江西专版2020中考生物复习第一单元生物体的结构和生物圈第02课时认识生物及其环境课件 23页

第 2 课时 认识生物及其环境 第一单元　生物体的结构和生物圈 1. 生物的基本特征 (1) 生物的生活需要 　　　　　　　 。绿色植物能通过 　　　　 作用制造有机物 —— 自养 ; 动物不能自己制造有机物 , 通过捕食其他动植物获取有机物 —— 异养 , 如海豚捕食大马哈鱼。   (2) 生物能进行 　　　　 。绝大多数生物需要吸入 　　　　 , 呼出 　 　　　 , 如鲸呼气时产生雾状水柱。 考点一　 生物的特征 考点知识聚焦 营养 光合 呼吸 氧气 二氧化碳 热点实验梳理 【 思维警示 】 并不是所有生物呼吸时都需要吸入氧气 , 少数生物如乳酸菌、破伤风杆菌的生活不需要氧气 , 进行无氧呼吸。 【 思维警示 】 能“生长”和运动的物体不一定都是生物 , 如钟乳石可以“生长” , 汽车、机器人可以运动。 考点知识聚焦 (3) 生物能排出身体内产生的 　　　　 。排出废物的方式多样 , 如人可以通过排尿、呼出气体和出   (4) 生物能对 　　　 　 作出反应 ( 又称 　　　　 ) 。例如 , 含羞草受到碰触时叶片会合拢 , 猎豹追捕羚羊。反射是应激性的一种表现 , 但只有高等动物和人类才具有 , 因为反射是通过神经系统对各种刺激作出的反应。例如 , 望梅止渴、马戏团的猴子做算术等。   (5) 生物能 　　　　 和 　　　　 。生物的生长是指生物体能够由小长大 ; 生物的繁殖是指生物体能产生新的个体 , 繁殖后代的行为可分为无性生殖和有性生殖。   废物 外界刺激 应激性 生长 繁殖 热点实验梳理 考点知识聚焦 (6) 生物都有 　　　　 和 　　　　 的特性。遗传指生物体 　　　　 间的相似性 , 如种瓜得瓜 , 种豆得豆 ; 变异指生物体亲子间和 　　 　　 间的差异 , 如一母生九子 , 连母十个样。   (7) 除病毒外 , 生物都是由 　　　　 构成的。 　　　　 是生物体结构和功能的基本单位。   遗传 变异 亲子 子代个体 细胞 细胞 [ 点拨 ] 区分生物与非生物的方法 ① 根本区别 : 生物具有生命现象。 ② 区分依据 : 判断某一物体是否属于生物 , 应看其是否具有生物的基本特征。判断时要从生物的各个方面来全面把握 , 仅具备一两个特征的不一定是生物。 热点实验梳理 2. 对调查的生物进行分类 (1) 按形态结构分 : 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。   (2) 按生活环境分 : 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。   (3) 按用途分 : 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。   考点知识聚焦 植物、动物和其他生物 陆生生物和水生生物 作物、家禽、家畜、宠物等 热点实验梳理 例 1 [2019 · 衡阳 ] 下列现象与其表现的生物特征对应不相符的是 ( 　　 ) A. 大鱼吃小鱼 , 小鱼吃虾米 —— 生物的生活需要营养 B. 种瓜得瓜 , 种豆得豆 —— 生物能排出体内产生的废物 C. 一枝红杏出墙来 —— 生物能对外界刺激作出反应 D. 春华秋实 —— 生物能繁殖后代 例 2 [2018 · 衡阳 ] 下列属于生物的是 ( 　　 ) A. 钟乳石 B. 机器人 C. 七星瓢虫 D. 无机盐 考点知识聚焦 B C 热点实验梳理 1. 环境影响生物 (1) 生物的生活环境不仅是指生物的生存空间 , 还包括存在于它周围的各种影响因素 , 即 　　　　　 , 它包括非生物因素和生物因素 , 其中非生物因素包括光、温度、水、土壤等 ; 生物与生物之间的关系常见的有捕食、竞争、寄生和共生等。   