第一节评价自己的健康状态　　教案2 2页

评价自己的健康状况 教材分析：从健康测试活动入手，让学生了解什么是健康，怎样促进自己的健康。‎ 学情分析：学生对健康的知识有所了解，但对究竟什么是健康，怎样才能促进自己的健康却不甚清楚。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。‎ 教学目标：‎ ‎1、尝试评价自己的健康状况，关注健康问题。‎ ‎2、全面理解健康的定义，并且认识到心理健康对个体健康的重要意义。‎ ‎3、学会调节情绪的技能，保持心理健康。‎ 教学策略：创设情景---表述交流----分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程：‎ 教学内容 学生活动 教师活动 ‎ ‎ ‎1、给自己的健康打分 ‎ ‎ 健康：指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。‎ ‎ ‎ ‎ 健康不仅要加强体育锻炼，搞好个人卫生，还要保持愉悦的心情，良好人际关系等。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、保持愉悦的心情 ‎ ‎ 激情、质疑 激发兴趣 表述交流 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 看书测评 ‎ ‎ 表述交流 ‎ ‎ 得出结论 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 看书 表述交流 创设情景：有人说：“肌肉发达，就是健康”；“没病没灾，就是健康”，这话对吗？导入新课。‎ ‎ ‎ 质疑：什么是健康，怎样才能促进自己的健康？‎ 组织学生自我进行健康测评 ‎ ‎ 点拨指导 ‎ ‎ ‎ ‎ 质疑：怎样才能保持愉悦的心情呢？‎ 得出结论 ‎ ‎ 进一步明确 ‎ ‎ ‎ ‎ 巩固新知 ‎ ‎ 组织学生看书 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 知识回顾 感悟与收获 达标检测：瞭望角 进一步探究 布置作业 课后记：‎ 本节课没有什么知识讲授，实际上是一节心理健康方面的课程，关键在于引导学生从身体、心理、社会适应三个方面正确认识自己，评价自己，尽量做到心情愉快。教师引导学生采用适当的方式调节不良情绪