江苏省扬州市各地2020年中考语文模拟试卷精选汇编：文学类文本阅读专题 23页

文学类文本阅读专题 江都区三模 ‎（四）阅读文学类文本，回答问题。(15分)‎ 栀子花笑了 青春 ‎⑴最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。（A）一阵风吹过来，树叶摇了摇身子，落叶在树枝与地面间飞舞着，用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴，将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。‎ ‎⑵这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起，而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。走过来了，尽管栀子花依旧很香，可这中间还是夹着一些火药味儿。‎ ‎⑶男孩坐在自行车上，侧着身跟女孩说话，女孩站在男孩的右手旁，手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信，校长站在女孩的对面。三个人站着像一个三角形，三角形总是很不稳定的，就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样，这跟数学并没有矛盾。‎ ‎⑷“这么晚还不回家啊。”校长首先打破了寂静，并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了，还小小年纪，唉，想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢……校长浮光掠影了他当时年轻的时候，顿时来了精神。“是的，校长，因为有点事儿。”女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。‎ ‎⑸（B）风似乎有些大了，树叶开始沙沙作响着，栀子花的花香像是被稀释了一样，香味顿时减少了很多。‎ ‎⑹“哪个年级的？”校长问。“高三，校长。”女孩回答道。都高三了还有这心思，现在的学生怎么这么不懂事。唉，校长在心里叹了一口气……突然看到了女孩手上的信。‎ ‎⑺“这封信是给他的？”校长指着男孩问着女孩。“是的，校长。”仍旧是女孩从容的回答。“信，嗯，让我看一下。”校长有点不自然说道。女孩刚伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。“校长，就我所知，即便是警察。不能随便看别人的东西。”女孩笑了笑说。“这……”校长突然有点尴尬了。‎ ‎⑻（C）好像真的要下雨了，夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了，栀子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里，穿越云层的阳光几乎是一种奢侈，然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在——这一切看了都使人感动……‎ ‎⑼男孩的脸色似乎有些苍白，他拉了拉女孩的衣角说，“给校长看吧！”校长看了看男孩，眼神之中掠过一些的感激，但随即笑了，更加确信自己的猜测了。女孩把信给了校长。‎ ‎⑽配合得多好了啊。校长来不及多想，忙打开信：放心，好好治病，一切都会好起来的。学习不用怕落下，全班同学都会帮你的。大家都在等着你回来呢！这些笔记是同学们帮你做的，相信自己会好起来的，因为不只是你一个人，你还有大家呢！接下来，是同学一大串的祝语。校长的表情突然僵硬了，一时不知道该说什么才好。‎ ‎⑾校长信看完了吗？我们到时间晚自习了。校长，其实这世上除了爱情之外，还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情，那就是友谊，您说是吗？校长。”女孩仍旧笑着说。‎ ‎⑿是啊！为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情，还差点扼杀掉了它。这一切都是真的，不是童话！是啊！不是童话。校长突然笑了。‎ ‎⒀这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了。(D)天空仍像先前一样静谧、和谐，树叶被风温柔的拥抱得安静而羞涩了，空气中溢满了香气，栀子花笑得有点“花枝招展”了。‎ ‎（选自《有一种美德中微笑：体验社会》有改动）‎ ‎20．本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写，试分析其作用。（3分）‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎21．文中第⑼和⑿两段都写了校长的“笑”，你能说说校长这两次“笑”所表达的意思吗？（4分）‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎22．请你试着说说“栀子花笑了”的含义和它在文中的作用。（4分）‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎23．异性间交往是人际交往的重要组成部分，异性友谊是男女之间的纯真友情。你觉得应如何正确对待异性之间的友情？面对父母、师长的误会时，你会如何处理？（4分）‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎20．环境描写，渲染了秋日校园温馨美好的氛围，为后文表现美好的情感作铺垫。推动了故事情节的发展。侧面烘托了人物的性格与情感。借助栀子花的香气和拟人化的“花枝招展”，含蓄地表达了主旨：异性之间存在着像栀子花一样芬芳美好的友谊。‎ ‎21．⑼段的“笑”字，体现了校长自以为捉住学生早恋把柄时自信、得意的心理。⑿段的“笑”字，体现了误会消除后，校长对纯真友情的认知失而复得时欣慰、愉悦的情感。‎ ‎22．示例：“栀子花笑了”运用拟人化的手法，形象生动地表现了异性友谊经历误解后变得更纯洁、更美好的寓意，表达了作者对异性间纯真友谊得到理解的喜悦之情。‎ 以其为题，并在行文中反复体现，最后在结尾处又再次提及，形成首尾的呼应，都能更好突显主题。‎ ‎23．示例：应正确区分异性爱情和异性友情的区别，把握好尺度。及早树立理想抱负，并努力为之奋斗。用真诚、体谅、良性的竞争等方法浇灌友谊之花。如果师长、父母有误解，我会心平气和地和他们谈自己的想法消除误解，并用实际行动和学习成绩证明自己。‎ 江都区二模 ‎（五）阅读下文，完成19—22题。（15分）‎ 守桥 葛俊康 ‎①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。‎ ‎②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。‎ ‎③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。‎ ‎④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛剁了几下脚。