2019九年级历史上册 第四单元 资本主义制度的确立 第13课 法国大革命教学案 3页

第13课 法国大革命 学校 班级 姓名 学号 ‎ 一、教学重难点：‎ 教学重点：《人权宣言》、法国大革命的影响和《民法典》。‎ 教学难点：理解法国大革命的影响；评价《民法典》和拿破 仑对外战争。‎ 二、教学设计 ‎【情景导入】 ‎ ‎【自主学习】‎ ‎（一）大革命的爆发 ‎ 年 月 日，巴黎人民攻占 ，揭开了法国大革命的序幕。后来， 月 日被定为法国国庆日。‎ ‎（二）《人权宣言》的发表 ‎1.随着革命形势的发展， 掌握了政权。巴黎落入 议会手中，制宪议会制定了宪法，并为宪法附加了一个文献，即《 》。它宣称：在权利方面，人们生来是而且始终是 的；任何政治结合的目的都在于保存人的 和 的权利。这些权利就是 、 、安全和反抗压迫；整个主权来源于 ；法律是 的体现，在法律面前，所有公民都是 ，公民享有言论、出版、 等自由； 是神圣不可侵犯的权利。‎ ‎2.法国大革命彻底摧毁了法国 制度，使“ ”“ ”思想广为传播，对人类社会的发展产生了深远的影响。但这场革命还有很大的历史局限性。‎ ‎（三）拿破仑帝国的兴亡 ‎ 1.大革命高潮结束后，法国 局势动荡。欧洲的 乘机策划进攻法国。这种内外交困的形势下，军人出身的 登上了历史舞台。 年11月9日，他发动政变，夺取国家政权，史称“ ”，5年后，他加冕称帝，建立了 国。‎ ‎ 2.为了 ，拿破仑颁布了《 》《商法典》和《刑法典》等法律文献。其中，后来被称为《 》的《民法典》最为著名。它是资产阶级国家的 ，第一次确认了 、废除 ‎ 、 无限制和 等资产阶级民法的基本原则。‎ 3‎ ‎ 3.拿破仑多次打败 同盟，铁蹄踏遍了除 国之外的整个欧洲，给欧洲各国带来了 。但它也保卫了 ，并把这些成果带到了拿破仑军队所到之处。‎ ‎【重难点突破】法国大革命是世界近代史上规模最大、最彻底的资产阶级革命。结合以下材料，进行相关问题的探究。‎ ‎【图片反映历史】‎ ‎（1）结合所学知识分析《人权宣言》的进步性及局限性。‎ ‎【书籍记载历史】作为法国启蒙运动的产儿，罗伯斯庇尔等雅各宾派的主要领导人，有着对民主、自由等政治理想的强烈追求和对苹命的真诚信念，然而作为法国大革命最高阶段的雅各宾派的统治却被称为“自由的专制”。‎ ‎（2）从材料中可知雅各宾派的代表人物是谁？他们的思想来源于哪一思想解放运动？‎ ‎【网络评说伟人】拿破仓一生大小征战百余次，大多攻无不克，战无不胜…拿破仑虽曾建立赫赫战功，可他在历史上的最后记忆，却是“滑铁卢”敗绩。拿破心一生最大的悲哀就是他打了太多的胜仗，这使他成为一个地地道道的战争赌徒。 ——摘编自环球网 ‎（3）请简要评述拿破仑的对外战争？‎ 三、课堂小结 四、当堂训练 ‎1．路易十六在日记中对 1789 年 7 月的一天做了这样的描述： “14 日，星期二，无事。 ”但这一天却爆发了 ‎ A．英国资产阶级革命 B．法国大革命 C．巴黎公社运动 D．俄国十月革命 （ ） ‎ ‎2．如果给罗伯斯庇尔画像，你可以选择下列哪一事件作为背景？ （ ）‎ A. 率领议会军击溃查理一世王军 B. 颁布法令废除农奴制度 ‎ C. 在三级议会上发表演讲 D. 参与起草并签署了《独立宣言》 ‎ ‎3．法国《人权宣言》明确规定： “人类生来是而且始终是自由平等的，法律是公共意志的表现， 私有财产是神圣不可侵犯的。 ”从内容来看，它体现的主要准则是 ( ) ‎ A.人生来是自由的 B. 法律面前人人平等 C. 议会是立法机关 D. 私有财产不可侵犯 ‎ 3‎ ‎4．《人权宣言》强调“财产权是人们神圣不可侵犯的权利” ，这主要是维护了哪些人的利益 （ ） ‎ A. 资产阶级 B. 工人 C. 农民 D. 贵族 ‎ ‎5．“法国有了超越欧洲所有社会的民事立法，而那时欧洲社会还保持着中世纪的法律体制，而随着法国对外战争的胜利和占领，这一切给欧洲大陆以不可思议的推动力。”这段材料是对下列哪部法律文献的肯定 （ ）‎ ‎ A．《权利法案》 B．《独立宣言》 C．《人权宣言》 D．《拿破仑法典》‎ ‎6.阅读下列材料，回答问题：‎ 材料一：人民为自由而战，寻求真正的解放。女王的荣光，查理的断首，都镌刻着“王在议会，法为习惯”的字样。‎ 材料二：独立与自由根植于美利坚灵魂深处，为此它不惜与母邦兵戎相见……南北对峙，国家面临分裂，一位伟大的总统将它从危机中拯救。‎ 材料三：革命的烈焰将国王推上了断头台，巍峨的凯旋门见证了拿破仑创造的奇迹……这个民族从不畏惧硝烟与战火的洗礼，因为他们更爱自由和真理。 -—《图说天下》‎ ‎（1）材料一中“查理的断首”是指哪一事件？“王在议会，法为习惯”体现出该国确定了怎样的资产阶级统治？ ‎ ‎（2）材料二中涉及“美利坚”的两次革命战争有什么共同影响？“伟大的总统”的功绩是什么？ ‎ ‎（3）材料三中“革命的烈焰”发生在哪个国家？ ‎ ‎（4）上述材料中，三个国家人民共同追求的是什么？ ‎ 五、教学反馈 3‎