2020济南中考语文诗歌鉴赏专题 4页

‎1.（一）阅读下面这首诗，完成第8题。（6分）‎ 春暮西园 高启 绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。‎ 知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。‎ ‎【注】菜畦：指菜地，有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。在绿水盈盈、芳草萋萋的美景里，春天的美丽的光景仿佛快要从春雨中走过的样子。而在这暮春时节里虽然农人家的花快要落尽了，但菜畦地里今天来的蝴蝶分外的多。‎ ‎8.（1）请用生动形象的语言描绘“绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。”所展现的画面。（3分）‎ ‎（2）这首诗三、四句运用了什么写作手法，有何作用？（3分）‎ ‎8.（1）在绿水盈盈、芳草萋萋的美景里，春天的美丽的光景仿佛快要从春雨中走过的样子。（2）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蝴蝶仿佛知道百花已凋零，于是纷纷来到了菜园的景象，流露出诗人对田园生活的喜爱之情。‎ ‎2.阅读下面的诗歌,完成21-22题。(4分) 风 [唐]李峤 解落三秋叶,能开二月花。 过江千尺浪,入竹万竿斜。‎ 这首诗让人看到了风的力量，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。 21.作者抓住 四样自然界的物象在风力作用下的易变,间接表 现了风之魅力与威力。(2分) 22.复旦大学教授杨乃乔在《千家诗新编》中称其“笔法细致,观察敏锐。”首都师范大学教授崔增亮在《小学古诗教学研究》中称其“语言精练、准确、形象。”试结合名家对这首诗的点评,任选一个方面,结合诗歌内容进行简单分析。21.叶，花，浪，竹 ‎22.【示例一】 “解落三秋叶，能开二月花”，“叶落”与“花开”，乃事物发展到极态而自然产生的质变，外力的作用只能是加速或减缓其变化的速度。在此处，诗人把叶落花开归因于风的作用，表现出作者观察的细微与内心的细腻，把自然万物的变化同风——外力的作用，紧密地联系在一起，隐性地昭示着风之生命力及其给外物的温情关怀。‎ ‎【示例二】前两句就“风”的季节功能而言：秋风能令万木凋零，春风却又能教百花绽放；后两句则就“风”所到之处，呈不同景象来描写：风过江上时，则水面波浪滔滔；入竹林时，只见竹竿一齐倾斜。全诗无出现一个“风”字，也没有直接描写风之外部形态与外显特点，而是通过外物在风的作用下原质或原态的改变去表现风之柔情与强悍。可见诗人对物态常识的熟知与了然。通过外物的形变来显发风之特点，以间接描写来表现风的种种情态，让人真切感受风的温存与魅力。‎ ‎ 3.阅读下面宋词，完成8～10题。（6分）‎ 樵夫①词[来]‎ ‎〔清〕朱景素 白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。‎ 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。‎ ‎【注释】 ①樵夫：砍柴的人。‎ ‎8．前两句体现环境清静的景物有 、 。（2分）‎ ‎9．从题目开始通读全诗(包括注释)，是读懂诗歌的重要前提。采用这种方法读诗，然后合理想象，描绘“白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜”一句所表现出来的画面。（2分）‎ ‎10．第四句中“竟挑蝴蝶下山来”中“竟”有怎样的表达效果？（2分）‎ ‎8．白云堆、深林。（2分）‎ ‎9．示例：山高林密，白云缭绕，樵夫悠闲地捡拾着地上的青槐树枝，或许是他经常到山林里来的缘故吧，鸟雀们自顾自地上下翻飞，开心鸣唱，对身边的樵夫一点儿也没有猜疑戒备。（2分）[来源:学#科#网]‎ ‎10．“竟”是竟然的意思。表现出一种喜出望外的心情(与前句的“无意”‎ 4‎ 遥相呼应)。更好地表现了樵夫生活的悠然自得(与大自然融为一体的美好境界)。（2分）‎ ‎4.阅读下面诗歌，完成8～9题。（6分）‎ 暮春 翁格 莫怨春归早，花余几点红。‎ 留将根蒂在，岁岁有东风。‎ ‎8.首句中“怨”字含义是 ，诗歌表达了诗人 的人生态度。（2分）‎ ‎9.如何理解诗歌最后两句“留将根蒂在，岁岁有东风”的含义？（4分）‎ ‎8. 