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  • 2021-11-06 发布

部编九上《怀疑与学问》公开课课件

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《吕氏春秋》 宋国的一户姓丁的人家,家里没有水井,需要出门打水浇田,派家里的 一个人去打水,常常有一个人停留在外面。等到他家打了水井的时候, 丁氏告诉别人说:“吾穿井得一人。”听了的人就去传播:“丁氏挖井 挖到了一个人。”国都的人都在谈论这件事,宋国的国君知道这件事, 就派人向丁氏问明情况。丁氏答道:“是节省了一个人的劳力,不是在 井内挖到了一个活人。”听到这样的传闻,还不如不听。 1、理清文章思路,理解中心论点和分论点 的之间关系。 2、一切论证方法及其作用 。 3、怀疑对做学问的重要性 学习目标 顾颉刚(1893—1980),字铭坚, 江苏苏州人,历史学家,长期从事教 育工作和历史研究。他在研究工作中, 善于怀疑和辨伪,有不少创见。编有 《古史辨》,著有《汉代学术史略》 《史林杂识初编》等。 凶险( ) 视察( ) 轻信( ) 虚妄( ) 盲从( ) 折扣( ) 流俗( ) 墨守( ) 停滞( ) 不攻自破( ) xiōnɡ chá qīnɡ wànɡ mánɡ zhé sú mò zhì ɡōnɡ 塾师( ) 程颐( ) 譬如( ) 腐草为萤( ) yínɡpì yíshú u腐草能化为萤火虫。 ( ) u没有事实根据的。 ( ) u不用攻击,自己就溃败了。多形容观点、情 节等站不住脚,经不起反驳或责问。 ( ) 【腐草为萤】 【虚妄】 【不攻自破】 u识别虚假的,去掉无事实根据的(多指理念或 学说)。 ( ) u旧时指学问渊博的著名学者。( ) u指社会上流行的风俗习惯(含贬义)。( ) 【辨伪去妄】 【大儒】 【流俗】 1、表达方式: 2、三要素: (1)论点: 议 论 论 点、论 据、论 证。 作者的见解和主张。 ①一个中心论点。 ②有的有几个分论点,用来补充证明中心论点。 2、三要素: (2)论据: (3)论证: 提出论点的理由和根据。 ①事实论据: ②道理论据: 用论据证明论点的过程和方法。 具体事例、概括事实、统计数字、亲身经 历事情等。 名人名言、谚语、古代文献、经典著作、 自然科学的原理、定律、公式等。 常见论证方法: 举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。 ①举例论证: ②道理论证: ③比喻论证: ④对比论证: 典型事例。 经典著作的精辟见解、名人名言、公认的科学 原理、定理、公式等。(引用论证(引证)) 打比方。 正反相互对立的事物比较。(正面论证和反面论 证) 结 构 提出问题 解决问题 分析问题 (本论) (引论) (结论) 3、结构:(三部分) 题目解说 : “怀疑与学问”是这篇文章的论题, 全文就是围绕这个论题展开议论,阐明 了“怀疑”与“学问”之间的关系。 一、听读课文,画出每一个自然段的中心句。 1、学者先要会疑。 2、学则须疑。 3、学问的基础是事实和证据。 4、我们对于传说的话,不论信与不信,都应当经过一番思考, 不应当随随便便就信了。 5、我们对于不论哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑。 6、怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤,也是积极方面建 设新学说、启迪新发明的基本条件。 二、结合文章的标题“怀疑与学问”你认为本文的中 心论点是什么?这个论点是如何提出的? 三、本文的两个分论点是什么?文中哪句话揭示了这 两个分论点?这句话在文中还有何作用?分论点与总 论点之间有何联系? 四、划分文章结构层次 中心论点:治学必须有怀疑精神。(学则须疑) 二、本文的中心论点是什么?这个论点是 如何提出的? 1、“学者先要会疑。”——程颐” 2、“在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑。”——张载 本文的中心论点是引用古代名言,开门见山地 提出来的。 三、本文的两个分论点是什么?文中哪句话揭示了 这两个分论点?这句话在文中还有何作用?分论点 与中心论点之间有何联系? 分论点:怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤 也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 在内容上从两个方面论证中心论点,结构上起 承上启下的作用,前一分句承上,是上文论述的总 结,后一分句启下,提出后文要论述的论点 。 中心论点 证 明 中心论点 (1—2) 二、论证 中心论点 (3—6) 一、治学必须要有怀疑的精神。 (3—5)论证:怀疑是消极 方面辨伪去妄的必要步骤 (6)论证:怀疑是积极方 面建设新学说、启迪新发明 的基本条件 分论点 证 明 五、文中采用了哪些论证方法,请找出相关例子并说 说其作用? 运用了哪些论证方法?有何作用? 示例一:(3段)譬如在国难危急的时候......要知道实际的情 形,只有靠自己亲身视察。 运用了举例论证的 方法,举了国难危 急时的口头消息事 例,具体有力地论 证“别人的传说, 不一定可靠”的观 点。 