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- 2021-11-06 发布
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第
20
课时
动物的运动和行为
第五单元 生物的多样性及其保护
考点一 动物的运动
1.
运动系统
(1)
组成
:
主要由
、
和
组成。
(2)
作用
:
骨起
作用
,
关节起
作用
,
肌肉起
作用。
骨
肌肉
杠杆
支点
关节
动力
(3)
关节的结构和特征
:
图
20-1
关节示意图
关节头
关节囊
关节腔
关节窝
关节软骨
①
关节的结构
:
包括关节面
(
由关节头和关节窝组成
)
、
、
三部分。
②
与灵活有关的结构
:
表面光滑
,
能减少相邻两骨的摩擦
,
缓冲运动时产生的震动
;
内含有滑液
(
由关节囊分泌
),
可以减少骨与骨之间的摩擦。
③
与牢固有关的结构
:
及里外的韧带包绕着整个关节
,
把相邻的两骨牢固地联系起来。
关节囊
关节腔
关节软骨
关节腔
关节囊
(4)
肌肉的结构与功能
:
①
肌肉的结构
:
由中间较粗的
和两端较细的
组成。骨骼肌的两端绕过
附着在
同的骨上
,
与骨连接的肌肉至少是由
组肌肉相互配合活动的。
②
肌肉的特性
:
受到刺激后
,
具有
的特性。
肌腹
肌腱
关节
不
两
收缩
图
20-2
[
思维警示
]
①
关节炎是关节囊发生病变
,
导致关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛的现象。
②
如果一块肌肉瘫痪甚至萎缩
,
最可能的原因是支配这块肌肉的神经受损。
2.
骨、关节和肌肉的协调配合
(1)
运动的产生
:
骨骼肌受
传来的刺激收缩时
,
就会牵动
绕
活动
,
于是躯体的相应部位就会产生运动。
(2)
运动的协调
:
运动并不是仅靠
系统来完成的
,
还需要其他系统如
_____
系统的调节。运动所需的能量
,
有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
神经
骨
关节
运动
神经
(3)
屈肘与伸肘运动
:
①
屈肘时
,
肱二头肌
,
肱三头肌
。
②
伸肘时
,
肱二头肌
,
肱三头肌
。
收缩
舒张
舒张
收缩
图
20
-3
3.
运动的意义
有利于动物寻觅食物、
、
和繁殖后代
,
以适应复杂多变的环境。
躲避敌害
争夺栖息地
①
只要运动系统完好
,
动物就能正常运动。
(
)
②
骨骼肌既可以牵引骨
,
又能推开骨。
(
)
③
所有动物体内都有骨骼。
(
)
④
鸟发达的胸肌两端都附着在一块骨上。
(
)
甄别判断
×
×
×
×
比较项目
先天性行为
学习行为
概念
动物生来就有的
,
由动物体内的
所决定的行为
在
的基础上
,
通过
因素
的作用
,
由
和
而获得的行为
形成时间
先天
后天
主要
影响因素
遗传物质
环境
考点二 动物的行为
1.
先天性行为和学习行为
遗传因素
环境
遗传物质
生活经验
学习
(续表)
比较项目
先天性行为
学习行为
行为意义
动物生存和繁衍的基础
,
有一定的局限性
,
适应相对稳定的环境
有助于动物适应复杂多变的环境
,
有助于动物的生存和繁衍
举例
蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、蚂蚁建巢、鸟类迁徙、新生儿吮吸、小鸟喂鱼、雄蛙鸣叫、黄鼬放臭气、蜻蜓点水
老马识途、飞鸽传书、老虎钻火圈、动物走迷宫、大山雀喝牛奶、动物绕道取食、警犬找毒品、惊弓之鸟
联系
学习
行为是建立在先天性行为的基础上
,
由生活经验和学习获得的
[
规律强化
]
学习行为的特点
学习行为建立在先天性行为的基础之上。动物越高等
,
学习能力越
强
,“
尝试与错误
”
的次数越
少
,
学习行为越复杂
,
适应复杂环境的能力越
强
。
2.
研究一种动物行为
研究动物行为的方法
,
主要有
法和
法
,
以及这两种方法的结合。
3.
社会行为
:
营
生活的动物
,
如白蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等。
(1)
社会行为的特征
:
有一定的
、明确的
,
有的还形成
。
具有社会行为的动物群体中
,
不一定都有
“
首领
”
。例如
,
蚂蚁等低等动物的群体中
,
没有
“
首领
”
。
(2)
群体中的信息交流
:
动物的
、
和
等都可以传递信息。例如
,
蚂蚁的交流就是通过
来进行的
,
蝶蛾类昆虫的雌虫依靠体表的腺体分泌的
来吸引雄虫。
观察
实验
群体
组织
分工
等级
动作
声音
气味
气味
性外激素
考点三 动物在生物圈中的作用
1.
