穷冬烈风 ⒓写冷冻之苦的句子：足肤皲裂；四肢僵劲不能动。 ⒔写衣食简陋的句子：缊袍敝衣；无鲜肥滋味之享。 ⒕作者与富贵子弟作比较表现了什么？以求学为乐的高尚追求。 ⒖那些句子表现了他以求学为乐的高尚追求？以中有中乐者，不知口体之奉不若人也。‎ ‎16.宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面：⑴、在乡求学的艰难。⑵、远学从师之苦。17.为何作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 18.从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。 19.应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？ 答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定序、学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。 20.本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？‎ 作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。 21.作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发？结合自己实际谈一下。 22.课外积累：古人刻苦求学的事迹。 东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。 西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。 晋，孙康家贫，映雪读书。 （古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们 的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）‎