看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。”‎ ‎⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。‎ ‎⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。‎ ‎⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。‎ ‎⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。‎ ‎⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。‎ ‎⑩修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村长说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼睛却不由自主地湿润了。‎ ‎（选文有删改）‎ ‎19. 阅读文章第②—⑦段，概括补充“守桥”的情节。（2分）‎ 开端：老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口。‎ 发展： ‎ 高潮： ‎ 结尾：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。‎ ‎20. 第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎21. 品味下面的句子，回答括号内的问题。（6分）‎ ‎（1）老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”（“轰的一声大响”有什么表达效果？）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（2）校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼睛却不由自主地湿润了。（“愣”“紧紧”“湿润”反映了校长怎样的心理变化？）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎22. 文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（五）阅读下文，完成19—22题。（14分）‎ ‎19.【答案】（2分）发展：老葛拉不动卡在桥洞口桃树，石桥危在旦夕 高潮：老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树 ‎【解析】小说的情节包括：开端、发展、高潮和结局。概括时抓住“老葛、石桥、桃树”等关键词。‎ ‎20.【答案】（3分）突出洪水的来势之猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；（1分）烘托人物紧张担忧的心情，表现出老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质；（1分）推动故事情节发展，为下文老葛冒着生命危险守桥做铺垫。（1分）‎ ‎【解析】作用的分析包括内容和结构两方面。内容方面本句所写的是洪水，写出了洪水的来势之猛、情况危急。环境描写的一般作用为渲染氛围，抒发人物情感，烘托人物形象。结构部分注意位置关系，前文要给后文情节做铺垫。‎ ‎21.【答案】（3分）（1）心理描写。（1分）写出了老葛看到桃树堵住桥洞后的震惊，表现出老葛对桃树堵住桥洞会导致坍塌的紧张和担忧。（2分）‎ ‎【解析】人物描写方法有：外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写和语言描写。此处为心理描写。老葛看到桃树堵住桥洞后的心理描绘可感知其震惊、紧张和担忧的心理。‎ ‎【答案】（3分）（2）校长先是感到意外，没想到老葛会提出上课要求；（1分）随之理解老葛心情，被老葛的举动深深打动；（1分）最后对老葛充满敬意，毕竟像老葛这样全心全意为教育的人太少了。（1分）‎ ‎【解析】分析时要注意结合文本。校长没想到老葛会提出上课要求，因而“愣”了一下，随之理解老葛心情，被老葛的举动深深打动，最后对老葛充满敬意，毕竟像老葛这样全心全意为教育的人太少了。‎ ‎22.【答案】（4分）“守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”；（1分）“守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节；（1分）通过守桥的情节突显老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的形象；（1分）主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱，突显文章主旨：尊重和热爱自己的职业，甘于奉献，坚守本心。（1分）‎ ‎【解析】作答时抓住人物、情节和主旨角度来进行分析。“守桥”是文中的情节，这一情节展现了老葛的人物形象：英勇、善良、责任心强、甘于奉献。老葛是作者塑造出来的一个人物形象，通过文中的这一典型事例，由此揭示一个主题：尊重和热爱自己的职业，甘于奉献，坚守本心。‎ 高邮市模拟 ‎12．（14分）阅读下文，完成下列各题。‎ 扶 晴月 ‎①天一直雾着，从上往下看，楼下那片树林顶端的叶子，都晶莹莹如泪人的眼，水光水光的。我用手摸摸房间里的被子，湿漉漉的，想躺又躺不下去，便走出来，坐电梯下楼，寻那片树林来。‎ ‎②走出宾馆，过一个拐角，我就找到了那片树林。空气很潮湿，走在树下，并不见有水滴落下来，地上却湿漉漉的。‎ ‎③林荫道上，有几位老人漫步。我还没走近，就为他们担忧起来。这么湿的地面，他们这么大年纪，一不小心滑倒就不好了。‎ ‎④不过，我很快就发现，这担忧是多余的。在这里漫步的，都是本地的老人。他们习惯了这雾天，也习惯了湿地，走在上面悠闲自在，稳稳当当，一点儿滑倒的意向都没有。‎ ‎⑤咦!万事就怕遇到像我这样倒霉的人。当我从一个拄着拐棍的老太太身边路过，准备走向不远的条椅时，这老太太的身体却突然出了状况。“咣当”一声，老太太的拐棍滚落在地上。老太太则像落叶一样，飘落在了地上﹣﹣就倒在我左脚的脚尖上。‎ ‎⑥我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒，好心扶一把，反而惹一身麻烦的镜头，便马蜂一样向我涌来。就在前几个月，我的家庭刚刚遭遇“摔跤”。丈夫由于工作不够缜密，不但受处分，还被冤枉地赔进去几十万元，我的家庭就这样陷入困境。而眼前这位因病倒下的老人，扶了，没事还好；若真遇上碰瓷的，我就吃不了兜着走了。何况，儿子正在这个城市的考场紧张考试，我又怎么能出事呢？‎ ‎⑦可不扶﹣﹣我低头看向倒下的老人，她脸如纸白，额头浸着虚汗，似乎已不能动弹。不管的话，很可能有生命危险。‎ ‎⑧阿姨，你是心脏病犯了，是吗？我想救老人，却不敢去碰她。因曾见过邻居大姨心脏病发作，情况大致相同，便这样问。‎ ‎⑨老人家勉强点了点头。我便喊起来，快来人啊!这位阿姨犯病倒在了地上。‎ ‎⑩这时，前面漫步的几位老人已赶过来。有个人笃定地说，她这是心脏病犯了，得赶紧给她弄药吃。