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- 2021-11-10 发布
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《图形的位似》
教学目标
根据新课标要求,结合教材特点,本节课应达到以下几个目标:
1、理解图形的位似概念.
2、会利用作位似图形的方法把一个图形进行放大或缩小.
3、掌握直角坐标系中图形的位似变化与对应点坐标变化的规律.
4、利用图形的位似解决一些简单的实际问题,并在此过程中培养学生的数学应用意识.
5、发展学生的合情推理能力和初步的逻辑推理能力.
教学重难点
重点
图形的位似概念、位似图形的性质及利用位似把一个图形放大或缩小.
难点
直角坐标系中图形的位似变化与对应点坐标的关系.
教学过程
一、创设情景,构建新知
1、位似图形的概念
下列两幅图有什么共同特点?通过对图的观察能从生活中找到一种感觉吗?(像一种什么镜头)
图片的形状相同,而且每组对应顶点都在由同一点出发的一条射线上.
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如果两个图形不仅形状相同,而且每组对应点所在的直线都经过同一点,那么这样的两个图形叫做位似图形,这个点叫做位似中心.
例如上图中的任何两个五角星都是位似图形,点O是它们的位似中心;放电影时,胶片与屏幕的画面也是位似图形,光源就是它们的位似中心.
2、引导学生观察位似图形
下列图形中,每个图中的四边形ABCD和四边形A′B′C′D′都是相似图形.分别观察这五个图,并判断哪些是位似图形,哪些不是位似图形?为什么?
每个图形中的两个四边形不仅相似,而且各对应点所在的直线都经过同一点.所以都是位似图形.
各对应点所在的直线都经过同一点的相似图形是位似图形.其相似比又叫做它们的位似比.
显然,位似图形是相似图形的特殊情形.它们的对应边互相平行(或在同一条直线上).
例题解析
例1 如图1-30(书本第27页),已知△ABC与点O.以点O为位似中心,画出△A'B'C',使它与△ABC是位似图形,并且相似比为3:2.
二、应用新知
1、作位似图形
如图,请以坐标原点O为位似中心,作的位似图形,并把的边长放大3倍.
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分析:根据位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离之比等于位似比,我们只要连结位似中心O和的各顶点,并把线段延长(或反向延长)到原来的3倍,就得到所求作图形的各个顶点.
作法:如图所示
1、连结OA,OB,OC,OD.
2、分别延长OA,OB,OC,OD到G,C,E,F,使.
3、依次连结GC,CE,EF,FG.
四边形GCEF就是所求作的四边形.
如果反向延长OA,OB,OC,OD,就得到四边形G′C′E′F′,也是所求作的四边形.
4、直角坐标系中图形的位似变化与对应点坐标变化的规律
想一想:
1、四边形GCEF与四边形G′C′E′F′具有怎样的对称性?
2、怎样运用像与原像对应点的坐标关系,画出以原点为位似中心的位似图形?
比较图形中各对应点的坐标,我们还不难发现
如果多边形有一个顶点在坐标原点,有一条边在x轴上,那么将这个多边形的顶点坐标分别扩大(或缩小)相同的倍数,所得到的图形与原图形式位似图形,坐标原点是它们的位似中心.
例2 如课本第29页图1-35,四边形OABC的顶点坐标分别为(0,0),(2,0),(4,4),(-2,2).
(1)如果四边形O′A′B′C′与四边形OABC位似,位似中心是原点,它的面积等于四边形OABC面积的倍,分别写出点A′,B′,C′的坐标.
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(2)画出四边形OA′B′C′
三、课堂小结
今天你学会了什么?
1.位似图形的定义
如果两个多边形不仅相似,而且对应顶点所在直线相交于一点,那么这两个多边形叫做位似图形形.这个点叫做位似中心.
2.推论
如果多边形有一个顶点在坐标原点,有一条边在x轴上,那么将这个多边形的顶点坐标分别扩大(或缩小)相同的倍数,所得到的图形与原图形式位似图形,坐标原点是它们的位似中心.
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