示例二:(5段)孟子所谓“尽信书则不如无书” 运用了道理论证的 方法,引用孟子的话, 论证了做学问一定要有 怀疑精神,使论证更有 说服力。 示例三:(6段)对于别人的话,……在不断的发 问和求解中,一切学问才会起来。 反面论证:缺乏怀疑精神对治学的危害。正面论证:从正 面论述怀疑的精神对于做学问的积极作用。 运用了对比论证的方法,突出强调了在不断的发问和求解 中,一切学问才会发展起来的观点。 引用学者的名言以提出论点,这种写法有什么好处? 既提出了中心论点,又将它作为道理论 据,有力地证明了论点。 1、论述第一个分论点,分哪几个层次? 2、第三段四句话之间层次关系如何?怎样划分层次? 3、什么是怀疑的精神? 4、这个部分运用了哪些论证方法?有何作用? 1、论述第一个分论点,分哪几个层次? 第二层(5)不论哪一本书、哪 一种学问,都要敢于怀疑 分论点一 怀疑是消极方面辨 伪去妄的必要步骤。 (3—5) 第一层(3-4)对于传说都应 当经过一番思考 2、第三段四句话之间层次关系如何?怎样 划分层次? 3、什么是怀疑的精神? 经过一番事前的思考,不随便轻信的 态度就是怀疑精神,也是做一切学问的基 本条件。 4、这个部分运用了哪些论证方法?有何作用? 示例一:(3段)譬如在国难危急的时候......要 知道实际的情形,只有靠自己亲身视察。 举例论证: 论证“别人 的传说,不 一定可靠” 示例二:(4段)我们听说中国古代有三皇、五 帝……我们又听说“腐草为萤”……我们若能这样追 问,一切虚妄的学说便不攻自破了。 举例论证:举例说 明对于传说要善于 思考质疑,强调怀 疑精神也是做一切 学问的基本条件。 示例三:(5段)孟子所谓“尽信书则不如无书” 引用论证(道 理论证):引用孟 子的话,进一步 论述怀疑精神的 重要性,使论证 更有说服力。 1、第6段运用了哪些论证方法?有何作用? 2、简述本段的论证思路。 1、第6段运用了哪些论证方法?有何作用? 示例一:对于别人的话,……在不断的发问和求解 中,一切学问才会起来。 对比论证:反面论证:缺乏怀疑精神对治学的危害。正面 论证:从正面论述怀疑的精神对于做学问的积极作用。 示例二:许多大学问家、大哲学家……他的哲学就 建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。 举例论证:具体有 力地论证了许多大 学问家,大哲学家 都是从怀疑中锻炼 出来的。 示例三:古今科学上新的发明……人类文化也不会 进步。 对比论证:正反两 方面突出强调了怀 疑精神是建设新学 说、启迪新发明的 基本条件。 首先提出论点:怀疑也是积极方面建设新学说启迪新发明的基 本条件,然后正反对比论证怀疑的精神对于做学问的积极作用。接 着例举了戴震和笛卡儿的事例论证许多大学问家、大哲学家都是从 怀疑中锻炼出来的。最后通过正反两方面对比论证怀疑的精神对于 建设新学说、启迪新发明的重要作用。 2、简述本段的论证思路。 一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常 抱怀疑的态度,常常和书中的学说辩论,常常评判书中的学说,常常修 正书中的学说,要这样才能有更新更善的学说产生。 1、开头的“一切”是否太绝对了?对此,你怎么看? 2、“常常”能不能去掉?四个“常常”的顺序能否调 换,为什么? 1、开头的“一切”是否太绝对了?对此,你怎 么看? 答:不绝对。因为“一切”包括所有的学问家,表示无 一例外他们对于过去学者的学说持怀疑的态度,强调了 怀疑的普遍性。如果删去没有强调作用,体现了议论文 语言的严密性。 2、“常常”能不能去掉?四个“常常”的顺序能否 调换,为什么? 答:不能,“常常”是表频率的副词,用这些词,是 为了强调所有的学问家都善于经常的怀疑、提问、评 判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条 件。 不能,有先后关系。因为“怀疑”“辩论”“评 判”“修正”是人们对过去学说进行怀疑的全过程, 如果调换顺序就与人们认识事物的过程不相符。体现 出议论文语言的严密性和逻辑性。 下列关于怀疑的材料,你认为它们可用来作为事实论据还是道 理论据 1、毛泽东说:“多想出智慧。” 2、怀疑并不是缺点,总是疑,而并不下断语,这才是缺点。 (鲁迅) 3、牛顿看见苹果落地,产生疑问,发明了万有引力。 (道理论据) (道理论据) (事实论据) 课堂练习 下列关于怀疑的材料,你认为它们可用来作为事实 论据还是道理论据 4、李时珍发现古医药书籍中的谬误,发愤编写出当 时最完备的医药宝典《本草纲目》。 5、俗话说:眼见为实,耳听为虚。 (道理论据) (事实论据) 读下文的小故事,结合课文谈谈你的看法。 有一天,哲学家罗素问哲学家穆尔,“你的学生中 谁最优秀?”穆尔说是维特根斯坦。“为什么?”“因 为,在我的所有学生中,只有他一人在听我的课时总露 出迷茫的神色,而且老是有一大堆问题。”后来,维特 根斯坦的名气超过了罗素。有人问:“罗素为什么落 伍?”维特根斯坦说:“因为他已经没有问题了。” 拓展提高 课堂总结 从做学问到科学、哲学、美术等领域,人 类文化进步都要求我们有怀疑精神。让我们大 胆怀疑,小心求证,去追寻真理,走向成功。 板书设计 怀疑与学问 中心论点——治学必须有怀 疑精神(“学则须疑”) 分论点 怀疑是辨伪去妄的 必要步骤 怀疑是建设新学说、 启迪新发明的基本 条件 做学问要有 怀疑精神 作业布置 搜集有关怀疑与学问的名人 名言,积累下来。 谢 谢