我一听，慌慌地从口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去。‎ ‎⑪速效救心九对我晕车很有缓解作用。久而久之，每出远门口袋里便总备着它。我刚喂阿姨吃下速效救心丸，就有一位老先生告诉我，她脖子上有钥匙和电话号码，还是给她家人打个电话好些。‎ ‎⑫我想也是。电话中有个中年男子说他这就过来。‎ ‎⑬大概几分钟的样子，阿姨脸色缓过来了，人也精神了，已不再有生命危险。我小心扶她到不远的长条椅上坐下，正要离开，她却一把攥紧我的手嚷起来。‎ ‎⑭她舌头已不当家，吐字呜呜啦啦，我也听出她在喊，你不能走，你得等我儿子来!‎ ‎⑮天哪!我刚救了她的命，她就来讹我？我想，她要说是我把她碰倒的，剩余的几位老人当时都走在前面，还真说不清。头轰的一下就大了。‎ ‎⑯我的家庭刚遭困境，如果再被讹一把……情急之下，我用力一拧胳膊，猛力一扯挣脱阿姨，拔腿就逃之夭夭了。后来，阿姨的儿子打来电话，我赶紧关了手机。那天，儿子一下考场，我们就收拾收拾，离开了那个潮湿的城市。回到家，我就赶紧换了个新手机号。‎ ‎⑰半年后，因我罗锅上树﹣﹣钱缺，无力出书。一帮文友也不知谁挑的头，就为我搞起，了募捐出书的宣传活动。可宣传海报刚贴出不久，就有个中年男子给我打来电话。‎ ‎⑱他说，嘿，我还是找到你了吧？‎ ‎⑲我的心不由咯噔一下。再看看手机号码地址，我便感觉索命的无常来到了眼前。我说，你、你……‎ ‎⑳中年男子就像终于捉到了要捉的兔子，欣喜地笑着说，你忘了？我母亲摔倒的事。你怎么跑了呢？‎ ‎㉑我啪嗒中断了电话，愤愤地想，明明我做了好事，为什么要这样对我？我就是不赔钱。心口怦怦地跳着正要关机，对方却发来短信。我已经了解你的全部情况，姓名、年龄、家庭住址……就算你再换手机号，我也能找到你。‎ ‎㉒我一看，立马紧张得手发抖，便又拨通电话问他，你、你、你到底想怎样？‎ ‎㉓他依然欣喜地笑。他说，当初，我妈犯病倒在地上，你能冒着风险给她喂药，扶她到椅子上坐下。如今，你出书经济有困难，我为什么不能扶你一把，完成你的心愿呢？‎ ‎㉔我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪。‎ ‎（选自《小小说月刊》2020年第1期，有删改）‎ ‎（1）根据提示，概括文章情节。‎ ‎①　 　﹣﹣路遇老人跌倒﹣﹣②　 　﹣﹣逃脱人家追踪﹣﹣③　 　‎ ‎（2）请从修辞手法的角度赏析第⑥段画浪线句子。‎ ‎（3）第①段画线句子有何作用？‎ ‎（4）结合全文，探究文末“我”流泪的原因。‎ ‎【分析】本文讲述“我”在雾天下楼散步时，遇到一位老人摔倒，“我”好心出手施救却误以为老人及其家人要讹诈“我”，于是匆匆离开。几年之后，老人的儿子找到了“我”，“我”才明白人家的善意。告诉我们好心会得到好报，善举也会得到回报。‎ ‎【解答】（1）本题考查对文章情节的概括梳理。根据第①段“我用手摸摸房间里的被子，湿漉漉的，想躺又躺不下去，便走出来，坐电梯下楼，寻那片树林来”；第⑩段“我一听，慌慌地从口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去”；最后一段“我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪。”进行概括即可。‎ ‎（2）本题考查句子的赏析。根据“便马蜂一样向我涌来”可知，运用了比喻的修辞手法。根据后文的“就在前几个月，我的家庭刚刚遭遇‘摔跤’”可知，此时自己的家庭也在坎坷之中，而又怕老人讹诈自己，所以此处描写生动地体现了作者的矛盾和恐惧。‎ ‎（3）本题考查环境描写的作用。此处描写了雾天外面的景色，交代了故事发生的环境，突出了“我”波澜的心情。根据后文“想躺又躺不下去，便走出来，坐电梯下楼，寻那片树林来”可知，此处环境描写交代了下文散步的原因，推动了故事情节的发展。‎ ‎（4）本题考查对文章内容的分析。根据上文内容，“我”怕受到老人家人的讹诈而离开，此时听到老人的儿子不仅没有讹诈，反而要帮助“我”，所以作者的内心既激动又感动。同时，她也为自己的误解而心怀愧疚。‎ 答案：‎ ‎（1）①雾天下楼散步 ②好心出手施救 ③明白人家善意 ‎（2）运用比喻修辞，生动形象地写出了“好心惹麻烦”的镜头来得多，来得快，表达了“我”想扶老人时的矛盾和恐惧心理。‎ ‎（3）运用景物描写。交代故事的环境，交代下楼散步原因，推动情节发展，烘托人物心情，表达家庭刚刚遭遇“摔跤”时的伤痛。‎ ‎（4）①没有人讹诈，能够摆脱家庭经济困境，内心十分激动。②好心得到好报，善举得到回报，心中十分感动。③以小人之心，度君子之腹，误解别人，心怀愧怍。‎ ‎【点评】自然环境描写包括：对人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，有助于表现人物身份、地位、活动，对描绘人物心理活动，渲染氛围都具有重要作用。‎ 广陵区模拟 ‎(五) 阅读下文，完成题目。(16分) ‎ 牛魂 刘平 ‎①六爷使了一辈子牛。‎ ‎②六爷使牛难得用鞭子，用嘴说，牛很听六爷的话。‎ ‎③家里就六爷和老伴两个人。本来他们是有个儿子的，在部队。那年部队进天山施工出了场事故，为保护战友，儿子牺牲了。国家给了500元抚恤金，六爷一直搁在箱子里，舍不得动一分。‎ ‎④没了儿子，六爷对牛的感情似乎就更深了。六爷说，牛通人性呢。‎ ‎⑤春耕大忙季节，是老牛身上担子最沉重的时候。队里拿不出钱来买头壮牛。从早到晚，老牛都拉着沉重的犁铧在热腾腾的水田里。终于在一个炎热的中午，老牛拼出了全身的力气，但犁铧仍是扎在泥土中一动不动。老牛回头无可奈何地望了六爷一眼，就无力地瘫软了下来。‎ ‎ ⑥看着老牛满口满鼻的白色泡沫，听着老牛一口口剧烈地喘着粗气，六爷的心颤了一下……烈日下，还有一大片田等着耕，六爷狠了狠心，慢慢走到老牛身边，用手轻轻拍拍老牛的头，滴下两粒浑浊的老泪，喃喃道：“老伙计呀!难为……你啦!” ‎ ‎ ⑦老牛望着六爷，像听懂了他的话……‎ ‎ ⑧稍事休息，老牛又站起来，拉着沉重的犁铧奋力往前挣扎……‎ ‎ ⑨‎ 春耕终于完了。老牛却不行了，走路腿都有些打战。眼见老牛不可能再干活了，队长就召集队干部们开会商量，如何处理老牛。六爷不是干部，但他也去开会了。六爷放心不下。队长说：那头牛不能再下田了，喂下去只白费草料，大家看该咋办?‎ ‎⑩六爷瞪队长一眼，想骂队长昧良心，但嘴唇动了动，终于没骂出来。就那么一动不动蹲在屋角，吧嗒着一卷又粗又长的旱烟，神情痴痴的……‎ ‎⑪会计说：拉到集上也卖不了几个钱。‎ ‎⑫出纳说：卖?谁要?地不能耕，磨不能拉。‎ ‎⑬这时队长说：对!干脆杀了，每个人头分两斤牛肉。‎ ‎⑭大家就不管六爷了，一致决定把牛杀了分肉。会计说他在屠宰场有熟人，他明儿个一早就去请他来。队长说就这样吧。说了他们就站起身来要走了。 ‎ ‎⑮就在这时，六爷忽地站了起来，一字一顿说：“那牛，我买了!” ‎ ‎⑯瞅着六爷铁青的脸，大伙都吃了一惊!说那快死的牛买去做啥?喂不好的。‎ ‎⑰任队长他们咋劝，六爷就是死着性子要买。最后，大家都没办法，就同意了。队长他们商量了一阵，说：400元吧!‎ ‎⑱六爷没还价。‎ ‎⑲六爷回家。老伴扑过去护住箱子，冲六爷说，你疯啦?这钱是儿子的命换来的哩!你疯啦?……六爷瞅着老伴，泪水突然无声地淌了下来，抚住老伴瘦弱的双肩。‎ ‎⑳见六爷流泪，老伴也跟着流泪。