2020九年级语文上册第一单元5我看练习新人教版 4页

‎5　我　看 名校讲坛 考点链接 ‎(一)病句——成分赘余(语义重复)‎ ‎【主要类型】‎ ‎(1)主语赘余。如：我们初中生，一般来说，我们都有自学能力。(后一个“我们”多余，应删掉。)‎ ‎(2)谓语赘余。如：两个商店的价格悬殊太大了。(谓语“悬殊”与“太大”语义重复，应删去“太大了”，或将“悬殊”改为“差别”。)‎ ‎(3)宾语赘余。如：大家响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完工。(宾语“任务”赘余，应删去。)‎ ‎(4)定语赘余。如：她用不干净的、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发炎了。(定语“不干净的”和“没有消毒的”语义有重复的地方，应删去一个。)‎ ‎(5)状语赘余。如：他们一起收拾一番，就各自分道扬镳了。(“分道扬镳”已有“各奔各的前程或各干各的事”的意思，与前面的“各自”重复，应把“各自”删去。)‎ ‎(6)补语赘余。如：从那以后，这个原本平静的家里，不时发生使人不安的怪事出来。(“发生”有“出现”的意思，与后面的“出来”重复，应删去“出来”。)‎ ‎(7)其他赘余。①文言词语赘余，如：做任何事都不能光说不做，一定要付诸于行动。(“诸”是“之于”的意思，与后面的“于”重复了，应删去“于”，或将“诸”改为“之”。)②约数词赘余，如：未来5年，我国出境游客将达到约5亿人次左右，周边国家将优先受益。(“约”与“左右”都表示约数，语义重复，应删去一个。)‎ ‎【习题链接】见“积累与运用”T4。‎ ‎(二)省略号 ‎【技法点睛】‎ 例句(1)：熟悉的树木、村庄、桥梁……等都在不停地后退。(省略号的误用)‎ 省略号不能与“等、等等”连用。‎ 例句(2)：人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……。(省略号与句号的误用)‎ 省略号后面不加任何标点。‎ ‎【习题链接】见“积累与运用”T5。‎ ‎01　　积累与运用 ‎◆课前预习◆‎ ‎1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。‎ 丰rùn(润)　　　沉醉(zuì)　　　忧戚(qī)　　　勃发(bó)‎ 飘yì(逸) màn(漫)游 liú(流)盼 摇yè(曳)‎ ‎2．文学常识填空。‎ 穆旦，原名查良铮，曾用笔名梁真，现代主义诗人、翻译家，是“九叶诗派”的代表性诗人。代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。‎ ‎◆基础提升◆‎ ‎3．内容理解。‎ ‎(1)“我看”领起的四句，描绘出一幅春回大地、万物勃发的图画。‎ ‎(2)“我枉然在你的心胸里描画！”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”中的“你”指大自然和充满生机的万物，整首诗抒发了诗人对大自然的热爱之情。‎ ‎4．(原创)下列句子没有语病的一项是(D)【详见本课“名校讲坛·考点链接(一)”】‎ 4‎ A．我们的革命先辈，为了人民的利益，这些革命战士抛头颅洒热血，献出了宝贵的生命。‎ B．不懂英文的张艺谋，用一部全英文对白的怪兽特效大片《长城》，证明了自己在世界上的国际价值。‎ C．你送来的材料已交给打印室，正在进行打印。‎ D．走进美丽的地中海公园，我禁不住驻足欣赏。‎ ‎(解析：A.“这些革命战士”就是前面所说的“我们的革命先辈”，应删去“这些革命战士”；B.“在世界上”和“国际”重复，任删其一即可；C.“正在”就表示进行中，与“进行”重复，应删去“进行”。)‎ ‎5．下列句子的标点符号，使用不正确的一项是(C)【详见本课“名校讲坛·考点链接(二)”】‎ A．“干什么呀！”她变了脸色，“你又不是老师，凭什么批评我？”‎ B．对今年的城市规划方案，你是赞成呢，还是反对呢？‎ C．上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。‎ D．对联——中华民族优秀的传统文化，通常用毛笔竖着写。张贴时，上联居右，下联居左。‎ ‎(解析：C.省略号与“等”不能连用，应删去其一。)‎ ‎02　拓展阅读 冬　景 贾平凹 早晨起来，匆匆到河边去。一个人也没有，那些供人歇身的石凳儿空着，连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存留，手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼。‎ 堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。船夫没有出舱，弄他的箫管吹着，若续若断，似乎不时就被冻滞了。或者嘴唇不再软和，不能再吹下去，便在船下的冰上燃一堆柴火，烟长上来，细而端。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上来。　　一只狗，白绒绒的毛团儿，从冰层上跑过对岸，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。‎ 田野的小路上，驶过来一辆拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领下，不动也不响，任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气向后飘去，立即化为水珠，亮晶晶地挂在长毛上。‎ 最安静的，是天上的一朵云和云下的那棵老树。