第三节 生物进化的原因　　教案1 2页

生物进化的原因 教材分析：生物进化的原因是本章的重点内容。因此，本节教学要求教师要把握好教学目标，通过组织学生资料分析和探究活动，初步认识到遗传和变异是生物进化的基础，环境的改变是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境才能生存和发展。‎ 学情分析：学生对生物进化的原因比较感兴趣。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、探究活动，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。‎ 教学目标：‎ ‎1、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。‎ ‎2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。‎ 教学策略：创设情景---分析讨论----探究活动----解决疑难----得出结论 教学过程：‎ 教学内容 学生活动 教师活动 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1、分析生物进化的原因 ‎ ‎ ‎ 实例：18世纪英国曼彻斯特地区桦尺蠖特色的变化情况。‎ ‎ ‎ ‎ 探究实验：模拟保护色的形成过程 ‎ 环境变化可以导致生物进化 ‎ ‎ ‎2、自然选择（natural ‎ 激情、质疑 激发兴趣 表述交流 ‎ ‎ 看书思考 表述交流 得出结论 ‎ ‎ 分组进行模拟实验 ‎ ‎ 得出结论 ‎ ‎ ‎ ‎ 看书 ‎ ‎ 创设情景：在生物进化的漫长过程中，为什么有的生物会绝灭？新的生物种类又会不断产生？导入新课。‎ ‎ ‎ 组织学生看书 ‎ ‎ 进行资料分析 ‎ ‎ 点拨指导 ‎ ‎ 进行环保教育 ‎ ‎ 组织学生看书(‎ selection ）‎ ‎ 自然中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。‎ ‎ 遗传和变异是生物进化的基础；环境的改变是生物进化的外在动力。生物只有适应不断变化的环境才能生存和发展。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 分析讨论 ‎ ‎ 表述交流 ‎ ‎ 得出结论 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 进一步明确 ‎ ‎ ‎ ‎ 巩固新知 ‎ ‎ 长颈鹿长颈形成的原因)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 点拨指导 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 知识回顾 感悟与收获 达标检测：瞭望角 进一步探究 布置作业 ‎ ‎ 课后记：‎ 课文设计的模拟探究很有必要，有了这个亲身体会，对于解决原来头脑中的一些错误认识很关键。但这个实验要做好。也需要花费一定的时间，可以安排学生在课下完成。对于自然选择学说，学生理解起来有难度，尤其要分清过渡繁殖、生存竞争、遗传和变异、适者生存之间的界线就更难，课本内容不难，但很多练习题太难，尤其关于青霉素的使用问题，什么情况下是已经有了抵抗青霉素的细菌，什么情况下是使得有些细菌产生抗药性，这个问题有待深入讨论。‎