她知道六爷的心，那年，老牛病了，他到牛房陪了老牛三天三夜……老伴抹了几把泪水，终于不再阻拦六爷了……‎ ‎㉑六爷将西头一间杂屋打扫得干干净净，将老牛牵了进去。每天早晨到坡上割一筐嫩嫩的露水草回来喂它，还三天两头烧一锅温水给它刷洗身子。家里两升黄豆，六爷几次想磨一顿豆花吃，但终于没有，分几次全炖了倒进老牛槽里。六爷蹲在老牛面前时，就觉得老牛两只大大的眼睛里闪着一种异样的光，似宽慰，又似感激……这时，六爷心里就怔怔的……‎ ‎㉒当六爷见老牛连白面糊糊也不肯吃了时，心里就禁不住涌起一阵酸楚。‎ ‎㉓十多天后，老牛死了。六爷清清楚楚地记得，老牛咽气前恋恋地望了他一眼。那一眼，深深地刻在了六爷心里。队长来了，对六爷说，剥皮到集上卖肉吧!还能捡回几个钱。六爷不说什么，狠狠瞪了队长一眼。队长说：“这老头……”就走了。‎ ‎㉔六爷扛上铁锨，到后院选定个地方，就一锨锨默默地铲土。从上午到黄昏，一个大大的坑终于挖好了。六爷请人将老牛抬去埋了。‎ ‎㉕第二天一大清早，六爷又到坡上割草。六爷背回来一筐草时，老伴不解地说：“牛都死了，你还割草做啥?”六爷不语，径直走到后院，将那筐嫩嫩的露水草倒在了老牛坟前…… ‎ ‎18.文章写了六爷与老牛的故事，请根据提示将下面的情节补充完整。( 3分)‎ 使牛 ——( ① )—— 买牛 —— ( ② )——( ③ )‎ ‎19.简要概述第③自然段在全文中的作用。(4分)‎ ‎ ‎ ‎20.下列对文本的理解，不完全正确的一项是 (3分)‎ A．小说中写春耕时老牛艰难地劳作及六爷对此的痛心，但面对大片的耕田，六爷只能让老牛继续耕作，突出了六爷的善良和无奈。 ‎ B．小说通过六爷对老牛在劳作、生病、死亡时的各种思想和行为，表现了他对老牛的独特情感，真挚感人。‎ C．会上，队长等人因老牛不能耕田且卖不上好价钱决定将牛杀掉，队长又劝告六爷不要将牛买下，展现了当时冷漠的社会环境。‎ D．小说不仅写出了牛身上体现出来的任劳任怨、辛勤至死的精神，也寄寓了对六爷年老孤独境况的同情。‎ ‎21．阅读下面的链接材料和本文第⑩段划线句子，分析两段文字在人物描写方法上的相同点，并说说这两段文字各有什么作用。(6分)‎ ‎【本文】六爷瞪队长一眼，想骂队长昧良心，但嘴唇动了动，终于没骂出来。就那么一动不动蹲在屋角，吧嗒着一卷又粗又长的旱烟，神情痴痴的……‎ ‎【链接】祥子不肯欺负个醉鬼，可是心中的积郁使他没法管束住自己的怒气。他赶上一步去。四只红眼睛对了光，好像要在空气中激触，发出火花。祥子一把扯住二强子的肩，就像提拉着个孩子似的，掷出老远。——节选自《骆驼祥子》‎ 相同点(2分)： ‎ 作用(4分)： ‎ ‎ ‎ ‎18.(3分)①议牛，②照料牛，③祭牛 ‎19.(4分)插叙，记叙了六爷儿子牺牲，六爷珍藏抚恤金的事;为后文写老人与牛之间的感情深厚、用儿子的抚恤金人购买病牛埋下伏笔；突出老人的孤独痛苦。‎ ‎20．(3分) C。“展现了当时冷漠的社会环境”错误；队长等人考虑的问题更现实，劝六爷不买牛也是为六爷好，并不能说是“冷漠的社会环境”。‎ ‎21.(6分)【相同点】神态描写、动作描写（2分）‎ ‎【作用】本文：写出六爷内心的对牛的不舍、痛心和对处理牛的无奈。（2分）‎ 链接：写出祥子在虎妞死后，人财两空，又被二强子辱骂后的悲愤心情。（2分）‎ 树人学校一模 ‎（五）文学类文本阅读（17分）‎ 万卡 ‎【俄】契诃夫 九岁的凡卡·茹科夫，三个月前给送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒。圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。A.‎ 在写第一个字以前，他好几次战战兢兢地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下那个昏暗的神像。神像两边是两排架子，架子上摆满了楦头。他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上。‎ ‎“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇，”他写道，“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了。”‎ 凡卡朝黑糊糊的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子；他想象着他爷爷康司坦丁·玛卡里奇，好像爷爷就在眼前。爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。他是个非常有趣的瘦小的老头儿，65岁，老是笑眯眯地眨着眼睛。白天，他总是在大厨房里睡觉。到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子，在别墅的周围走来走去。老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅低着头跟在他后头。泥鳅是一条非常听话非常讨人喜欢的狗。它身子是黑的，像黄鼠狼那样长长的，所以叫它泥鳅。现在，爷爷一定站在大门口，眯缝着眼睛看那乡村教堂的红亮的窗户。他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀……‎ 天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。B.天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……‎ 凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。‎ ‎“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。‎ 伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。‎ 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”‎ 凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。‎ ‎“我会替您搓烟叶，“他继续写道，“我会为您祷告上帝。要是我做错了事，您就结结实实地打我一顿好了。要是您怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，让我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答应我帮他放羊。‎ 亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。‎ 凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……‎ 要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿。‎ 许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来，“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”‎ 爷爷把砍下来的树拖回老爷家里，大家就动手打扮那棵树。