考点二　生物与环境的关系 考点知识聚焦 生态因素 热点实验梳理 (2) 非生物因素对生物的影响 : 考点知识聚焦 影响生物的主要非 生物因素 常见实例 　　 　   　深海中无植物生长 ; 山坡向阳面植物生长比背阴面好 ; 藻类植物在不同深度海洋中的分层分布 ; 猫头鹰昼伏夜出 　　 　   　淮南为橘 , 淮北为枳 ; 随海拔高度不同 , 植被类型不同 ; 蛇、青蛙的冬眠 ; 极地狐的耳朵小 , 沙漠狐的耳朵大 水分 　仙人掌的叶变成叶刺 ; 沙漠中植物稀少 , 热带雨林中动植物种类繁多 　　 　   　青藏高原空气稀薄 , 人体内红细胞增多 ; 大雨过后 , 蚯蚓爬出地面呼吸 ; 土壤板结 , 植物生长缓慢 光 温度 空气 热点实验梳理 (3) 生物因素中的捕食关系、竞争关系、共生关系、寄生关系、合作关系。 ① 　　　　 : 是指一种生物以另一种生物作为食物的现象 , 如猎豹与羚羊。   ② 　　　　 : 是指两种生物生活在一起 , 相互争夺资源、空间和配偶等 , 如杂草与水稻。   ③ 　　　　 : 是指两种生物生存在一起 , 相互依赖 , 彼此有利 , 离开后一方或双方都难以生存的现象 , 如豆科植物与根瘤菌。   ④ 　　　　 : 是指一种生物生活在另一种生物的体内或体表 , 并从这种生物的体内或体表摄取营养来维持生存的现象 , 如噬菌体与细菌、蛔虫与人。   ⑤ 合作 : 是指同种或不同种生物共同生活在一起 , 彼此有利的生活关系。两者分开后仍能独立生活 , 如寄居蟹和海葵。 考点知识聚焦 捕食 竞争 共生 寄生 热点实验梳理 考点知识聚焦 [ 点拨 ] ① 合作与共生的区别 : 共生是指相互依存 , 彼此有利。 如果分开 , 则双方或一方不能独立生存 , 呈“同生共 死”变化。合作关系中 , 双方只是通过合作谋取最 大利益 , 不会“同生共死”。 ② 生物与生物的关系曲线图 : 图 2-1 图甲表示 捕食 关系 , 呈现“先增加者先减少 , 后增加者后减少”的不同步变化。 图乙表示 竞争 关系 , 呈现“你死我活”的同步性变化。 图丙表示 寄生 关系 , 对寄主有害 , 对寄生物有利。 图丁表示 共生 关系 , 呈现“同生共死”的同步性变化 , 曲线呈“同升同降”特点。 热点实验梳理 2. 生物对环境的适应和影响 (1) 在自然界中 , 生物受到很多生态因素的影响 , 因此生物必须 　　　　 环境才能生存下去。每一种生物 , 都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式 , 这 是 　　　　　 的结果。生物在适应环境的同时 , 也 　　　　 和改变着环境。   (2) 生物对环境的适应是相对的 , 只是在一定程度上的适应 , 并不是绝对的、完全地适应 , 更不是永久性的适应 , 即每种生物只能适应一定的环境 , 而不是适应所有的环境。例如 , 北极的雪兔在冬季到来时换上白毛 , 以适应雪地环境 , 但如果降雪较迟 , 这样的体色反而易被敌害发现。 考点知识聚焦 适应 自然选择 影响 热点实验梳理 考点知识聚焦 [ 点拨 ] 生物与环境关系的判断 ① 生物影响环境还是环境影响生物 , 我们可以将题干用“因为 …… 所以 ……” 来造句 , 就可以准确地判定是谁影响了谁。 ② 因为环境因素的影响 , 使得生物产生了变化 —— 环境影响生物 ; 因为生物的某些活动 , 使得周围环境发生了变化 —— 生物影响环境 ; 生物在形态结构、生理特征或生活方式上与生存环境相适应的现象 —— 生物适应环境。 热点实验梳理 考点知识聚焦 【 规律强化 】 生物与环境的关系 图 2-2 热点实验梳理 例 3 [2019 · 南通 ] 蝴蝶多在白天活动 , 蝙蝠多在夜晚活动。造成这种生活习性差异的非生物因素主要是 ( 　　 ) A. 空气 B. 水分 C. 阳光 D. 温度 例 4 [2019 · 郴州 ] “春色满园关不住 , 一枝红杏出墙来” , 诗句中影响该现象主要的非生物因素是 ( 　　 ) A. 阳光 B. 空气 C. 温度 D. 水分 考点知识聚焦 C A 热点实验梳理 考点知识聚焦 例 5 [2019· 新疆 ] 下列生物与生物之间的关系 , 属于竞争的是 ( 　　 ) A. 工蜂与蜂王 B. 水稻与稗草 C. 跳蚤与狗 D. 狐狸与野兔 例 6 [2019 · 新疆 ] 沙蒿在干旱贫瘠的土壤中生长 , 能固沙 , 这说明 ( 　　 ) A. 生物能适应环境 B. 生物能影响环境 C. 生物对环境没有影响 D. 