‎ 吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻、很匀、很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了。天和地之间，已经没有了空间。‎ 只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提起来。‎ 这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫儿蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，趴在玻璃上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线差不多指头粗了：‎ ‎“奶奶，电线肿了。”‎ ‎“那是落了雪。”奶奶说。‎ ‎“那你在纺雪吗？线穗子也肿了。”‎ 他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里就化了。他们不怕冷，‎ 4‎ 尤其是那两只眼睛。他们互相抓着雪，丢在脖子里，大呼小叫。‎ 麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长出来，也没有死去，根须随着地气往下掘进。几个老态龙钟的农民站在地边，用手抓着雪，吱吱地捏个团子，说：“好雪，好雪。冬不冷，夏不热，五谷就不结了。”他们笑着、叫嚷着回去煨烧酒喝了。‎ 雪还在下着，好大的雪。‎ 一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚印，后脚抬起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，也觉得有些超尘，想起了一首诗，又道不出来。‎ ‎“你在干什么？”一个声音问道。‎ 他回过头来，一棵树下靠着一个雪柱。他吓了一跳，那雪柱动起来，雪从身上落下去，像蜕落掉的锈斑，是一个人。‎ ‎“我在作诗。”他说。‎ ‎“你就是一首诗。”那个人说。‎ ‎“你在干什么？”‎ ‎“看绿。”‎ ‎“绿在哪儿？”‎ ‎“绿在树枝上。”‎ 树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动也不动，是一树会唱的绿叶。‎ ‎“你还看到什么了？”‎ ‎“太阳，太阳的红光。”‎ ‎“下雪天没有太阳的。”‎ ‎“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却晒红了你的脸。”‎ 他叫起来：“你这么喜欢冬天？！”‎ ‎“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。”‎ ‎“噢，冬天是四季中的一个句号。”‎ ‎“不，是分号。”‎ ‎“可惜冬天的白色多么单调……”‎ ‎“哪里！白是一切色的最丰富的底色。”‎ ‎“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。”‎ ‎“正是起跑前的后退。”‎ ‎“啊，冬天是个卫生日子啊！”‎ ‎“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。”‎ ‎“孕妇？！”‎ ‎“不是孕育着春天吗？”‎ 说完，两个人默默地笑了。‎ 两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景。‎ ‎6．解释加点的词语在本文中的特定含义。‎ 前无去者，后无来人，也觉得有些超尘。‎ ‎“超尘”本指人品超过一般，不同凡响。这里则指雪中观景，再无他人，自觉有些超脱尘世的孤独与高洁。‎ ‎7．文章的题目为“冬景”，作者依次描写了哪三幅冬景图？‎ 郊外闲冬图；农村喜雪图；雪中对话图。‎ ‎8．从修辞方法的角度赏析下列句子。‎ ‎(1)冷得像被烙铁烫了一样地生疼。‎ 运用比喻的修辞方法，把北方冬日里冷得发痛的感受表达得淋漓尽致、生动形象。‎ 4‎ ‎(2)奶奶，电线肿了。‎ 运用拟人的修辞方法，形象生动地写出了孩子的童真。‎ ‎9．文章结尾“两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景”可谓点睛之笔，巧妙地表达了作者对冬天的独特感受。联系全文，谈谈你的理解。‎ ‎①冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不胜收，让人热爱。②心灵的热爱，思考的力量，感悟的魅力使得人在这样的冬景中成为奇景。‎ ‎03　综合性学习 让我们走进大自然，走进四季的怀抱，感受大自然的情怀。‎ ‎10．【诵四季诗文】大自然是诗人笔下的宠物。请按要求分别写出两句完整的诗句。‎ 春之美：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。‎ 夏之韵：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。‎ 秋之魂：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。‎ 冬之味：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。‎ ‎11．【唱四季赞歌】大自然是美丽的，让人心动的。请为四季写一段赞美词。(100字以内)‎ ‎【示例】春天，杨柳吐翠，山花烂漫，小草翻起层层微浪；夏天，繁花似锦，绿荫如海，轻风拂来阵阵清凉；秋天，枫林尽染，金风送爽，硕果送来阵阵欢笑；冬天，蜡梅绽放，白雪纷飞，梨花开遍棵棵银树。好一个多姿多彩的世界！‎ 4‎