初中阶段重点文言文虚词梳理16例 5页

初中阶段重点文言文虚词梳理16例 初中阶段常见的文言虚词有16个：“之、其、而、然、则、乃、以、于、焉、何、为、若、且、虽、乎、者 ”。重点为前9个：“之、其、而、然、则、乃、以、于、焉”。‎ 一、 复习“之” ‎ ‎（1）愿陛下亲之信之……事无大小,悉以咨之（代人，他们）（《出师表》）代词 ‎（2）肉食者谋之（代事，这件事）（《曹刿论战》）代词 ‎（3）予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》）的 ‎（4）何陋之有？（《陋室铭》）不翻译 二、复习“其”‎ ‎ （1）择其善者而从之，其不善者而改之 代词 ‎ （2）其真无马邪？其真不知马也。难道恐怕 ‎（3）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专尔。如果 三、复习“而”‎ ‎（1）中峨冠而多髯者为东坡。（《核舟记》）又 表并列 ‎（2）学而时习之，不亦说乎？ 表承接 然后就 ‎（3） 水落而石出（《醉翁亭记》） 表承接 然后就 ‎（4）人不知而不愠，不亦君子乎？ （《<论语>八则》） 但是 转折 ‎（5）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。（《爱莲说》） 但是 转折 ‎（6）子子孙孙无穷匮也，而山不加增。（《愚公移山》） 但是 转折 ‎（7）敏而好学。递进 并且而且/不翻译 ‎ ‎（8）饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。（《醉翁亭记》） 递进 并且而且/不翻译 ‎ ‎（9）河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译 ‎（10）呼尔而与之/蹴尔而与之（《鱼我所欲也） 表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译 ‎ （11）朝而往，暮而归（《醉翁亭记》）表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译 四、复习“然”‎ ‎（1）然后知生于忧患，而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》）“然”用作代词，起指示作用，译作“这样”“如此”‎ ‎（2）然侍卫之臣不懈于内 （《出师表》）“然”用作连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等 ‎（3）望之蔚然而深秀者。（《醉翁亭记》） ...的样子 语气组词 五、复习“则”‎ ‎（1） 学而不思则罔，思而不学则殆。 （《<论语>八则》）可译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。表承接 ‎（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）表假设如果 ‎ （3） 余则缊袍敝衣处其间。（《送东阳马生序》）表转折却 ‎（4） 此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。‎ 六、复习“乃”‎ ‎（1）断其喉，尽其肉，乃去。（《狼》）副词 才 ‎（2）如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》） 竟然 ‎（3）当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》） 表判断 是 ‎（4）乃重修岳阳楼。（《岳阳楼记》） 连词于是 ‎（5）师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（《示儿》） 代词 你的 七、复习“以”‎ ‎（1）不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）因为由于 ‎（2）是以先帝简拔以遗陛下。（本句中前一个“以”表原因，“因为”，后一个“以”表目的，“用来”。）（《出师表》）‎ ‎（3）以残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》）凭借 依靠 ‎（4）小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》）凭借 依靠 ‎（5）屠惧，投以骨（《狼》）表示动作、行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。‎ ‎ （6）故临崩寄臣以大事（《出师表》）表示动作、行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。‎ ‎（7）以光先帝遗德（《出师表》）连词表目的 用来 来 ‎（8）属予作文以记之（《岳阳楼记》）连词表目的 用来 来 ‎（9）愚以为宫中之事（《出师表》）动词认为 ‎（10）皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）动词认为 八、复习“于”‎ ‎（1）公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）表示处所，译作“从”、“在”、“到”等。‎ ‎ （2）此所谓战胜于朝廷（《邹忌讽齐王纳谏》）表示处所，译作“从”、“在”、“到”等。‎ ‎（3）故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》）表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等 九、复习“焉”‎ ‎（1） 且焉置土石（《愚公移山》） 用作疑问代词，可译为“哪里”。‎ ‎（2）肉食者谋之，又何间焉？（疑问语气） （《曹刿论战》）语气助词，可译为“呢”。 （3）寒暑易节，始一反焉。（肯定语气） （《愚公移山》）语气助词，可译为“呢”。‎ ‎（4）不复出焉。（《桃花源记》）“焉”用作兼词，用于动词、形容词之后，即兼有介词和代词的作用，相当于相当于“于之”，即“从这里”“在那里”。‎ ‎（5）夫大国，难测也，惧有伏焉。（《曹刿论战》）“焉”用作兼词，用于动词、形容词之后，即兼有介词和代词的作用，相当于相当于“于之”，即“从这里”“在那里”。‎ 十、复习“何”‎ ‎（1）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）语气助词为什么 ‎（2）徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）副词怎么 ‎（3）如太行、王屋何？（《愚公移山》）“如……何”相当于“把……怎么样”‎ 十一、复习“为”‎ ‎（1）不足为外人道也 （《桃花源记》）介词.表示动作行为的对象，可译作“向”“对”“给”等 ‎ （2）茅屋为秋风所破歌 表被动 ‎（3）中峨冠而多髯者为东坡 （《核舟记》）判断动词是 ‎ ‎（4）或异二者之为 《岳阳楼记》。名词（指心理活动）‎ 十二、复习“若”‎ ‎（1） 若有作奸犯科及为忠善者《出师表》假设 如果 ‎（2） 海内存知己，天涯若比邻 。（《送杜少府之任蜀川》） 动词 像 ‎ ‎（3）曾不若孀妻弱子（《愚公移山》） 。比得上 十三、复习“且”‎ ‎（1）如：且焉置土石（《愚公移山》）；表递进关系，译为“况且、而且”‎ ‎（2）河汉清且浅（《古诗十九首》）；2.表并列关系，‎ ‎（3） 年且九十（《愚公移山》。副词将要 十四、复习“虽”‎ ‎（1）虽人有百手，手有百指。（《口技》） 1.表示假设，可译为“即使”。‎ ‎(2）虽乘奔御风，不以疾也。（《三峡》）1.表示假设，可译为“即使”。‎ ‎（3）虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》）。1.表示假设，可译为“即使”。‎ ‎（4）故余虽愚，卒获有所闻。（《送东阳马生序》）“虽”表示转折，可译为“虽然”‎ ‎（5）虽不能察 ，必以情。（《曹刿论战》）“虽”表示转折，可译为“虽然”‎ 十五、复习“乎”‎ ‎（1）学而时习之，不亦说乎（《<论语>十二则》 ）（表示疑问语气语气助词 ）‎ ‎（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》）“乎”用作介词，相当于“于” ，可译为“在”“对”“对于”。‎ 十六、者 ‎ ‎（1）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤（《愚公移山》）结构助词，译作“……的”“……的人”“……的事物”“……的情况”“……的原因”等，相当于名词性短语。‎ ‎（2）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏（《出师表》） 结构助词，译作“……的”“……的人”“……的事物”“……的情况”“……的原因”等，相当于名词性短语。‎ ‎（3）北山愚公者，年且九十（《愚公移山》）语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。‎