‎ ‎“快来吧，亲爱的爷爷，”凡卡接着写道，“我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。这儿的人都打我。我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。我老是哭。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。‎ 我的生活没有指望了，连狗都不如！……我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。别让旁人拿我的小风琴。您的孙子伊凡·茹科夫。亲爱的爷爷，来吧！”‎ 凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花一个戈比买的。他想了一想，蘸一蘸墨水，写下地址：‎ 寄交乡下祖父收 然后他搔一下头皮，再想一想，添了几个字：‎ 康司坦丁·玛卡雷奇 他写完信而没有人来打扰，心里感到满意，就戴上帽子，顾不上披皮袄，只穿着衬衫就跑到街上去了……‎ 他抱着美好的希望而定下心来，过了一个钟头，就睡熟了……在梦中他看见一个炉灶。祖父坐在炉台上，耷拉着一双光脚，给厨娘们念信……泥鳅在炉灶旁边走来走去，摇尾巴……【备注：本文写于1886年，当时沙皇统治的社会十分黑暗，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削，甚至连儿童也不能幸免。】‎ ‎18.请你用简洁的语言概括出小说的主要情节。（3分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎19.品味语言，回答问题。（6分）‎ A.结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。（2分）‎ 在写第一个字以前，他好几次战战兢兢地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下那个昏暗的神像。‎ ‎ ▲ ‎ ‎ ▲ ‎ B.从景物描写的角度，赏析文章中的画线句。（2分）‎ 天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……‎ ‎ ▲ ‎ ‎ ▲ ‎ ‎20.这篇小说最大的特色在于结构安排的精巧，请你在虚实结合、对比、结尾设置等角度中任意选择一个进行赏析。（4分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎21.一个善良的孩子说：“唉，如果凡卡在信封上准确地写上爷爷的收信地址，他就能摆脱这种悲惨痛苦的生活了。”你同意他的看法吗？说说你的观点。（4分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎18. （3分）圣诞节前夜，凡卡趁老板、老板娘和伙计们到教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信，在信中凡卡向慈祥的爷爷倾诉了自己在鞋铺当学徒遭受的令人难以忍受的悲惨生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去生活。写完信，他激动地寄出信，期待爷爷来接他。‎ ‎19. （6分）‎ A.好几次，说明不止一次，有很多次；战战兢兢，形容恐惧得发抖或小心谨慎的样子。很多次不停地恐惧得地看向门口和窗子，表明万卡内心充满了紧张和担心，怕老板夫妇和师傅回来了发现他在写信会打他，侧面烘托出老板夫妇和师傅等人对万卡的摧残之深。（3分）‎ ‎ B.运用拟人的修辞写出了环境的美好，渲染出乡村冬夜的快乐祥和的气氛，与凡卡学徒悲惨的生活形成鲜明的对比，从而看出凡卡对乡村生活的神往。（3分）‎ ‎20.（4分） 虚实结合：整篇小说由两条线索贯穿始终，一条是现实中的万卡，一条是回忆中的爷爷。（2分）开篇从现实切入，以写信为事由，引出回忆乡下爷爷的生活；在从回忆爷爷的日常生活，转回到现实，倾诉自己在莫斯科鞋铺挨打受辱的经历等。写完信后，激动寄信又以幻想爷爷收到信后的温馨场景收尾。两条线索，一实一虚，经纬交错，结合紧密，使得整篇小说波澜起伏，扣人心弦。（2分）‎ 对比：①生活环境对比：莫斯科是一个商品齐全、交通发达、人民生活水平较高但却有着严格的礼教制度的上流社会。而万卡笔下的农村则是一个自由的充满朝气的快乐的地方。（2分）②靴店老板与爷爷对比：老板冷酷无情，是造成万卡悲惨遭遇的刽子手。爷爷慈爱善良，象征着万卡脱离苦海的希望。（2分）‎ 结尾设置：这个结尾耐人寻味。第一：信的地址是寄给乡下祖父收，但不详的地址表明了他全部希望的信永远地寄不到爷爷的手里。读者不禁为此痛心！这个连信都写不明白的孩子，怎么能摆脱悲惨的命运呢？（2分）第二：凡卡抱着美好的希望睡着了，在梦里祖父在念他的信。可是凡卡的希望只是个梦,永远不会实现.梦醒之后,一切如旧,甚至更加悲惨,因为他的希望破灭了,他连梦也没有了。这个结尾，使我们更加同情凡卡，痛恨当时的黑暗社会。总之，结尾深化主题，让人回味。（2分）‎ ‎21. （4分）不同意。因为当时正处于沙皇统治之下，像凡卡这样的穷人无论走到哪里，都摆脱不了悲惨的命运。这不是凡卡个人的悲剧，而是整个时代的悲剧。（如果是同意的观点，言之有理，也可以酌情给分，最高不超过3分）‎ 高邮高新区实验学校二模 ‎(五)阅读下文，完成18-21题。(15分)‎ 父亲的古董 梅芷篱 ‎①“老古董”是一副石磨盘，搬来跟哥哥住时，父亲从老屋只带走了它。‎ ‎②对于土生土长的农村孩子，石磨是个再寻常不过的物件。两大块圆形石头面儿，经由磨匠高超细致的锉工，经过反复打磨,相合的两个面便生出许多条棱凹，上面那块石头的中央开孔，是下料的进仓口，与下面的磨芯对合，择一处装上磨柄，再套上推手，一副完整的磨便诞生了。父亲曾说，衡量一个磨匠手艺的好坏，全看锉功。‎ ‎③推手套上绳索，悬于高处，架在磨柄上，一推一送来回往复无数次，原本囫囵的谷物变成粉、泥、浆、汁，从磨缝间缓缓而出，谷香随之发散，一旁的我们恨不能舔上石磨解馋。 父亲推磨，母亲添谷，那是定格在小时候的记忆，父亲笑说石磨是镇宅之宝。‎ ‎④石磨并无惊奇，父亲一直视如珍宝，换了几回房，搬了几次家，始终带着它一起迁移。‎ ‎⑤哥哥让我回去做父亲的思想工作，好让他舍了石磨搬进新居。‎ ‎⑥父亲年过古稀，身体硬朗，思维依然很清晰，见到我，开心得像个孩子，问东问西，忙着给我收拾房间，准备我爱吃的食物，显然，他并不知道我其实是为石磨的事回来当说客。‎ ‎⑦“爸， 您那大石头能卖多少钱?”我试着引出话题。‎ ‎⑧“多少钱都不卖，它不是大石头，是磨盘，你没见着面儿上有许多磨光了的棱啊，这儿.还有个进仓孔，想当年，咱家轧米面磨豆浆打豆腐，都靠这老伙计了。”说着说着，父亲顺势走近，抚摸着那块磨盘，不无自豪地纠正我。‎ ‎⑨“现在，人们都用破壁机了，谁还使这大家伙去磨豆浆米面的啊?看着也笨，放哪儿都占地方，碍事儿。”‎ ‎⑩父亲瞟了我一眼，没理话茬，自顾自地拿起掸子，缓缓地掸着磨盘，方才洋溢在脸上的笑意渐渐消失。我猜想父亲对我的聊天意图应该是有了察觉。‎ ‎⑪关于石磨，那也曾是童年的一段时光，是爸爸的法宝，妈妈的操劳，是给我们解馋的最大功臣。那时候，父亲一开磨，便常将小小的我放进背兜背在背上，我眼前一直晃动着他强劲有力的双肩，一推一送，石磨一圈一圈转动，我跟着节奏晃晃悠悠，没等谷物磨完，铁定已经进入梦乡了，一到过年，一家人更是欢欢喜喜磨各样谷物，备年货。