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- 2021-11-06 发布
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欧姆定律
备课班级
九年级
上课时间
执教人
课题:欧姆定律
课时
1
教学设计
课标
要求
理解欧姆定律
教
材
及
学
情
分
析
教材分析:
本节内容包括两部分,实验探究电流和电压的关系,实验探究电流和电阻的关系。电流与电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律,这一节综合性较强,从知识上讲,要用到电路、电流、电压和电阻的概念;从技能上讲,要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。
学情分析:
学生已经学习了电压、电流和电阻知识,知道了电压是形成电流的原因,电阻是导体对电流的阻碍作用。初步了解电压、电流和电阻的定性关系。本节将从量方面探究电流与电压、电阻的关系。最关键的是实验方法。学生对科学的探究过程不是很熟悉。
课
时
教
学
目
标
1、 通过实验探究电流跟电压、电阻的定量关系分析归纳欧姆定律。
2、 理解欧姆定律,能应用欧姆定律分析解决简单的电路问题。
3、 通过计算,学会解答电学计算题的一般方法,培养学生逻辑思维能力,培养学生解答电学问题的良好习惯。
重点
理解欧姆定律的内容及表达式。
难点
应用欧姆定律进行简单的计算。
教法学法
指导
探究法、讨论法、观察法。
教具
准备
多媒体课件等。
6
教学过程
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
引
入
新
课
初步建立电流与电压和电阻的关系
播放小品《狭路相逢》的片段
师:这段视频中交警手里拿的是什么?
生:酒精浓度测试仪。喝没喝酒、喝多喝少用它一测就知道了,大家想不想知道怎么回事?学习今天的知识后你就会明白了。
利用视频导入,能够激发学生兴趣,调动学生的积极性,将其思维很快拉到物理课堂上。
6
教
学
过
程
一、理解欧姆定律
1.知道欧姆定律的内容
2.理解欧姆定律的数学表达式
引导语:上节课我们通过实验探究了电流与电压、电阻的关系;请同学们回忆实验的结论,回答下面的问题:表格 1
电压U/V
R/Ω
I/A
3
5
0.6
10
0.2
表格 2
电阻R/Ω
电压U/V
I/A
10
1
0.1
2
0.3
填充表一中数据的依据是:
填充表二中数据的依据是:
过渡:如果将上面的两条实验结论综合起来,又可以得到什么结论?
这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系,这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的。为了纪念他,把这个定律叫做欧姆定律。
提出问题:欧姆定律的内容是什么?你是如何理解,能用图象说明吗?请同学们交流。
1.欧姆定律的内容:
导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。
能利用你的数学知识将这两种关系用一个数学表达式表示出来吗?
2.姆定律的数学表达式:
提出问题:在欧姆定律中的三处用到“导体”,是指几个导体呢?使用欧姆定律公式要注意什么?
引导学生合理猜想,引出探究课题,培养发散思维和主动参与教学的意识,并鼓励学生增强学生的探索热情。
真正把学生推到学习的主体地位上,让学生最大限度地参与到学习的全过程。
6
教
学
过
程
二、会用欧母定律进行简单的计算
1、 听老师讲解解题思路
2、小组讨论并由学生自己完成改题解答。
强调:公式时,要注意三个物理量的同体性、同时性、统一性
有同学可能会想,原来欧姆定律这么简单啊,我一节课的实验,就发现了欧姆定律。真的像你想得那样简单吗?
简单介绍欧姆。
(二)欧姆定律的应用
接着我们看欧姆定律能解决什么问题。
例1:一辆汽车的车灯接在12V电源两端,灯丝电阻为30Ω。求通过灯丝的电流。
解电学题的一般步骤:
(1)根据题意画出电路图。
(2)在电路图上标明已知量的符号、数值、
未知量的符号。
(3)利用欧姆定律求解。
小组讨论:
所示:闭合开关后,压表的示数为6V,通电流表的示数为0.3A,求电阻R的阻值。
例1由老师讲解,例2、采用由各小组讨论后,由学生讲解,老师点评补充的方法。充分体现课堂上学生的自主地位。
6
小
结
回顾本节课的学习内容
本节课你有哪些收获?还有哪些困惑?
板
书
设
计
第二节 欧姆定律
1、 欧姆定律
内容:导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。
数学表达式:R=U/I 变化形式:I=U/R、U=IR
2、学题的一般步骤:
(1)根据题意画出电路图。
(2)在电路图上标明已知量的符号、数值、
未知量的符号。
(3)利用欧姆定律求解。
作
业
设
计
必做优化设计 轻松尝试和能力提升
选做优化设计 探究创新
教
学
反
思
课堂检测
1. 关于欧姆定律公式I=U/R,下列说法正确的是( )
A.通过导体的电流越大,这段导体的电阻就越小
B.导体两端的电压越高,这段导体的电阻就越大
C.导体中的电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比
D.导体的电阻与电压成正比,与电流成反比
2.如图所示为A、B两个导体的I-U图象,由图象可知( )
A.RA>RB B.RA
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