人教思想品德九年实现我们的共同理想艰苦奋斗开拓创新一 6页

‎《艰苦奋斗 开拓创新》教学活动设计 课  题 艰苦奋斗  开拓创新 版 本 人教版 执教者 万福 普子锋 解读 理念 ‎①艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神；‎ ‎②艰苦奋斗集中表现为创业精神；‎ ‎ ③ 推进社会主义现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。‎ 解 读 教 材 内容标准 通过学习，认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分；‎ ‎ 从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性。‎ 教学目标 情感态度价值观目标 培养艰苦奋斗的精神。‎ 能力目标 培养全面分析问题的能力，既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；‎ ‎ 认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分；‎ 从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性 知识目标 ‎ ‎ 艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神；‎ 艰苦奋斗集中表现为创业精神；‎ ‎ 推进社会主义现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。‎ 教学资源 历史材料、故事、学生资源 教学重点 如何理解全面建设小康社会的奋斗目标、艰苦创业要与时俱进 教学难点 艰苦奋斗集中表现为创业精神，在不同时代有不同内容。‎ 解读 学生 学生生活在和平年代，随着社会的发展，人们生活水平的提高，对艰苦奋斗的理解很模糊。‎ 为什么还要艰苦奋斗？怎样艰苦奋斗？‎ 解 读 方 法 教学方法 主要采取学生收集材料、合作讨论等方式。‎ 教学手段 多媒体教学 教学准备 收集资料，课前要求学生查找我国古代反映艰苦奋斗精神的神话民间传说和历史典、让学生列举出与上述主题一致的名言警句，筛选出有代表性的事例以备教学使用。‎ ‎ ‎ 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 导入 ‎ ‎ 展示大禹治水的故事。（flash动画）提问故事反映了什么？‎ 通过观看动画提高学生兴趣。‎ 提出问题引起思考。‎ 形像生动，加深理解艰苦奋斗是中华民族的传统美德。‎ ‎ ‎ 正课 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 正课 代代相传的精神    ‎ 一、查一查，议一议：‎ ‎1）课前要求学生查找有关资料，了解教材中所列举的格言警句的出处及大意。‎ ‎ 2）归纳教材中列举格言反映的共同主题。‎ ‎3）请学生列举出与上述主题一致的名言警句。‎ ‎4）课前要求学生查找我国古代反映艰苦奋斗精神的神话民间传说和历史典故，课上相互进行交流。‎ ‎ ‎ 二、忆一忆，说一说：     1）请学生结合所学的历史知识，忆一忆井冈山革命斗争、长征、延安大生产运动。    ‎ 学生收集资料，相互交流能力，增进认识。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 是引导学生感悟蕴含在这些格言警句中的深刻道理，并与教学内容有机地联联系起来。‎ ‎ ‎ 帮助学生了解新民主主义革命时期中国共产党面临的种种困难，以及中国共产党如何战胜各种困难的过程。感悟中国共产党对艰苦奋斗精神的继承和弘扬。‎ ‎ 2）说一说在这些运动中中国共产党是如何领导人民战胜各种艰难险阻的。‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 正课 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 艰苦创业  与时俱进 ‎ ‎ 三、辩论会：‎ 教材P117关于新时期发扬艰苦奋斗精神问题的两个观点，让学生分一，二两组，进行辩论。‎ ‎ ‎ 四、合作讨论 读一读《两代“铁人”的故事》‎ ‎   1）组织学生阅读教材两代“铁人”的故事。‎ ‎2）议一议从两代“铁人”的身上，新时期艰苦奋斗精神集中体现在哪些方面？‎ 五、各抒己见　‎ 结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。‎ ‎ 1）学生阅读教材P119提供的材料。‎ ‎ 2）引导学生从多方面对发扬艰苦奋斗精神加以评析。‎ 六、反思、导行：‎ ‎ 1）学生反思自己的行为，（如学习上的懒惰等等）思考这些行为存在的原因。‎ ‎ ‎ 通过争论，让学生发表自己的见解，对艰苦奋斗的理解更深刻。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 进行小组讨论，得出不同意见，全班同学一起交流，分析，老师总结。