部编语文初中九年级语文 记叙文阅读（3）表现手法 18页

“ 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞 。 ” 红花 初绽 ，青草 渐长 ，好鸟相鸣 。没有一个春天不会到来 …… 一、学习目标 理解 插叙、线索 的含义、特点和作用。 在阅读文本过程中，能准确判断出插叙、线索，并能分析其作用。 通过分析文本中的插叙、线索，能体会作者的情感，把握文章的主题。 二、插叙知识点讲解 （一）什么是插叙？ 插叙 是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，在不改变全文中心的情况下， 暂时中断叙述 ，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件的叙述方法。 辨析 ：插叙的内容不是文章的主要内容，是次要 内容，如果删掉插叙的部分，不影响 原文的内容和主题。 （二）插叙有何作用？ 对主要情节起补充衬托的作用， 丰富文章内容 ，使情节更加完整。 推动情节发展，有助于情节的展开。 为下文作 铺垫 ，或 与某些内容 对比 ，使 文章 结构 紧凑、富有变化， 避免平铺直叙。 更好的突出 人物 的性格,使人物形象生动完整，突出其特点。 突出中心，深化 主题 。 （三）课内寻根 鲁迅的《故乡》一文，作者为什么用大量的篇幅（ 12-30 段）回忆少年闰土？ 运用 插叙 ，第 12-30 段回忆了少年闰土的几件往事，表现了少年闰土健康活泼、聪明能干、见多识广的性格，揭示了 “ 我 ” 和闰土纯真亲密的友谊关系，表达了 “ 我 ” 对少年闰土的怀念及对二十年前美丽故乡的怀恋，为下文写中年闰土的变化及和 “ 我 ” 的隔膜形成对比。充实了文章内容，丰富了 “ 闰土 ” 的形象，使情节起伏多变，突出了文章主题。 （四）中考链接 2015 年济南中考题：《最温暖的一片阳光》 题目： 文章在构思和写作方法方面富有特色，就其中一点写出你的发现和见解。 解析： 本文主要写年迈的母亲对 “ 我 ” 的关心疼爱，而第 5 段插入回忆了母亲年轻时的经历，在行文构思上属于插叙。 答案 ：运用 插叙 的写法。文章第 5 段插叙了母亲过去的生活经历，突出母亲一生的艰辛，表达了作者对母亲的理解、感激之情， 使文章内容充实，使人物形象丰满， 更为真切感人。 （五）插叙题型设计及答题思路 题型设计 1. 分析文章第×段的作用。 2. 文章第 × 段能否删掉？为什么？ 3. 文章第 × 段运用了哪种叙述顺序，有什么作用？ 4. 文章在构思和写作方法方面富有特色，就其中一点写出你的发现和见解。 答题思路： 第×段运用 插叙 ，插叙了…的内容，表现了…，表达了…， 为下文写…做铺垫（或揭示了…的原因，或与…形成对比 ），充实了文章内容，丰富了人物形象，使情节起伏多变，突出了文章主题。 （六）问题预设 思考：叙述的顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙，其中插叙和补叙有相似之处， 如何区分插叙和补叙呢 ？ 三、线索知识点讲解 （一）什么是线索？ 线索 是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或情况；在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。 线索的 作用 ： 贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。 双线 并行 ：有的文章有明线、暗线两条线索，如《藤野先生》，明线是 “ 我 ” 与藤野先生的交往，暗线是 “ 我 ” 的爱国之情。 《智取生辰纲》一文，明线是杨志押送生辰纲，暗线是 晁盖智取生辰纲。 （二）线索的类型 1. 以人物为线索： 《孔乙己》中的 “ 我 ” 2 . 以 事件 为线索： 《散步》中 “ 散步 ” 事件 3. 以 物品 为线索： 《羚羊木雕》中的 “ 木雕 ” 4. 以地点为线索： 《从百草园到三味书屋》 5. 以时间为线索： 《伟大的悲剧》 6. 以 感情 为线索： 《阿长与 < 山海经 > 》中 “ 我 ” 对阿长的感情变化 其中，最常见的是以物品、事件和感情为线索。 （三）课内寻根 《背影》： “ 背影 ” 在全文中起什么作用？ （八上 P74 ） 从结构上看， “ 背影 ” 是贯穿全文的 线索 ，文章围绕父亲的 “ 背影 ” 写了父亲关爱儿子的几件往事，表现了父亲对儿子深沉的爱。 （四）中考链接 2018 年济南中考题：《母亲的翅膀》 题目 ： 文章在构思和写作方法方面富有特色，就其中一点写出你的发现和见解。 答案 ： 明线、暗线并行 的写法。明线是小泥蜂不顾一切呵护子女，暗线是“我”的母亲背负生活重担，全力守护儿女。双线交织，内容充实，表达了“我”对小泥蜂的敬意，对母亲的感激，突出了母爱的伟大。 解析 ：文中的母亲既指小泥蜂，也指 “ 我 ” 的母亲，在标题中运用了一语双关，在行文中运用了双线结构。 （五）线索题型设计及答题思路 题型设计 1.本文有明暗两条线索，分别是什么? 2.“ 某某 ” 在全文的结构中有什么作用？ 3. 文章在构思和写作方法方面富有特色，就其中一点写出你的发现和见解。 答题思路 运用 线索 ，文章以 “ … ” 为线索，写了 … ，表现了 … ，表达了 … ，贯穿全文，使文章浑然一体，结构完整严谨。 （六）问题预设 思考：如何判断文章是否运用了双线并行的结构？ 三、当堂检测 在理解 插叙、线索 知识点的基础上，认真完成 “ 当堂检测 ” 中 《鲜花课》和《灯如红豆》两篇文章的两个题目。 板书设计 插叙 线索 一、什么是插叙？什么是线索？ 二、插叙的作用；线索的类型 三、插叙、线索的题型设计及答题思路 四、课后作业 完成 “ 课后作业 ” 中《有一种感动叫守口如瓶》《世袭》《美丽墓园》《书房的窗子》四篇文章的四个问题。