‎ ‎⑫“当年，你爷爷从家乡逃荒到这儿，一副担子两个筐，只带出来这副石磨，用它碾米磨面赚钱安家养活了我们哥几个，才能有现在的你们啊。”说着，父亲顺手擦拭起身边的物件,仔细看，原来是留在老宅里的磨推手、榫、卯、吊绳。父亲仔细将它们一一擦拭干净，仿佛也将我对石磨的记忆擦拭一新。‎ ‎⑬“那时，你们还小，咱家日子不怎么宽裕，能吃上手擀面、大塊豆腐、玉米糊，不都亏得家里有这块磨啊。你爷爷不在了，留下这老物件也是个念想，不过，现在看来它真是太老了，也派不上什么用场了，就听你们的，扔了吧。”‎ ‎⑭父亲说完便没再开口，仍然低头全神贯注地擦拭那些物件,好像忘了已经擦过好几遍了。我好几次偷瞄，都见他在抚摸那些零件暗暗叹气,叹息声里的失落像是砸在我心头的冰碴，不由得打起冷战，鼻子泛酸，眼泪在眼眶里来回打转。‎ ‎⑮“爸，谁说要扔掉石磨了，它可是咱家的古董、传家宝，是镇宅神器，价值连城，搬家时，咱得弄个隆重点儿的仪式，把它请过去。”我对父亲这样许诺，心里已然有了主意。‎ ‎⑯乔迁新居那天，我和哥哥给父亲准备了一份惊喜。我俩一左一右拥着父亲来到书房，让他亲手掀开茶几上的一块红盖头，见到盖头下面是他最熟悉的“老伙计”，父亲微微怔了一下，转身看见我与哥哥的笑脸，年过古稀的他竟像孩子般，喜极而泣，双目婆娑，笑容洋溢在脸上。‎ ‎⑰从老宅回来，我和哥哥商量，想将石磨换个造型，搬进新家。哥哥酷爱茶道，我便建议将它打造成一副别致的茶台，特意找了一家家具厂，告知师傅想法。石磨特别定制了一副楠木底座，磨盘的底石和面石错落镶嵌其上，周边配上一圈石槽，有水注入时如小溪流绕过石磨一般，一套紫砂茶具放置其上，显得甚是典雅、大方、独特。笨重的石磨华丽变身，见到成品，哥哥赞不绝口，对于新宠自是喜不自胜爱不释手。‎ ‎⑱“老古董”退出历史舞台是宿命使然，但它在我们家将会世代相传。‎ ‎(选自2020年第3期《思维与智慧》，有删改)‎ ‎18.阅读全文，简要概括父亲舍不得丢弃“老古董”的原因。(3 分)‎ ‎19.品味语言。(5分)‎ ‎(1)说说第④段画线句中加点字“砸”的表达效果。(2 分)‎ ‎(2)从人物描写的角度，赏析第⑩段画线句子。(3 分)‎ ‎20.第⑪段运用了什么记叙顺序?有何作用? (3 分)‎ ‎21.结合下面链接材料，联系文章主旨，谈谈你对第⑱段的理解。(4 分)‎ 材料:古董是为人所珍视的古代器物，是先人留给我们的文化遗产、珍奇物品。在这上面沉积着无数的历史、文化、社会信息，而这些信息是任何一件其他的器物所无法取代的。‎ ‎(摘自《百度百科》）‎ ‎(五)阅读下文，完成18-21题。(15分)‎ ‎18. (3分) ()磨匠锉功好。(2)石磨是镇宅之宝，石磨养活过我们一家。(3)石磨是爷爷传下的，留下是个念想。(每点1分)‎ ‎19.⑴‎ ‎ (2分)生动写出了我听到父亲失落叹息声引起的强烈震撼(1分)，表现了我对父亲怜爱之情(1分)。‎ ‎(2)(3分)运用动作描写、神态描写(1分)，生动细致地写出了父亲听我说要舍弃石磨时的不理解、不情愿和失落情绪(1分)，表现了父亲对石磨的珍爱和不舍(1分)。‎ ‎20 (3分)运用插叙(1分)，回忆儿时关于石磨的时光，写出石磨在我童年时期的巨大作用(1分)，为下文我的情感态度变化作铺垫(1 分)。‎ ‎21. (4分)一个粗笨的石磨盘，终将被先进的破壁机所代替，湮灭在历史的长长河中。然而，它承载着一家人的记忆，承载着父亲的骄做与思念，这是任何一件其他的器物勿所无法取代的。世代相传的不仅是一个物件， 更是一份文化传承的智慧， 一腔不忘先人、珍惜今天、创造未来的美好情感。‎ ‎[评分要点及说明]说出老古董推出历史舞台的原因，得1分:结合文章和材料，说出老古董无法取代的价值，得1分: 结合文章主旨情感，得2分。‎ 梅岭中学教育集团三模 ‎（五）文学类文本阅读，回答18～21题。（15分）‎ 独腿人生 ‎ 罗伟章 ‎（1）朋友住在城南一幢别墅里，与闹市区有一段距离，下公交车之后，若步行，紧走慢赶，至少也要40分钟。眼看约定的时间到了，我顺手招了一辆人力三轮车。‎ ‎（2）朋友曾在电话中告知：若坐三轮，只需3元。为保险起见，我上车前还是问了价。“5元。”见我犹豫，车夫又开导我说，“出租车起价就是6元呢。”这个账我当然会算，可5元再加1元，就是3元的两倍，这个账我同样会算。“这不是讹人嘛。”我举目张望，看再有一辆三轮车来。车夫妥协了：“上来吧，就收你3元。”‎ ‎（3）车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要5元其实没多收你的。”“人家已经告诉我，只要3元呀。”“如果在前一个站，就只收3元。你以后来这里，就在前一站下车。”他穿着人力三轮车车夫统一的黄马甲，剪得齐齐整整的，头发已经花白，至少55岁的年纪。‎ ‎（4）车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲：上好的马路，车身却微微颠簸，而且，车轮不是滑行向前，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿！他右腿上一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”的频率前后晃荡着。他左腿用力地蹬着踏板，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，似乎在把所有的力量都用在左腿上。从他左腿那并不肥大的裤管随风摆动的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可怜。‎ ‎（5）我的喉咙有些发干，心里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的清绪纠缠着，笼罩着。‎ 我想对他说，不要再蹬了，我走路去。但我终于还是什么也没说。‎ ‎（6）前面是上坡路。我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，朗朗地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。他的独腿顽强地与车后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我看见他黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸——他是在跟自己较劲，跟命运较劲！‎ ‎（7）坡总算爬上去了，车夫重重地喘着粗气。不知怎的，我心里的悲凉竟了无踪影。在我面前的，无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。‎ ‎（8）待他喘息稍定，我说：“你真不容易啊！”他自豪地说：“这算啥呢！今年初，我一口气蹬过八十多里，而且带的是两个人！”‎ ‎（9）他说：“有两个外国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。别人的车他们不坐，偏要坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人争了气！下了车，那两个外国人流了眼泪，说的什么话我不懂，但我想，他们一定不会说我是孬种。”