抱怨（埋怨、怨恨） 不因时光流逝而慨叹，积极乐观，不断进取（意思相近即可）评分：共2分。‎ ‎9.花开花落，只要花根不死，春去了还会再来，这是自然规律。它暗示了人们不要因暂时的失意而伤感难过，应该以积极、乐观的心态去面对更美好的未来。（意思对即可）评分：共4分。 ‎ ‎5.阅读下面宋词，完成8～9题。（6分）‎ 陇头送征客 南朝·周弘正 朝霜侵汉草，流沙度陇飞。‎ 一闻流水曲①，行往②两沾衣。‎ ‎【注释】①流水曲：出自《列子·汤问》中伯牙与钟子期的故事，主要讲述了他们之间的知己情谊。②行住：指征客与诗人自己。“朝霜侵汉草”，秋天清晨的霜华侵袭者汉朝故土上的芳草，使青青的芳草变为枯黄。甚至失去生命。“流沙度陇飞”，北方大漠上飘扬流动的尘沙，随风越过陇山，纷纷扬扬地向南飞卷而来。诗的开头二句用对仗描写“陇头送征客”的时间、地点和情景，同时隐含深刻的象征意，以汉朝隐喻南朝，以陇南暗示江南，又以晨霜之侵汉草、流沙之度陇飞，象征北方少数民族侵占南方，对他们表示了深切的不满。“一闻流水曲，行往两沾衣。”在上述恶劣的天气条件和社会背景下送别征客，又听到《陇头歌辞》所唱的“陇头流水，流离山下。念吾一身，飘然旷野。”诗人和被送的征人二者都禁不住为彼此的分袂而落下大量的泪水，沾湿了各自的衣裳，既为惜别伤怀，又为国事担忧。朋友分手于危难之时，更当想见重见之不易；而其所以不得不分别，又与整个时势关联在一起。因而，诗人为友惜别、为国忧惧、为己伤怀，各种感情交织在一起，实难分割。诗人的“行往”，行指行者，被送的征客；住指留者，即诗人自己。‎ ‎8.本诗前两句描写了_______、_______、流沙等景物，渲染了___________________的氛围。（3分）‎ ‎9.赏析“行住两沾衣”中“沾”字的妙处。（3分）8.示例：朝霜 汉草 凄凉（悲凉、凄清）（每空各占1分）‎ ‎9.示例：“沾”是浸湿的意思，生动形象地写出了诗人和好友分别时泪湿衣襟的情景，表现了诗人送别好友时的不舍之情。（“沾”字的意义占1分，表达作用占2分。意思对即可）‎ ‎6.旅次朔方 刘皂 ‎ 客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。‎ 无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。‎ 注释：并州：地名，诗人长期客居并州。‎ ‎12.阅读上面一首词，回答问题。（6分）‎ ‎（1）简要分析“客舍并州已十霜”中“霜”字的妙处。（3分）‎ ‎（2）本诗作者的情感是复杂的，说说本诗抒发了诗人哪些感情？（3分）‎ ‎12．（6分）（1）（3分）“霜”，本义是露所凝聚的冰珠（1分），这里的含义是“年”（1分）。这里给人以凄凉之感（0.5分），表现出诗人人生的酸楚（0.5分）。‎ ‎（2）（3分）诗人的感情复杂，表现的情感有：诗人久居并州，思念家乡；一旦回乡，又觉得舍不得久居之地；感慨命运对人的追弄，让人惆怅不已，又无可奈何。（答出一点得1分）‎ ‎7.阅读诗歌，完成第9题。(6分)‎ 4‎ 雨后田间杂纪 杨万里 田水高低各斗鸣，溪流奔放更欢声。‎ 小儿倒捻青梅朵，独立茅檐看客行。‎ ‎(在并州客宿已经过了十年，我回归的心日日夜夜在思念咸阳。　　当初为了博取功名，图谋出路，千里迢迢度过桑乾，现在并州已经成了我的第二家乡。)‎ ‎9.（1）说说一二句中“斗”“欢”两字的妙处。（3分）‎ ‎（2）请用形象的语言描绘三四两句所呈现的画面。（3分）‎ ‎9.（1）“斗”字写出溪水在高高低低的田间流淌激荡时发出的声响；“欢”字写出溪水丰沛，流量大，流速快的特点。运用拟人的修辞，抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。（炼字各1分，修辞1分）‎ ‎（2）一个小孩手拈一枝盛开的青梅花朵，来来回回地转动（1分），独自站在茅屋檐下（1分），好奇地盯着过往的行人（1分）。‎ ‎8.阅读诗歌，完成第9题。（6分）‎ ‎ 淮中晚泊犊头①‎ ‎（宋）苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。‎ 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。‎ ‎【注】①犊头：淮河边的一个地名。此诗是诗人因事而被削职，离开汴京前往苏州定居，途经淮河所作。春天的阴云笼罩着草色青青的原野，偶尔有一树野花冒出头来，在眼前豁然一亮。晚间将小舟独泊在古庙下边，只见满河风雨，潮水渐渐上涨。‎ ‎9.