2020九年级语文上册第一单元3乡愁教案新人教版(1) 3页

‎3、乡 愁 ‎ 余光中 ‎ 教学目标 ‎      1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。‎ ‎      2. 把握诗歌的意象，领会领会表达抽象事物的意义。‎ ‎  3.品味诗歌富有表现力的语言。‎ ‎  4.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。‎ ‎     5.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。‎ ‎  6.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。‎ 教学重难点 ‎    1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。‎ ‎    2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。‎ 教学方法 ‎  1．诵读法：通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深 沉情感。‎ ‎  2.探究欣赏法：如对诗歌意象和主题的解读。‎ ‎  3.比较阅读法：如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较。‎ 教学时间 ‎    1课时 教学过程 ‎  一、深情导入 ‎  月是故乡明，华夏民族是最恋家的民族。这种情结折射到文学作品中，体现出的是浓浓的思乡情结。从远古时“狐死必首丘”的传说到上世纪末唱红的《常回家看看》，无不展示华夏民族那种浓得化不开的乡情、乡愁。‎ ‎  几千年来，“乡土情结”几乎是游子的普遍心态，乡愁的音响一直在中国诗传统的城堡上空缭绕。故乡与游子，这似乎是一首永远唱不完的歌。‎ 二、资料助读 ‎  余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡愁四韵》《春天，遂想起》。‎ ‎  少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”‎ 三、感悟《乡愁》‎ ‎    学生小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。‎ ‎  乡愁 ‎ 小时候 ‎ 乡愁／是一枚／小小的／邮票 ‎ 我／在这头 ‎ 母亲／在那头 ‎ 长大后 ‎ 乡愁／是一张／窄窄的／船票 3‎ 我／在这头 新娘／在那头 后来啊 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母亲／在里头 而现在 乡愁／是一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在那头 四、品味《乡愁》‎ ‎  1、可从哪几个词语看出来“乡愁”一直萦绕在心头？‎ ‎ 小时侯、长大后、后来 、现在 ‎     2、诗人把“乡愁”寄托在哪里？‎ ‎  邮票、船票、坟墓、海峡 ——托物寄情（意象）‎ ‎ 乡愁是一种抽象情感，作者通过具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感。‎ ‎  3、 “小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”几个词好在哪里？‎ ‎     分别改成“大大的”、“宽宽的”、“高高的”、“深深的”不是更能表现乡愁的浓重吗？对此，你是怎样理解的？‎ ‎  明确：  ‎ 运用叠词，反衬乡愁之浓郁，增强诗歌表现力。‎ ‎  邮票的"小"、船票的“窄”、坟墓的“矮”、海峡的“浅”，跟母子分别、夫妻分离、生死相隔、同胞相去的凝重的愁思恰好形成了强烈而又鲜明的对比，更突显出“愁”之深之重。‎ ‎  4、这四个人生阶段又因什么而愁？‎ ‎   小时候—— 求学在外思念母亲    母子离愁 ‎  长大后—— 新婚离别思念娇妻 夫妻离愁      家愁 ‎ 后  来—— 生死隔绝哀思难抑 丧母哀愁 ‎  现 在—— 国土分裂忧思绵 思归浓愁 国愁 ‎ 五、拓展延伸 ‎      1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？‎ ‎  明确：这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古典文化，承继传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。‎ ‎  不同之处在于，席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到20世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她的《乡愁》，缠绵悱恻，分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上，这首《乡 愁》不如余光中的《乡愁》那样深刻。‎ ‎     2．语言运用。‎ ‎  余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?‎ 请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉。‎ ‎   乡愁是 ；乡愁是 ；乡愁是 ；乡愁是 。‎ 3‎ ‎    3、小结： ‎ ‎      同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月．低头思故乡。”王湾《次北固山下》：“乡书何处达?归雁洛阳边。”崔颢《黄鹤楼》：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量。‎ 六、结束语 ‎  故乡、故土是长说不衰话题。我们对故乡的一山一水、一草一木，甚至是一抔黄土，‎ 都寄着深厚的情怀，纵使到了天之涯、海之滨，也难以割舍。一纸家书，一句乡音，往往让 我们激动不已。不论你走多久，不论你走多远，请记住回家的路。‎ 七、作业 ‎  1、背诵《乡愁》‎ ‎2、模仿《乡愁》的诗歌形式，写一首短诗。 ‎ 教学反思 3‎