‎ ‎（10）我不知道该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的自豪的情感。‎ ‎（11）我很想打听一下他的那条腿是怎么失去的，可终于没有问。‎ ‎（12）离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。‎ ‎（13）我下了车，给他5元钱。他坚决不收，“讲好的价，怎么能变呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？”我没勉强，收回了他找给的2元钱。‎ ‎（14）我正要离去时，他不好意思地说：“往别墅里去的人，至少应该坐出租车……我怕被你朋友看见……”我天生是不大流泪的人，但此时我的眼泪流了下来。‎ ‎（15）“谢谢您！”我轻声地说。“谢谢您！”车夫郑重地说。‎ ‎（16）议完事，朋友留我吃饭，我谢绝了。我徒步走过了那段没有公交车的路程，我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，也从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。‎ ‎18. 概括文章的主要情节和“我”的心理状态，完成填空。（3分）‎ 主要情节 人物心理状态 车夫“漫天要价”‎ 怀疑 ‎①‎ 同情 独腿载我上坡 ‎②‎ 提前刹车解释 感动 徒步那段路程 ‎③‎ 19. 小红读到这篇文章的两处划线句时，产生了困惑，你能帮帮她吗？（4分）‎ （1） 我想对他说，不要再蹬了，我走路去。但我终于还是什么也没说。‎ 小红：“我”想说，为什么却什么也不说呢？这不是很矛盾吗？‎ 你： ▲ ‎ ‎（2）我很想打听一下他的那条腿是怎么失去的，可终于没有问。‎ 小红：“我”为什么没有问？‎ 你： ▲ ‎ ‎20. 在你的解惑下，小红深受启发，又重读了一遍文章，她发现作者塑造“车夫”这一形象时是按一定层次逐渐递进升华的。请你参照句式①，概括另外两个层次（4分）：‎ ‎①作为残疾人，自食其力，为家庭挣生活；‎ ‎② ▲ ；‎ ‎③ ▲ 。‎ ‎21.读完文章，你和小红进行了比较阅读：文中的车夫与老舍笔下的祥子，两人同为车夫，命运却截然不同，请你试着分析造成这种不同的原因。（4分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎18.①发现车夫独腿 ②敬意 ③鼓舞 ‎19.（1）不矛盾：“我”在发现车夫独腿蹬车后而如坐针毡，想要下车，这是对车夫的同情（1分）；而如果“我”真下了车，我就矫情地玷污了一种圣洁的东西——这是车夫讨生活的方式，“我”应该保持尊重，所以“我”最终什么也没说（1分）。‎ ‎（2）我出于好奇，想要知道这位生活的强者背后的故事，但“我”不忍揭开他的伤疤，不忍再提醒车夫他独腿的事实（1分）；更重要的是，这一刻“我”明白那些故事已经无关紧要了，他虽然断了一条腿，但那条独腿支撑起了他的人生和尊严，这就足够了（1分）。‎ ‎20.②作为强者，克服困难，为自己挣坦荡而快乐的生活。（2分） ③作为中国人，不在外国人面前出丑，为城市为国家争气。 （2分） ‎ ‎21.（4分，答出2点即可给全分，如果是参考答案之外的，只要言之成理也可酌情给分）①社会原因：祥子生活在黑暗、罪恶、“不让好人有出路”的旧社会，他的人生注定是悲剧收场；而文中的车夫则生活在残疾人的劳动权利也能得到保障的新社会，即便短了腿，生活也有无限希望。②自身原因：祥子在三起三落的打压下放弃了抗争，转而为堕落自私；而独腿车夫则乐观坚强，坚韧无畏，跟自己较劲，跟生活较劲，活成了一名强者。③遭遇不同：祥子遇到的是兵匪的掠夺、孙警官的敲诈、刘四爷的盘剥、虎妞的欺压；而独腿车夫却得到如“我”一般的社会各界人士的关爱和尊重。‎ 扬州市模拟1‎ ‎（四）阅读下文，完成后面小题。（10分）‎ 包子的香味 伍中正 ‎①那年高考结束后，我去了王镇壮叔的包子铺。‎ ‎②壮叔包子铺生意很好。一个理由是壮叔的包子做法很有讲究，肉馅菜馅调料好，蒸出来的味道不一般，很香很香的。另一个理由就是壮叔在镇上经营了30年，人脉资源广。镇里镇外的人认识的多，回头客也多。在王镇，几乎没有不知晓他的。‎ ‎③起初来的时候，几乎是打杂，挑水、劈柴、扫地、关启店门。渐渐地，壮叔就让我揉面、做馅、包卷、蒸包子了。‎ ‎④那年寒假放后的第一天，我在包子铺前看见一个小男孩。那男孩大概八九岁的样子，头发稍微偏长。穿在身上的一件特旧的棉袄上少了两粒扣子，扣得不是很紧。好在那天不是很冷，男孩却很安静地站包子铺前，不跟任何人说话，只是看着蒸笼里冒着热气的包子。看样子，男孩像买包子，又不像买包子。每出一笼热乎乎的包子，男孩的脸色就很快改变一下，变得好看一些。‎ ‎⑤男孩是早晨9点钟来的，临中午的时候才走。这中间，我没有问男孩要不要买包子，也没有私底下给他包子。‎ ‎⑥我看着男孩转身离开。男孩走得不是很快，很久了，他转过身，还朝着壮叔包子铺回望，实际上，他是朝着蒸笼里热气腾腾的包子望。‎ ‎⑦我把男孩站在包子铺前的事跟壮叔说了。壮叔不以为意，还大声地提醒我，像这样的小男孩，要提防着点，他冷不防会从蒸笼里快速拿了包子就跑，你拿他没办法的。‎ ‎⑧快到年边，腊月二十八那天中午，男孩来了，跟上次不一样，头发剪短，棉袄上的扣子钉上了，仍然很文静地站在那里。从中午来，到下午离开，他足足站了4个钟头。我没有看出那个男孩有拿走包子的迹象。看来，壮叔的眼力出了点问题。‎ ‎⑨等我跟壮叔卖完包子，那个男孩也回家了。临走，男孩眼里憋着的两串泪终于掉了下来。男孩不是走，几乎是一路跑开的。‎ ‎⑩我跟壮叔辞别，就回家过年了。过年后，我随打工的人流去了南方的一个城市，一去就是十年。‎ ‎⑾十年后，我又回到了家，在家里，我看到一档寻亲情类电视节目。帅小伙跟他娘几乎用了十年时间，在他爹打工的工地，在他爹去过的城市寻找已经疯掉的爹，电视里，帅小伙终于找到了爹。节目中，我看到当年的那个男孩长成了帅气的小伙。他给电视机前的观众讲了一个故事。那个故事的题目就叫《包子的香味》。‎ ‎⑿帅小伙说，在我九岁那年，我爹在一家建筑工地上打工，打了一年工，老板跑了，爹一年的工钱一分没有拿到。爹不敢回家，也没有回家。我跟娘过年，没有买一片肉，更没有买其他的年货。快过年的时候，我就跑到王镇的包子铺去闻包子的香味。闻好了闻够了，就回家。好在包子铺的老板很善良，他没有赶我走，让我在他的铺子前闻了一下午的包子味道。‎ ‎⒀回到家里，我把这种味道告诉娘，过年不用买包子了。娘很满足。我跟娘说，要是爹在城里能闻到包子的香味过年就好了。娘一听，双手抱紧了我，娘的眼泪吧嗒吧嗒地落在我的脸上。‎ ‎⒁帅小伙的故事还没有讲完。我已泪流满面。‎ ‎⒂过完年，我再去找壮叔。壮叔在铺子里忙活开了。我私藏了一个想法，不管壮叔同意不同意，往后，只要站在包子铺前的男孩女孩，我都会送他们两个包子。我要让他们的舌尖，真正感受包子的香味。‎ ‎（选自《小小说》,有删改。）‎ ‎19．联系文章内容，分析第⒁段中“我已泪流满面”的原因。（3分）‎ ‎20．在小男孩眼中，壮叔“很善良，他没有赶我走，让我在他的铺子前闻了一下午的包子味道。”在你眼中壮叔是个怎样的人？结合具体内容说一说。（3分）‎ ‎21．请分析文章标题“包子的香味”的意蕴。（4分）‎ ‎19．【答案】（1）对一家人遭遇的同情；（2）为小男孩的懂事而感动；（3）为当时没有搭理小男孩而内疚。