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  • 2021-11-10 发布

统编版语文九年级下册第一次月考检测卷(含答案)

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上海市 2020 年中考语文模拟试卷 (满分 150 分考试时间 100 分钟) 考生注意: 1.本试卷共 28 题; 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上,做在试卷上一律不计分 一、文言文(40 分) (一)默写(15 分) 1.停杯投箸不能食,_________________________。(李白《行路难(其一)》) 2.________________________,人不寐,将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲·秋思》) 3.________________________,尘暗旧貂裘。(陆游《诉衷情》) 4.兔从狗窦入,________________________。(《十五从军征》) 5.到亭上,有两人铺毡对坐,________________________。(张岱《湖心亭看雪》) 【答案】(15 分。每小题 3 分,错一字扣 1 分,扣完为止)1.拔剑四顾心茫 然 2.羌管悠悠霜满地 3.关河梦断何处 4.雉从梁上飞 5.一童子烧酒炉正沸 【分析】考察诗歌的默写,涉及的很多是部编版的新诗歌,因此学生在背诵 的时候老师要多关注,一些生字词也要注意不要写错别字。 (二)阅读下面的词,完成第 6-7 题(4 分) 蝶恋花 [宋]柳永 伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。草色烟光残照里,无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 6.词中“烟光”指的是________________________(2 分) 7.下列理解有误的一项是( )(2 分) A.“春愁”两字,既点出了时令,又是此词情感的核心词。 B.青草、烟光、夕阳这些景物营造出春天清新的诗意氛围。 C.“强乐还无味”写借酒浇愁,更写出“春愁”的缠绵胶着。 D.本词既表达了忠贞的爱情主题,也暗寓执着的人生理想。 【答案】6.(2 分)飘忽缭绕的云霭雾气 7.(2 分)B 【分析】6.本题考察诗歌的课下注释,要求学生要熟练掌握背诵。难度不大。 7.本题考察诗歌的理解,要求学生熟练理解诗歌的中心主旨,尤其是一些细 节方面要多关注,本题中主要是 B 选项中“清新”两个字有误,诗歌中的意 象应该是黯淡萧条的。 (三)阅读下面选文,完成第 8-10 题。(9 分) 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也; 义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为 苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可 以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用 也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心 也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 8.短文节选自《___________________》,出自儒家经典《________________》。(3 分) 9.用现代汉语翻译下面的句子。(3 分) 非独贤者有是心也,人皆有之。 ____________________________________________________________________________ 10.短文中可以概括全篇大意的话是______________________________________(3 分) 【答案】8.(3 分)鱼我所欲也(1 分)孟子(2 分) 9.(3 分)不只是道德高尚的人有这种天性,人人都有这种天性 10.(3 分)生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义 者也 【分析】8.本题考察文言文的基础文学常识。注意“节选”,而不是整篇文 章选自哪里,写“鱼我所欲也”即可。 9.本题考察句子翻译,注意关注重点实词,尤其是“独”“是”“皆”等。 10.本题考察内容的梳理概括,但是是从短文中截取,因此只要选对句子即 可。 (四)阅读下文,完成第 11-14 题(12 分) 副使失物 李士衡为馆职 ① ,使高丽。一武人为副。高丽礼毕赠遗之物,士衡皆不关意,一切委于副使。 时船底疏漏 ② ,副使以士衡所得缣帛 ③藉船底,然后实 ④ 己物以避漏湿。至海中,遇大风,船欲 倾覆,舟人大恐,请尽弃所载,不尔,船覆必难免。副使仓惶,悉取船中之物投之海中,更 不瑕拣择,约投及半,风息船定,既而点检所投,皆副使之物,士衡所得一无所失。 【注】①馆职:唐宋时一种官职。②疏漏:有缝隙漏水。③缣帛:丝绸。④实:填放。 11.解释文中的加点词。(4 分) (1)李士衡为馆职 为:___________________ (2)高丽礼毕赠遗之物 遗:___________________ 12.下列对文中画线句意思理解最恰当的一项是( )(2 分) A.船顷刻要翻,船工非常恐惧,请求尽快丢弃船上所装载的东西。 B.船顷刻要翻,船工非常担心,请求丢弃船上所装载的所有东西。 C.船将要倾翻,船工非常恐惧,请求把所装载的东西全部丢弃(到海里去)。 D.船将要倾翻,船工非常担心,请求把所装载的东西尽快丢弃(到海里去)。 13.文中的士衡和副使分别是__________________和__________________的人。(4 分) 14.