连云港专版2020中考生物复习方案第六单元生命活动的调节和生态系统的稳定课时训练15生态系统的稳定试题 7页

课时训练(十五)　生态系统的稳定 ‎(限时:30分钟)‎ ‎|课堂检测反馈|‎ ‎1.走进森林公园,你会感到空气特别清新和湿润。从生物学角度看,空气清新湿润主要是由于 (　　)‎ A.植物的光合作用和呼吸作用 ‎ B.植物的光合作用和蒸腾作用 C.植物的呼吸作用和蒸腾作用 ‎ D.动物的呼吸作用和植物的蒸腾作用 ‎2.[2019·盐城]诗句“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。”描写了雨后的柳树。那么柳树吸收的雨水主要用于 (　　)‎ A.蒸腾作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.构成细胞 ‎3.[2019·新疆]在炎热的环境中,树荫下比较凉爽,原因之一是由于树木 (　　)‎ A.进行呼吸作用的缘故 B.通过蒸腾作用散失水分造成的 C.进行光合作用的结果 D.大量吸收水分和无机盐的结果 ‎4.以下有关绿色植物蒸腾作用的事实和观点,错误的是 (　　)‎ A.没有植物的蒸腾作用,生物圈仍能形成水循环 B.气孔是水、氧气和二氧化碳进出的门户 C.移栽过程中修剪枝叶是为了降低蒸腾作用 D.植物的蒸腾作用可以降低叶片表面温度 ‎5.[2019·张家界]2018年5月,我国“月宫365”实验圆满结束,“月宫一号”是一个由人、植物、动物、微生物组成的人工闭合生态系统,与张家界国家森林公园生态系统相比,“月宫一号”稳定性较差。原因是 (　　)‎ A.生物种类少,营养结构复杂 ‎ B.生物种类多,营养结构简单 ‎ C.生物种类少,营养结构简单 ‎ D.生物种类多,营养结构复杂 ‎ 7‎ ‎6.[2019·宁波]将两株生长状况相似的新鲜绿萝分别放入两个相同的水培装置,同时用透明塑料袋密封,如图K15-1所示。立即将甲装置放在阳光下,乙装置放在黑暗环境下,其他条件相同且适宜,都放置4小时。‎ 图K15-1‎ ‎(1)实验后发现,两塑料袋内壁都有小水珠,装置内液面都下降。这主要是植物的　　　　作用引起的。 ‎ ‎(2)实验后,用仪器测定两塑料袋内的气体含量,发现氧气含量较高的是　　　　(填“甲”或“乙”)装置。 ‎ ‎(3)与实验前相比,乙装置中绿萝的有机物总量会　　　　(填“增加”“减少”或“不变”)。 ‎ ‎7.有一种溶液BTB为蓝色,它遇到二氧化碳后会变成黄绿色。在A、B两试管中加入同样多的金鱼藻,再分别加入等量蓝色的BTB溶液,并在试管口加塞。把A试管放在阳光下,B试管用黑纸包住放在暗处。已知阳光不会使BTB溶液变色。一段时间过后,观察两个试管内溶液的颜色。‎ ‎(1)A试管内的溶液颜色呈　　　　色,原因是　　　　　　　　　　　。 ‎ ‎(2)B试管内的溶液颜色呈　　　　色,原因是　　　　　　　　　　　。 ‎ ‎(3)这一实验说明绿色植物进行光合作用时,需要吸收　　　　　　作为原料。 ‎ ‎|高效课时训练|‎ 一、 选择题 ‎1.[2018·广东]下列有关植物参与自然界中水循环的叙述,错误的是 (　　)‎ A.通过根吸收水分 ‎ B.通过筛管运输水分 C.通过气孔散失水分 ‎ D.蒸腾作用提高大气湿度 ‎2.[2018·芜湖]俗话说:“人往高处走,水往低处流”,而植物体内的水分能由下向上运输,那么能拉动水分由下向上运输的生理过程是 (　　)‎ A.合成作用 ‎ B.光合作用 C.蒸腾作用 ‎ D.呼吸作用 7‎ ‎3.要验证绿叶在光下吸收二氧化碳,需将甲装置放置在黑暗的环境中,目的是形成对照试验,避免瓶内的植物进行 (　　)‎ 图K15-2‎ A.光合作用 B.分解作用 C.呼吸作用 D.蒸腾作用 ‎4.[2019·连云港]使用显微镜观察制作的蚕豆叶片徒手切片可以观察到叶片的结构。有关叙述错误的是 (　　)‎ A.叶片切成小长方形,夹在马铃薯小块的切缝中 B.左手捏紧马铃薯小块时,左手拇指要低于食指 C.能观察到蚕豆叶片有表皮、叶肉、叶脉等结构 D.表皮、叶肉、叶脉等结构是构成植物体的器官 ‎5.[2019·德州]下列各项生理活动中,受气孔开闭影响的有 (　　)‎ ‎①蒸腾作用　②光合作用　③呼吸作用　④水分的吸收和运输　⑤无机盐的吸收 A.①② ‎ B.①②③‎ C.①②③④ ‎ D.①②③④⑤‎ ‎6.[2019·滨州]下列有关植物蒸腾作用的叙述,正确的是 (　　)‎ A.阴天移栽植物,是为了降低蒸腾作用 B.