2020九年级历史上册 第3课《古代印度》教案 中图版 3页

第3课　古代印度 ‎1.通过阅读教材，能准确说出古印度的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。‎ ‎2.通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古印度成为文明古国的原因。‎ 种姓制度、佛教 正确认识种姓制度 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法 ‎(一)情景导入　生成问题 同学们，你知道《西游记》的故事吗？唐僧师徒四人到西天取经，“西天”是现在的哪里？‎ ‎“西天”就是现在的印度。今天的印度是一个人口众多的发展中国家，各方面的建设取得了重大成就。古代的印度是什么样子呢？今天我们学习古代印度。‎ ‎ (二)自我研学　生成新知 知识点一　古代印度河流域文明 ‎1.地理位置：古代印度在地理上是指今天的__南亚次__大陆。‎ ‎2.河流：__印度河__、__恒河__。‎ ‎3.出现国家时间：__公元前1500年左右__。‎ ‎4.鼎盛时期：__孔雀王朝__统治时期，除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。首都是__华氏城__。‎ 知识点二　森严的种姓制度 ‎5.建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“__种姓制度__”。‎ ‎6.四个等级：最高等级是__婆罗门__，掌管祭祀；第二等级是__刹帝利__，掌管军事和行政权力；第三等级是__吠舍__，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是__首陀罗__，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民。‎ 知识点三　释迦牟尼创立佛教 ‎7.时间：__公元前6世纪__；创始人：__乔达摩·悉达多__。‎ ‎8.教义：提出“__众生平等__”，宣扬“__忍耐顺从__”。‎ ‎9.传播：公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，经中亚传到中国__新疆__，再传入内地，后又传到__朝鲜__、__日本__和越南等国。往南经锡兰传到东南亚的缅甸、泰国、__柬埔寨__等国。‎ ‎ (三)合作探究　生成能力 探究一　古代印度河流域文明 3‎ ‎1.阅读教材P10，说说古代印度早期文明有哪些。‎ 古代印度早期文明有哈拉巴和摩亨佐·达罗。‎ ‎2.古代印度在鼎盛时期有哪些表现？‎ 孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。①除半岛最南端外，印度基本上实现了统一；②农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市；③首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。‎ ‎3.古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。你知道有哪些吗？‎ ‎“阿拉伯数字”、佛像艺术等。古代印度的佛像艺术对中国影响巨大，如云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等都深受印度佛像艺术的影响。‎ 探究二　森严的种姓制度 阅读下列材料，探究相关问题。‎ 在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵敲击瓦罐的声音，路上行人就会像要避开瘟疫一样纷纷躲在路旁。这是为什么？‎ 同样是人，他们却要远离城市居住；同样是人，他们却被看成是不可接触的“贱民”。就连死了，也要埋到人迹不到的地方。这是一种什么制度，为什么会延续到今天？‎ 婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。‎ ‎(1)材料反映了印度社会制度有什么特点？‎ 实行严格的社会等级制度(种姓制度)。‎ ‎(2)说说种姓制度的特点。‎ 种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。‎ ‎(3)种姓制度有什么影响？‎ 种姓制度严重阻碍了古代印度社会的发展。‎ 探究三　释迦牟尼创立佛教 阅读教材P13，回答下列问题。‎ ‎(1)佛教创立的时间、创始人。‎ 公元前6世纪；乔达摩·悉达多。‎ ‎(2)佛教为什么能够很快发展壮大，成为印度最重要的宗教之一？‎ 早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，同时，由于佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。因此信仰的民众日益增多，一度成为印度最重要的宗教之一。‎ ‎(3)简要说说佛教的传播情况。‎ 公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，经中亚传到中国新疆，再传入内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。往南经锡兰传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。‎ ‎(四)归纳总结　整体感知 3‎ ‎(五)课堂检测　巩固新知 见本书对应练习。‎ 印度是四大文明古国之一，在教学中，我主要围绕种姓制度和佛教的创立和传播展开教学。学生在本课学习中能够积极探讨问题，在合作与分享中获得知识，取得了较好的教学效果。 ‎ 3‎