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 通过这一活动，集体交流，提高学生学习的主动性。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 引导学生从个人的健康成长和长远发展、基本国情和和现代化建设面临的挑战等多方面进行探究，有利于他们从自身的感悟中体会发扬艰苦奋斗精神的道理所在。‎ ‎ ‎ 引导学生了解在学习上顽强拼搏、不断进取的精神是艰苦奋斗精神的内在组成部分，也是时代赋予创业精神的新要求。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 通过这一探究活动，将艰苦奋斗的精神内化为学生的思想行为。‎ 正课 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2）引导学生思考：在今天的学习、生活中，我们应该如何做？在将来的工作中，我们又该如何做？最后老师做出归纳 ‎ ‎ 七、启发性小结：见下表 八、达标检测 ‎ 教师指导学生完成课堂练习134页、135页（1----- 8题）‎ ‎ ‎ 通过交流把理论转化为行为指导 ‎ ‎ 通过这些活动加深对本课所学内容的理解，有利于学生的知行合一 ‎ (1)_____自古就是我们民族精神 ‎ ‎ 1、代代相传的精神的重要内容。 (2)______年代,艰苦奋斗精神得到充分体现。‎ ‎ (3)_______,艰苦奋斗的精神作为中华民族的美德,在各行各业的劳动者身上继续发扬光大。‎ 艰苦奋斗 开拓创新 (1）_______集中表现为_______。‎ ‎ 2、艰苦创业与时俱进 (2) 艰苦创业不同的时代有不同的内容。‎ ‎（3)伟大的——需要有伟大的———。‎ ‎《艰苦奋斗 开拓创新》的教学反思 根据目前部分中学生学习上不刻苦缺乏勤奋踏实，易满足现状，不思进取，更不懂得接受时代的挑战；生活上不懂得节俭，高消费超前消费，花钱大手大脚，讲究吃喝，穿名牌等现状。我设计了本课，其中所选材料有格言警句、成语故事、还有同学们亲身参观过的革命圣地等。教育学生今天的幸福生活来之不易，要向先辈和英雄们学习，发扬艰苦奋斗开拓创新的精神，为全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。达到了一定的教学效果，体现了新的教学理念。‎ 这节课的教学目标我是这样设定的。知识与技能：了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。过程与方法：培养学生获取 知识、分析知识和理解问题的能力，认识到艰苦奋斗精神是中华民族的重要组成部分；懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。情感态度和价值观：使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，增进对社会主义的情感，从小树立艰苦创业精神。这节课的学习过程中，在教师的引导下，学生们通过主动思考，亲身参与体验，这样的教学目标得以很好的贯彻与落实。‎ 这节课成功的地方在于教学环节比较完整，有导入，有学生掌握知识的过程和方法，有小结，有达标检测。开门见山导入新课干净利索，结尾启发性小结给学生整体感知的印象，能完整掌握书本中的知识要点。‎ 这节课不足的地方在于应多利用与学生生活联系紧密的资料解决教学中的重点难点问题；另外提出的问题应多给学生留出一定的空间，来突出学生的主体地位，这正是新课程理念大力提倡和发扬的。对于这节课来说更应注重学生的导行教育，也才能体现情感态度价值观的目标。我认为在“我来反思”环节加入“辩一辩”活动形式会更有利于学生积极参与，更有利于突破该课的重点难点。在今后的教学中我会努力改进的，发扬优点克服缺点，争取做一名具有全新理念思品学科教师。‎ 专家点评：‎ 本课的教学设计遵循新课程改革的理念，注重研究课标、学生学情，关注三维教学目标，结合教材组织教学内容。‎ 设计体现以教师为主导学生为主体的的原则，注重发挥老师在教学过程中的引导作用。注重创设一定的教学情境，调动学生兴趣，引发学生参与教学活动，感悟本课内容，体验艰苦奋斗与创业精神。生成情感与价值观。‎ 活动意识较强，能利用现实生活中对于艰苦奋斗精神的错误理解与不合时代要求的做法引导学生进行辩论，明理导行。生生互动的安排较好。‎ 整合教学资源意识较好，能结合教学内容引入适当的材料以说明本课问题，培养学生对艰苦奋斗精神成就人类伟大事业，特别是成就中国革命和建设事业的认识，利于学生对于内容的理解。‎ 启发性小结的设计使教学内容系统完整又突出了教学重点。‎ 教学环节完整。‎ 同行建议：‎ 教学目标的设计中，关于情感目标应结合时政体现社会主义荣辱观教育，教育学生生成崇尚艰苦奋斗为荣的情感人生态度；结合新时期建设小康社会的奋斗目标，产生努力学习，发扬艰苦奋斗的创业精神，承担历史使命的责任感的价值观。‎ 建材资源的合理取舍需要再研究。结合教学内容的导入与结束环节可以安排由生活中来的相关问题，再在结束环节在理性认识的基础上回归生活，解决生活中的不合理问题。‎