随着温度不断升高,蒸腾作用持续增强 C.蒸腾作用促进植物从土壤中吸收水分和无机盐 D.蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小有关,叶片面积越小,蒸腾作用越旺盛 ‎7.[2019·昆明]绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡,原理是绿色植物通过光合作用 (　　)‎ A.消耗氧气,释放二氧化碳 ‎ B.消耗二氧化碳,释放氧气 ‎ C.消耗氧气,制造有机物 ‎ D.分解有机物,释放二氧化碳 ‎ 7‎ ‎8.[2019·河南]植物生理学家笔下的绿色植物是窃取天火的普罗米修斯,它所获取的光和热,养育了地球上的其他生物。关于绿色植物在生物圈中的作用,下列说法不正确的是 (　　)‎ A.绿色植物制造的有机物为其他生物提供了食物和能量 ‎ B.绿色植物通过呼吸作用参与了生物圈的水循环 ‎ C.绿色植物对维持生物圈中的碳-氧平衡起了重要作用 ‎ D.绿色植物参与了生物圈的物质循环 ‎ 二、 综合题 ‎9.[2019·南通]如图K15-3为绿色植物在生物圈碳-氧平衡中的作用示意图,①~③表示生物的生理过程。请据图回答下列问题。‎ 图K15-3‎ ‎(1)在自然界中,碳是以　　　　　　的形式在无机环境和生物群落之间循环的。 ‎ ‎(2)图中表示光合作用的是　　　　(填序号),光合作用主要在叶肉细胞的　　　　中进行,能将二氧化碳和水合成　　　　等有机物,同时产生氧气。 ‎ ‎(3)图中表示呼吸作用的是　　　　(填序号),呼吸作用能将储藏在有机物中的　　 　　释放出来用于生命活动。 ‎ ‎10.[2019·河北模拟] 某同学为了探究植物的呼吸作用和蒸腾作用,进行了如下实验:‎ 图K15-4‎ ‎(1)该同学使用如图甲所示的实验装置来探究植物的呼吸作用,应将该装置放在　　　　环境中,3~4小时后将正在燃烧的蜡烛放入玻璃缸中,蜡烛　　　　。该实验能得出的结论是植物的呼吸作用　　　　　　。 ‎ ‎(2)该同学想要验证“植物进行蒸腾作用的主要器官是叶”,应该选择图乙中的哪两套装置组成对照实验?　　　　。 ‎ 7‎ ‎【参考答案】‎ 课堂检测反馈 ‎1.B　[解析]空气清新是由于植物的光合作用吸收空气中的二氧化碳放出了氧气,空气湿润是由于植物的蒸腾作用散失大量的水分到空气中。‎ ‎2.A　[解析]植物体通过根从土壤中吸收的水分,只有少量参与植物体的构成和生理活动,大部分的水通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散失到大气中去了。‎ ‎3.B　[解析]植物体内的水以水蒸气的形式散失到大气中能带走植物体内的热量,降低植物体的温度,继而降低环境的温度。‎ ‎4.B ‎5.C　[解析] “月宫一号”生物种类较少,食物链简单,营养结构简单,自我调节能力较差。‎ ‎6.(1)蒸腾　(2)甲　(3)减少 ‎[解析](1)在白天,植物除进行光合作用、呼吸作用外还进行蒸腾作用;因此实验进行一段时间后通过蒸腾作用散失的水蒸气会在塑料袋的内壁上凝结成小水珠。这些水分是植物木质部中的导管自下往上运输来的。(2)细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要的过程叫呼吸作用。将乙装置放在黑暗处,植物不能进行光合作用,只进行呼吸作用,消耗了塑料袋内的氧气,并产生了大量的二氧化碳,所以实验后,用仪器测定两塑料袋内的气体含量,发现氧气含量较高的是甲装置。(3)将乙装置放在黑暗处,植物不能进行光合作用,只进行呼吸作用,呼吸作用要消耗有机物,与实验前相比,乙装置中绿萝的有机物总量会减少。‎ ‎7.(1)蓝　光合作用吸收二氧化碳 ‎(2)黄绿　呼吸作用释放二氧化碳 ‎(3)二氧化碳 ‎[解析](1)植物的光合作用需要光。A试管置于阳光下,试管内的金鱼藻会进行光合作用,吸收BTB溶液中的二氧化碳,因此一段时间过后A试管内的溶液颜色呈蓝色。‎ ‎(2)B试管置于黑暗环境中,试管内的金鱼藻不能进行光合作用,但要进行呼吸作用释放二氧化碳,因此B试管内的溶液颜色呈黄绿色。‎ ‎(3)比较A、B两试管的实验现象可知:光合作用需要二氧化碳作为原料。‎ 高效课时训练 ‎1.B　[解析]植物的根吸收水分,筛管运输有机物,导管运输水和无机盐,蒸腾作用通过气孔散失水分。蒸腾作用能提高大气的湿度,增加降水。‎ ‎2.C　[解析]植物的蒸腾作用把植物体内的水以水蒸气的形式散失到大气中,为根吸水和植物体内水的运输提供了动力。