生物能适应环境 , 也能影响环境 D 热点实验梳理 B 热点实验梳理 考点知识聚焦 热点实验梳理 1. 提出问题 : 光对鼠妇的生活有影响吗 ? 2. 作出假设 : 　　　　　　　　　　　　 。   实验 梳理 　 探究光对鼠妇生活的影响 光对鼠妇的生活有影响 热点实验梳理 考点知识聚焦 热点实验梳理 3. 制订计划 (1) 实验思路 : 要使实验结果具有说服力 , 关键是要设置 　　　　 实验。设计明暗不同但是相通的两种环境 , 各放入等量的鼠妇若干只 , 过一段时间后 , 看哪边的鼠妇多。   ① 对照实验的概念 : 在研究一种条件对研究对象的影响时 , 所进行的除了这种条件不同以外 , 其他条件都 　　　　 的实验。   ② 对照实验包括对照组和实验组 , 　　　　 组是指能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组。 　　　　 组是不进行实验变量处理的对象组。   对照 相同 实验 对照 热点实验梳理 考点知识聚焦 热点实验梳理 ③ 实验中不同的条件就是实验的 　　　 。本实验中的变量是 　　　　 , 给鼠妇提供了明亮和阴暗两种环境 , 观察鼠妇对环境的选择。 (2) 实验设计应遵循的原则 : ① 　　　　 原则 : 要有实验组和对照组。   ② 　　　　　　 原则 : 在一组对照实验中 , 只有一个条件不同 , 其他条件必须都相同。确保实验结果的变化只与所探究的变量有关 , 而与其他无关。   ③ 　　　　 原则 : 是指实验组和对照组除一个实验变量不同外 , 其他无关变量要全部相同 , 以消除无关变量对实验结果的影响。   ④ 可重复性原则 : 在同样条件下重复实验 , 观察其对实验结果影响的程度 , 保证实验结果的可靠性。 变量 光 对照 单一变量 等量 热点实验梳理 考点知识聚焦 热点实验梳理 (3) 实验装置 : 图 2-3 (4) 方法步骤 : ① 以小组为单位进行实验。在两侧各放入 5 只鼠妇。静置 2 分钟。 ② 每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目 , 统计 10 次。 热点实验梳理 考点知识聚焦 热点实验梳理 [ 点拨 ] 设计实验的一般步骤 第一步 : 将实验材料平均分组编号 , 设置对照实验。实验材料的数量不能太少 , 可避免 偶然性 , 减小误差。 第二步 : 确定并描述控制变量的方法 , 必须遵循对照原则和单一变量原则。变量的确定可以从探究的目的、问题、假设中分析。 第三步 : 确保实验能顺利进行的其他实验条件相同且适宜。 为使实验结果更真实 , 减小实验误差 , 要考虑设置 重复 组实验。对其结果分析应计算 平均值 。 热点实验梳理 考点知识聚焦 热点实验梳理 4. 实施计划 : 仔细观察 , 认真记录。 5. 得出结论 : 光对鼠妇生活有影响 , 鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中。 [ 点拨 ] 得出实验结论的方法 ① 如果实验有作出假设或探究问题 , 结论是根据结果对假设或问题作出肯定或否定的回答。 ② 如果只有实验设计和结果 , 则根据下列步骤 : 第一步 : 找变量 ; 第二步 : 找生理现象 ; 第三步 : 找变量与生理现象之间的关系 ( 促进、抑制、有影响、有关等 ) 。 热点实验梳理 考点知识聚焦 热点实验梳理 6. 表达和交流 : 计算全班各组第 10 次数据的 　　　　 值 , 其目的是减小 　　　　 。   注意事项 ① 要用 10 只鼠妇而不是一只鼠妇的原因是增加实验的可靠性 , 排除偶然性 , 增强实验的准确性。 ② 静置 2 分钟的原因是让鼠妇适应环境 , 减少鼠妇受到惊吓等因素影响实验结果。 ③ 取明亮处与阴暗处鼠妇数量的平均值的原因是减小误差。 平均 误差 热点实验梳理 考点知识聚焦 热点实验梳理 例 7 在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中 , 把同样多的鼠妇同时放在较暗和较亮的环境中。下列哪种曲线能表示较暗环境中鼠妇数量的变化 ( 　　 ) 图 2-4 D