（1）请用生动的语言描绘诗歌第一、二句所展示的画面。（3分）‎ ‎（2）本诗通过景物描写传达了丰富的感情，请你结合有关诗句加以分析。（3分）‎ ‎9.（1）（3分） 春日的天空，阴云低垂，挂在旷野之上，田野里绿草青青。偶尔幽香之花映入眼帘，整棵树都因此明亮美丽。（“春阴”“青草”“幽花”“树”少一个扣1分，语言生动形象2分）‎ ‎（2）（3分）答案示例：①“时有幽花一树明”描绘了优美明丽的春光，融入了诗人对大自然的热爱之情；②“晚泊孤舟古祠下”流露了诗人政治失意、独自一人的孤独与惆怅；③“满川风雨看潮生”描绘出春潮上涨的壮观画面，表现了诗人豪放旷达的胸怀和安闲从容的心境。‎ 评分要点及说明：一点1分。整首诗感情基调是乐观豪放的，如果围绕“被削职的失意”回答至多得1分。‎ ‎9.阅读诗歌，完成第9题。(6分)‎ 山中雪 郑燮 晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。‎ 檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。‎ ‎9.（1）诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面?(2分)‎ ‎（2）请对“檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲”作简要赏析。(4分)‎ ‎9.（1）清晨，雨后大地银装素裹，旭日东升，天气寒冷。(2分)‎ ‎（2）通过“檐流未滴”突出了天气的寒冷（1分），“清孤不等闲”突出了梅花坚强不屈的性格（1分），运用托物寓意的手法含蓄地表现了作者清高坚韧的性格和洁身自好的品质(2分)。‎ ‎10.阅读诗歌，完成第9题。（6分）‎ 书事（王维）‎ 轻阴阁①小雨，深院昼慵②开。 ‎ 坐看苍苔色，欲上人衣来。‎ ‎【注释】①阁：同“搁”，阻止，延滞，停下来的意思。②慵（yōng）：懒。细雨初停，天尚微阴。尽管在白昼，还是懒得开院门。坐下来静观苍苔，那可爱的绿色简直要染到人的衣服上来。‎ ‎9.（1）适当想象，描绘一、二两句的画面。（3分）‎ ‎（2）有人评论这首诗的最后两句变平淡为活泼，别开生面，引人入胜，请结合诗句简要分析。（3分）‎ 4‎ ‎（二）9．（1）示例：蒙蒙细雨刚刚停止，天色转为轻阴。雨既止，诗人便缓步走向深院，虽是白昼，还是懒得去开那院门。（或细雨初停，天尚微阴。尽管在白昼，还是懒得开院门。）‎ （2） 示例：运用拟人，化静为动，生动地描绘里经过小雨滋润过的青苔格外得青翠，让诗人觉得那青翠将要染 ‎11、阅读下面的文字，完成下列问题。 ‎ 送　别 范　澄 酒尽津鼓【注】喧，风生浦帆乱。‎ 山回不见君，夕阳在沙岸。‎ ‎【注释】 津鼓：古时渡口客船启行，鸣鼓催客。（酒喝完了很久了鼓声响起乐，风起扬帆要走了，心理乱如麻。朋友渐行渐远，消失于山的转弯处，只剩下送行者，还久久地静静地伫立岸边；陪伴送行者的，还有那带着几分苍凉的夕阳。）‎ ‎1．前两句描述了怎样的场景？‎ ‎2．第四句运用了什么写作手法？请加以赏析。‎ ‎1．渡口催人启行的鼓声喧腾，风起后，客船帆影纷乱，描述了紧张忙碌的送别场景。‎ ‎2．借景抒情，夕阳的余晖铺洒在沙岸上，借寂寥宁静之景抒发孤独落寞之情。‎ ‎12、诗歌鉴赏。‎ 村　居 张舜民 水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。‎ 夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。‎ ‎（村居的远处是流水潺潺，环绕着山坡的田地。住宅外的小园，青竹绕篱，绿水映陂，一派田园风光。槿花稀疏，一树榆钱早就随风而去了。暮色朦胧，老牛缓缓归来。牛背上并不是短笛横吹的牧牛郎，而是伫立的寒鸦。）‎ ‎1．结合全诗，简要分析诗中表达了怎样的情感。‎ ‎2．任选一个角度(如构思、写法、语言等)，对该诗进行赏析。‎ ‎1．通过写青竹绕篱、绿水映陂、榆钱落尽、槿花稀疏、牛背寒鸦等景物，描绘出一幅静谧淡雅又略带清寂气息的村居图，表达了诗人闲适宁静的心境。(意思对即可)‎ ‎2．示例：构思：把所见与所感有机结合，“感”因“见”而生，写出了情感的抑扬跌宕，曲折动人。写法：以动写静，动静结合。老牛自行归来，寒鸦站立牛背，寒鸦之静附于牛之动，牛之动包含了寒鸦之静，动静相衬，构成了新颖的画面。语言：“带”与“两两”用语质朴自然，写出了牛的怡然自得以及与鸦的自然无猜，神态毕现，以形传神，抒发了诗人闲适的情感。‎ 4‎