在维持生态平衡中的重要作用
(1)
生态平衡
:
在生态系统中
,
生物的种类、各种生物的
和
总是维持在相对稳定的状态。
(2)
人为捕杀某种动物
,
或者随意引进某种动物
,
都会影响生态系统的
状态。
数量
所占的比例
平衡
[
思维警示
]
生态平衡是动态的、相对的
,
而不是绝对的、永久的。生物种类越多
,
营养结构越复杂
,
生态系统的自动调节能力越强
,
生态系统越稳定。
2.
作为
促进生态系统的
。
动物能进行
作用分解有机物
,
产生二氧化碳、水和无机盐。
3.
帮助植物
,
使植物顺利地繁殖后代
;
帮助植物传播
,
有利于扩大植物的分布范围。
消费者
物质循环
呼吸
传粉
种子
|
实验梳理
1|
小鼠走迷宫获取食物的行为
1.
提出问题
:
小鼠走迷宫获取食物是什么行为呢
?
2.
作出假设
:
小鼠走迷宫获取食物是学习行为
。
3.
实验过程
(1)
按照计划准备好迷宫、小鼠和食物。
(2)
从迷宫的入口处放入小鼠
,
同时在出口处放置食物。
(3)
记录小鼠从入口到出口的时间
,
或者记录小鼠
“
尝试
与错误
”
的次数。若小鼠过了很长时间还没到达出口
可以适当引导一下。
(4)
重复上述实验过程
5~7
次
,
记录实验数据。
图
20
-4
4.
实验结论
(1)
小鼠走迷宫获取食物的行为是
学习行为
。
(2)
一般来说
,
动物越高等
,
学习能力越强
,
在走迷宫时
,“
尝试与错误
”
的次数越少。
[
注意事项
]
①
选择未经训练的小鼠
,
实验前应使小鼠处于
饥饿
状态。
②“
迷宫
”
的隔板应高些或在隔板上方盖上玻璃板
,
避免小鼠从隔板上方越过。
“
迷宫
”
通道的宽度要便于小鼠折返。
③
实验观察时
,
不要离小鼠太近
,
不要惊吓小鼠。
某小组在探究
“
小鼠走迷宫获取食物的学习行为
”
时设计了如图
20-5
所示的实验
:
(1)
该生物小组选择小鼠或仓鼠进行这个实验的原因是
_____________________
。
(2)
实验前应使小鼠处于
状态。
典例
分析
1
这类小动物经过训练
,
饥饿
图
20
-5
能在很短的时间内形成一种新的行为
某小组在探究
“
小鼠走迷宫获取食物的学习行为
”
时设计了如图
20-5
所示的实验
:
(3)
如果用不同小鼠分别做实验
,
它们
“
尝试与错误
”
的次数一样吗
?
。
如果不一样
,
说明学习行为受到
的影响。
(4)
为了减少个体差异对实验的影响
,
使实验结果更真实可信
,
应该用
只以上的小鼠做实验。
可能会不同
遗传因素
2
图
20
-5
|
实验梳理
2|
探究蚂蚁的通讯
1.
提出问题
:
蚂蚁是怎样进行通讯的
?
2.
作出假设
:
蚂蚁是通过气味进行通讯的。
3.
实验过程
(1)
建岛
:
将三块小石头放在盛有少许清水的容器内
,
形成三个小岛
,
分别标为
A
、
B
、
C
。
图
20-6
(2)
搭
“
桥
”:
用两根等长的小木条分别将
B
、
C,B
、
A
连接起来。将饥饿的蚂蚁放在
B
岛上
,
食物放在
C
岛上
,A
岛什么都不放。一段时间后
,
蚂蚁会沿着
B
、
C
之间的
“
桥
”
到达
C
岛寻找食物。将连接
B
、
C
之间的
“
桥
”
和连接
B
、
A
之间的
“
桥
”
互换
,
发现蚂蚁会沿着互换的
“
桥
”
由
B
岛爬向没有食物的
A
岛。
(3)
涂味
:
在蚂蚁爬过的
“
桥
”
上涂一些有气味的物质
,
蚂蚁的爬行会失去目标
,
无所适从
,
不知道该爬向哪个方向。
4.