同时溶解在水中的无机盐也一同被运输到植物体内,动力都是来自植物的蒸腾作用。‎ 7‎ ‎3.A　‎ ‎4.D　[解析]把新鲜叶片切成小的长方形夹在马铃薯小块的切缝中。左手捏紧马铃薯小块,左手拇指要低于食指,右手拿沾水刀片向自己身体方向水平斜向拉切。叶片的基本结构包括:表皮、叶肉、叶脉;表皮、叶肉、叶脉属于组织。‎ ‎5.C　[解析]气孔在光合、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中,成为空气和水蒸气的通路,当气孔张开时,光合、呼吸、蒸腾作用都得以顺利进行,蒸腾作用顺利进行又促进水分的吸收和运输以及无机盐的运输;保卫细胞失水时,细胞收缩,细胞厚度减小,两细胞合并,气孔闭合,当气孔闭合时空气无法进出,光合作用得不到二氧化碳,呼吸作用也无法顺利进行;同样水蒸气无法通过气孔散失,蒸腾作用进行不畅也致使水分的吸收和运输以及无机盐的运输受阻。受气孔开闭影响的有:①蒸腾作用、②光合作用、③呼吸作用、④水分的吸收和运输。而⑤无机盐的吸收与根毛细胞和土壤溶液的浓度有关。‎ ‎6.A　[解析]在自然环境中蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动情况等因素的影响,温度过高时,部分气孔关闭,蒸腾作用减弱。蒸腾作用促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输,根不能吸收无机盐。蒸腾作用的主要部位是叶片,蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小有关,叶片面积越小,蒸腾作用 越弱。‎ ‎7.B　[解析]绿色植物不断地进行着光合作用,消耗着大气中的二氧化碳,产生的氧又以气体形式进入大气,这样就使空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态,简称碳-氧平衡。因此绿色植物在维持生物圈中碳-氧相对平衡方面的主要作用是通过光合作用不仅能消耗大气中二氧化碳,还能产生氧气。‎ ‎8.B　[解析]绿色植物把无机物转变成有机物,不仅用来构成植物体的本身,也为其他生物以及人类提供了食物来源,同时释放氧气供生物呼吸利用。绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环,不是呼吸作用。绿色植物能通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳,维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡,即碳-氧平衡。绿色植物通过呼吸作用、落叶及排泄等活动,参与了生物圈中的物质循环。‎ ‎9.(1)二氧化碳 ‎(2)①　叶绿体　 淀粉 ‎(3)②③　能量 ‎[解析](1)在自然界中,碳是以二氧化碳的形式在无机环境和生物群落之间循环的。(2)①表示光合作用,光合作用主要在植物的叶绿体中进行,利用二氧化碳和水合成淀粉等有机物,同时产生氧气。(3)②③是呼吸作用,呼吸作用能将储藏在有机物中的能量释放出来。‎ ‎10.(1)黑暗　熄灭　消耗氧气 ‎(2)a、c 7‎ ‎[解析](1)将植物放在暗处3~4小时,无光情况下植物不进行光合作用,只进行呼吸作用。呼吸作用是植物体内的有机物在氧气的参与下分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。如将正在燃烧的蜡烛放入玻璃缸中,蜡烛立刻熄灭,说明玻璃缸内缺少氧气,原有的氧气被植物体呼吸作用吸收。所以该实验能得出的结论是植物的呼吸作用消耗氧气。‎ ‎(2)蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面(主要是叶子)散失到植物体外(大气中)的过程。而我们要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶,a、b、c、d四个装置内的植物做了不同的处理,a装置内的植物去掉全部叶片,塑料袋只套住植物体;b、c、d叶片全部不做处理,c装置用塑料袋从盆壁把植物套住,d装置塑料袋套住了整个植物和盆;c、d两装置塑料袋壁上的水分不只是植物体蒸腾而出,还有盆内土壤水分的蒸发,b装置塑料袋只套住植物体。所以探究实验我们设计对照时应有唯一变量——有无叶。图中a和b的变量是有无叶。‎ 7‎