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  • 2021-11-06 发布

2020九年级数学上册 第二十四章点和圆、直线和圆的位置关系

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‎24.2 点和圆、直线和圆的位置关系 ‎24.2.1 点和圆的位置关系 ‎※教学目标※‎ ‎【知识与技能】‎ ‎ 1.理解并掌握设⊙O的半径为r,点P到圆心的距离OP=d,则有:点P在圆外:d>r;点P在圆上:d=r;点P在圆内:dr 归纳总结 ‎ 4‎ 点与圆的三种位置关系及其数量关系:‎ 设⊙O的半径为r,点P到圆心的距离OP=d,则有:‎ ‎ 点P在圆内dr.‎ ‎ 注:①“”表示可以由左边推出右边的结论,也可由右边推出左边的结论,读作“等价于”.②要明确“d”表示的意义,是点P到圆心的距离.‎ ‎2.圆的确定 ‎ 探究(1)如图,作经过已知点A的圆,这样的圆你能作出多少个?‎ ‎ ‎ ‎ (2)如图,作经过已知点A,B的圆,这样的圆你能作出多少个?它们的圆心分布有什么特点?‎ 结论 (1)过已知点A画圆,可作无数个圆.这些圆的圆心分布与平面的任意一点,半径是任意长的线段(仅过点A,既不能确定圆心,也不能确定半径.)‎ ‎(2)过已知的两点A,B也可作无数个圆,这些圆的圆心分布在线段AB的垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等.‎ 思考 经过平面上不在同一条直线上的三点A,B,C能作多少个圆?如何确定这个圆的圆心?‎ ‎ 分析:三点A,B,C不在同一条直线上,因为所求的圆要经过A,B,C三点,所以圆心到这三点的距离相等,因此这个点要在线段AB的垂直的平分线上,又要在线段BC的垂直的平分线上.‎ 解:1.分别连接AB,BC,AC;‎ ‎2.分别作出线段AB的垂直平分线l1和l2,设它们的交点为O,则OA=OB=OC;‎ ‎ 3.以点O为圆心,OA(或OB,OC)为半径作圆,便可以作出经过A,B,C的圆.‎ 归纳总结 ‎ ‎ 不在同一条直线上的三个点确定一个圆.‎ 经过三角形的三个顶点可以作一个圆,这个圆叫做三角形的外接圆,外接圆的圆心是三角形三条边的垂直平分线的交点,叫做这个三角形的外心.‎ 讨论 如果A,B,C 4‎ 三点在同一条直线上,能画出经过这三点的圆吗?为什么?‎ 解:如下图,如果同一直线l上的三点A,B,C能做一个圆,圆心为P,则点P既在线段AB的垂直平分线l1上,又在线段BC的垂直平分线l2上,即点P是直线l1与直线l2的交点,由此可得:过直线l外一点P作直线l的垂线有两条l1,l2,这与“过一点有且仅有一条直线与已知直线垂直”相矛盾,∴过同一直线上的三点不能作圆.‎ 三、 掌握新知 例1 ⊙O的半径为10cm,根据点P到圆心的距离:判断点P与⊙O的位置关系?并说明理由.‎ ‎(1)8cm,(2)10cm,(3)13cm.‎ ‎ 解:由题意可知,r=‎10cm: (1)d=‎8cmr,点P在⊙O外.‎ 例2 如图,在A地往北‎90m处的B处,有一栋民房,东‎120m的C处有一变电设施,在BC的中点D出有一古建筑.因施工需要必须在A处进行一次爆破,为使民房,变电设施古建筑都不遭破坏.问:爆破影响的半径应控制在什么范围之内?‎ 分析:根据勾股定理可以求出斜边的长,然后由直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半,得到AD的长,再确定半径的范围.‎ 解:AB=90m,AC=120m,∠BAC=90°,由勾股定理得,BC=150m,又D是BC的中点,∴AD=BC=75m.民房B,变电设施C,古建筑D到爆破中心的距离分别为:AB=90m,AC=120m,AD=75m.∴爆破影响的半径应控制在75m范围之内.‎ 四、 巩固练习 ‎ 1.如图,地面上有三个洞口A,B,C,老鼠可以从任意一个洞口跑出,猫为能同时最 省力地顾及到三个洞口(到A,B,C,三个点的距离相等),尽快抓到老鼠,应该蹲守在 什么位置?‎ ‎ 2.如图在Rt△ABC中,∠C=900,BC=3㎝,AC=4㎝,以B为圆心.以BC为半径做⊙B.问:点A,C及AB,AC的中点D,E与⊙B有怎样的位置关系?‎ 答案:1.解:∵三角形三边垂直平分线的交点到三个顶点的距离相等,∴猫应该蹲守在△ABC三边垂直平分线的交点处. ‎ ‎2.解:(1)∵在△ABC中,∠C=90°cmBC=‎3cm,AC=‎4cm,∴AB==5(cm).‎ 4‎ ‎∵点E是线段AB的中点,∴BE=cm<3cm,∴点E在圆内,点B在圆上,点A在圆外. (2)∵AB=5cm,∴AE=cm.∵AC=4cm,∴若B,C,E三点中至少有一点在圆内,则 cm<r<‎5cm.‎ 五、归纳小结 ‎ 本节课你学到了哪些数学知识和数学方法?‎ ‎※布置作业※‎ ‎ 从教材习题24.2中选取.‎ ‎※教学反思※‎ 本节课通过学生操作,总结出点与圆的三种位置关系,其中,渗透着分类讨论的思想,经过探讨过一点、两点、三点作圆,得出了平面内不在同一条直线上的三点确定一个圆,从而自然引出三角形外接圆、外心及内接三角形的定义.此外,还学习了用反证法证明命题的方法和步骤,这些定理都是从学生实践中得出的,培养了学生的动手能力.‎ ‎ ‎ 4‎