实验结论
蚂蚁是依靠
气味
进行通讯的。
图
20-6
[
注意事项
]
①
捕获的蚂蚁要来自同一蚁穴
,
并且需要将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间
,
然后再进行实验。
②
实验时最好使蚂蚁处于饥饿状态。
③
搭
“
桥
”
的小木条不能有较浓的气味
,
不能干扰蚂蚁的气味。
④“
桥
”
的粗细和长短要合适
,
实验过程中不能直接用手移动
“
桥
”
。
小军同学观察蚂蚁
,
发现如果在离蚁穴稍远的地方放置一些食物
,
蚁群会派出侦察蚁先进行侦查
,
然后大批的工蚁就会出来搬运食物
,
而工蚁所走的路线恰是侦查蚁返回巢穴的路线
,
如果在侦查蚁返巢的路上事先放置一些纸片
,
让侦查蚁从上面爬过
,
发现侦查蚁会在纸上留下气味。
蚂蚁是怎么样交流信息的呢
?
小军同学对蚂蚁的通讯方式产生了兴趣
,
请你帮助他一起来探究。
(1)
提出问题
:
纸片上的气味是蚂蚁的通讯方式吗
?
(2)
作出假设
:
。
典例
分析
2
气味是蚂蚁的通讯方式
(3)
制订计划
:
在蚁穴附近放置食物
,
让侦查蚁发现
,
并在其回蚁穴的路上放置纸片
,
之后将纸片移走
……
这个计划中在侦查蚁返回路上放置的纸片应选择以下哪一种纸片
?
(A.
没有气味的纸片
B.
含有其他气味的纸片
)
。此外
,
在这个计划中
,
每一组实验的蚂蚁数量你会选择哪一种
?
(A.1
只蚂蚁
B.10
只蚂蚁
)
。选择的理由是
。该实验的变量是
。
(4)
在这个实验中
,
若反复多次发现工蚁所走的路线都是移动之后纸片所摆放的路线
,
则你的结论是
。
B
A
避免出现偶然性
,
增加实验的准确性
纸片上气味的有或无
气味是蚂蚁的通讯方式
例
1
[2018·
福建
]
关节中
,
具有减少骨与骨之间摩擦功能的滑液存在于
(
)
A.
关节头
B.
关节窝
C.
关节囊
D.
关节腔
探究一 动物的运动
D
【
变式
1】
[2019·
青岛
]
图甲表示屈肘动作
,
图乙表示投篮动作。下列叙述错误的是
(
)
A.
图甲中
①
是肌腱
,②
是肌腹
B.
图乙所示投篮动作中
,
肱三头肌的变化是先收缩后舒张
C.
投篮动作至少需要两组肌肉相互配合
D.
运动并不是仅靠运动系统来完成的
,
还需要其他系统如神经系统的调节
B
图
20-7
例
2
[2018·
扬州
]
“
孔雀开屏
”
这一行为
,
从行为的发生及功能上看分别属于
(
)
A.
先天性行为
,
防御行为
B.
先天性行为
,
繁殖行为
C.
学习行为
,
繁殖行为
D.
学习行为
,
领域行为
探究二 动物的行为
B
【
变式
2】
[2019·
安徽
]
动物的行为多种多样。既有先天性行为
,
又有学习行为
,
这些行为有利于动物的生存和繁殖。下列有关动物行为的叙述
,
错误的是
(
)
A.
先天性行为由遗传物质决定
B.
先天性行为是学习行为的基础
C.
学习行为一旦形成就不会改变
D.
学习行为在个体生活经历中获得
C
例
3
[2019·
临沂
]
下列关于动物在自然界中的作用
,
叙述错误的是
(
)
A.
人为地捕杀或者随意引进某种动物
,
不会影响生态平衡
B.
动物通过呼吸作用将体内部分有机物分解成无机物
,
促进生态系统的物质循环
C.
太阳鸟在吸食花蜜的同时也帮助植物传粉
D.
松鼠将收获的松子储存在地面下
,
可以帮助植物传播种子
探究三 动物在生物圈中的作用
A
【
变式
3】
[2019·
滨州
]
自然界中
,
生物与生物之间以多种形式相互作用。蜜蜂采集花粉的同时帮助植物传粉
,
有关叙述不正确的是
(
)
A.
蜜蜂与花之间存在互助关系
B.
蜜蜂通过舞蹈进行信息交流
C.
蜜蜂酿造蜂蜜
,
在生态系统中属于生产者
D.
蜜蜂群体内有明确的分工
,
具有社会行为
C
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