（一点1分，共3分）‎ ‎【解析】解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。根据“帅小伙的故事还没有讲完”说明“我”泪流满面与小伙所讲的故事有关，对他一家人遭遇的深感同情而流泪，为小男孩的懂事而；流泪，同时也为自己当年没有私底下给小男孩包子而感到愧疚不安而流泪。‎ ‎20．【答案】（1）手艺好、讲诚信：包子做法很有讲究，肉馅菜馅挑料好。（2）人缘好：人脉资源广。（3）为人精明： 壮叔提醒我，要提防小男孩。（4）本性善良：让小男孩长时间站在包子铺前，并没有驱赶。（3分）‎ ‎【解析】本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：②段“壮叔包子铺生意很好。一个理由是壮叔的包子做法很有讲究，肉馅菜馅调料好，蒸出来的味道不一般，很香很香的。另一个理由就是壮叔在镇上经营了30年，人脉资源广。镇里镇外的人认识的多，回头客也多。”可知其手艺好、人脉广；⑦段“壮叔不以为意，还大声地提醒我，像这样的小男孩，要提防着点”可知其为人精明；（12）段“好在包子铺的老板很善良，他没有赶我走，让我在他的铺子前闻了一下午的包子味道。”直接点明其善良的特点。‎ ‎21．【答案】（1）指庄叔手艺很好，包子香。（2）指文中男孩所讲的故事。（3）喻指小男孩的懂事、善良、感恩、孝顺等品质。（4）寄托了作者希望社会上能够对处于困境中的人们多一些帮助的美好愿望。（4分）‎ ‎ 【解析】‎ 考查文章标题的好处和作者的创作意图。回答此类题目，一般可采取先分析题目的字面意思，再结合文本分析题目的深层含义，然后分析此题目对作品的作用。首先，此题题目中的本义指的是壮叔包的包子很香。文章围绕“包子的香味”塑造了小男孩的形象，反映小男孩一家当时生活的艰辛，在如此艰辛环境下，突出塑造了小男孩懂事、孝顺、克制和坚强等品质，文章通过“包子的香味”写十年前“我”和壮叔对前来闻包子香味的小男孩的态度，与十年后帅小伙讲述“包子的香味”的故事后，再去找壮叔私下想不管壮叔同不同意，往后，只要站在包子铺前的男孩女孩，我都会送他们两个包子。我要让他们的舌尖，真正感受包子的香味。“我”决心行动起来劝壮叔改变对待孩子的淡漠态度，促其乐善好施，所以“包子的香味”蕴含着对社会生活中善良、温情的期待与呼唤，表现主题。吸引读者阅读兴趣。‎ 扬州市模拟2‎ ‎（四）阅读下文，完成后面小题。（12分）‎ 消失的年声 肖复兴 ‎①如今，年的声音，最大保留下来的是鞭炮。随着都市雾霾天气的日益加重，人们呼吁过年减少燃放甚至禁止鞭炮，鞭炮之声，越发岌岌可危，以致最后消失，也不是不可能的事情。‎ ‎②其实，年的声音丰富得多，不止于鞭炮。只是岁月的流逝，时代的变迁，让年的声音无可奈何地消失了很多，以至于我们遗忘了它们而不知不觉，甚至觉得理所当然或势在必然。‎ ‎③有这样两种年声的消失，最让我遗憾。‎ ‎④一是大年夜，老北京有这样一项活动，把早早买好的干秫秸秆或芝麻秆，放到院子里，呼喊街坊四邻的孩子，跑到干秫秸秆或芝麻秆上面，尽情地踩。秆子踩得越碎越好，越碎越吉利；声音踩得越响越好，越响越吉利。这项活动名曰“踩岁”，要把过去一年的不如意和晦气都踩掉，不把它们带进就要到来的新的一年里。满院子吱吱作响欢快的“踩岁”的声音，是马上就要响起来的鞭炮声音的前奏。‎ ‎⑤这真的是我们祖辈一种既简便又聪明的发明，不用几个钱，不用高科技，和大地亲近，又带有浓郁的民俗风味。可惜，这样别致的“踩岁”的声音，如今已经成为了绝响。随着四合院和城周边农田逐渐被高楼大厦所替代，秫秸秆或芝麻秆已经难找，即便找到了，没有了四合院，也缺少了一群小伙伴的呼应，“踩岁”简单，却成为了一种奢侈。‎ ‎⑥另一种声音，消失得也怪可惜的。大年初一，讲究接神拜年，以前，这一天，卖大小金鱼儿的，会挑担推车沿街串巷到处吆喝。在刚刚开春有些乍暖还寒的天气里，这种吆喝的声音显得清冽而清爽，充满唱歌一般的韵律，在老北京的胡同里，是和各家开门揖户拜年的声音此起彼伏的，似乎合成了一支新年交响乐。一般听到这样的声音，大人小孩都会走出院子，有钱的人家，买一些珍贵的龙睛鱼，放进院子的大鱼缸里；没钱的人家，也会买一条两条小金鱼儿，养在粗瓷大碗里。统统称之为“吉庆有余”，图的是和“踩岁”一样的吉利。‎ ‎⑦在话剧《龙须沟》里，即使在龙须沟那样贫穷的地方，也还是有这样卖小金鱼儿的声音回荡。如今，在农贸市场里，小金鱼儿还有得卖，但沿街吆喝卖小金鱼那唱歌一般一吟三叹的声音，只能在舞台上听到了。‎ ‎⑧年的声音，一花独放，只剩下鞭炮，多少变得有些单调。‎ ‎⑨过年，怎么可以没有年的味道和声音？仔细琢磨一下，如果说年的味道，无论是团圆饺子，还是年夜饭所散发的味道，更多来自过年的“吃”上面；年的声音，则更多体现在过年的玩的方面。再仔细琢磨一下，会体味到，其实，通过过年这样一个形式，前者体现在农业时代人们对于物质的追求，后者体现人们对于精神的向往。年味儿，如果是现实主义的，年声，就是浪漫主义的。两者的结合，才是年真正的含义。不是吗？‎ ‎17．文章叙述了哪两种消失的年声？为什么这两种年声的消失最让作者感到遗憾？（4分）‎ ‎18．第⑥段画线句写出了吆喝声的什么特点？有什么表达效果？（4分）‎ ‎19．结尾处作者认为“两者的结合，才是年真正的含义”，你是怎样理解这句话的？（4分）‎ ‎17．【答案】大年夜燃烧鞭炮前的“踩岁”声，大年初一卖金鱼的吆喝声。因为这两种声音都带有浓郁的民族风味，寄托着人们图吉利等精神方面的向往（或美好愿望），寓意丰富。（4分）‎ ‎【解析】本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。根据提示句第3段“有这样两种年声的消失，最让我遗憾”，可以从下文概括出消失的年声有大年夜燃烧鞭炮前的“踩岁”声，大年初一卖金鱼的吆喝声。这两种声音都带有浓郁的民族风味，寄托着人们图吉利等精神方面的向往，寓意丰富，因此这两种年声的消失最让作者感到遗憾。按以上分析即可整理出两问的答案。‎ ‎18.【答案】声音清冽清爽，音律优美动人。形象生动地写出了过年习俗的地方特色，营造了浓浓的节日气氛，使读者有身临其境之感。（4分）‎ ‎【解析】本题主要考查的是句子赏析。考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。从原文中可以找到“吆喝的声音显得清冽而清爽，充满唱歌一般的韵律”“卖金鱼的吆喝声和各家开门揖户拜年的声音此起彼伏的，似乎合成了一支新年交响乐”，把拜年声和吆喝声比作交响曲， 形象生动的写出了过年的热闹和独特的风俗。声音清冽清爽，音律优美动人。形象生动的写出了过年习俗的地方特色；营造了浓浓的节日气氛；使读者有身临其境之感。‎ ‎19.【答案】过年，既要有年味，又要有年声；不仅要有（富足的）物质生活，更要有（积极健康的）精神生活；做到现实主义和浪漫主义相结合。（4分）‎ ‎【解析】本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。结合上文“年夜饭所散发的味道，更多来自过年的‘吃’上面；年的声音，则更多体现在过年的玩的地方”“其实，通过过年这样一个形式，前者体现在农业时代人们对于物质的追求，后者体现人们对于精神的向往。年味儿，如果是现实主义的，年声，就是浪漫主义的”等句分析，即可整理出答案：过年要有年味年声；富足的物质生活与积极健康的精神生活缺一不可。‎