短文给你的启示是____________________________________________________(2 分) 【答案】11.(4 分)(1)担任(2 分)(2)赠送(2 分) 12(2 分)C 13.(4 分)淡泊钱财(2 分)自私自利(2 分) 14.(2 分)示例:自私的人是没有好下场的(或:损人利己的思想是要不得 的) 【分析】11.本题考察实词的解释,注意对 150 个实词进行背诵积累。其中 涉及的“为”字解释较多,因此要结合前后文进行分析再落笔。 12.本题考察的是画线句的句子解释,也是建立在实词积累的基础上进行, 而且 ABCD 四个选项中相近的词语也要进行比对,结合前后文语境选出最恰 当的答案。本题中注意“欲”的解释,是“将要”,“恐”解释为“恐惧”, “尽”解释为“全部”。 13.本题考察人物形象的概括。注意结合文本中人物所做的事例进行分析, 也要注意词语的积累。其中士衡将所有的财物交由副使保管,看出是个淡泊 钱财的人;而副使注重自身的财物,自私自利。 14.本题考察文言文的道理启示。要结合文本的内容进行分析,本文最终的 结局是副使失去了他自身的财物,从副使的角度来看,自私的人是没有好下 场的。 二、现代文(40 分) (一)阅读下文,完成第 15-19 题(20 分) “学霸”的学习方法 “学霸”其中的一种含义是指那些会学习,学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能 有一些优势,但是,在心理学家眼中,学霸之所以为学霸,正确的努力——良好的学习习惯 和方法,是最重要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。 一、详尽发问法:连接新知识与旧知识 研究发现:在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多 时候我们认为自己读懂了,实际上印象并不深刻,也没有真正理解。当我们对所学知识进行 各种“为什么”的发问时,我们会把新的知识与旧的知识联系起来,用旧的知识来解释新的 知识,从而让新知识融入已有的知识体系,这样才是真正的“理解”,因而也会记得更牢。 所以,我们应打破教条式接受知识的习惯,对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。 二、心理意象法:用心作画印象深 人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一 句话:只要能付诸比喻和联想,使其“可见”,就没有记不住理解不了的东西。我们要做的 就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里,这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画 面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来,实现知 识整合,提升我们的记忆和理解。 三、习题检测法:从内部主动回忆 大部分学生都很不喜欢习题测验。但是,习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记 忆。1906 年,美国著名心理学家桑代克说过:“一般而言,从内部进行主动回忆比从外部吸 收的印象要深。”所以,我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题,而这种习题最好是 依据自己的学习情况编写。习題测验的过程必然是存在心理煎熬的,然而要看到它对学习的 巩固作用。 四、分散学习法:不要“临时抱佛脚” 如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识,那就要用分散学习法了。对于学习来说有计 划有间隔地完成学习任务是值得推荐的,因为有些人固然可以考前突击去记住大部分内容, 但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑,应把“少量多次”作为首要策略。分散 学习 10 小时相比集中学习 15 或 20 小时,对长期记忆而言效率更高。而且,研究还发现有意 识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然,这种方法的运用 还是要考虑所学内容的特点。 五、交叉学习法:促进思维快速转换 交叉学习,是在一个学习阶段内学习多个技能,进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方 法,会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习,在做下一类习题 时,前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中,因而学生能够更加清晰地区分不同 问题用何种方法来解决。这样,下次遇到这些问题时,学生能够更快更准地把问题归类到不 同知识点上。因此,我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中,这样能让我们 在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。 【链接一】罗马房间记忆法是一种古老的记忆术,当时的政治家为了发表长篇演讲,要记 下大量的资料,为方便记忆,便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档 案柜”,把记忆的对象与熟悉的生活环境连结起来。 【链接二】 学霸何晓羽作息时间表(部分) 6:40-7:00 起床 7:00-7:10 背诵一篇英文短文 7:10-7:30 早餐 7:30-7:50 识记 10 个英语单词挑战 1 道数学易错题 7:50-12:00 上课 12:10-12:20 学习英语语法 12:20-12:40 午餐 12:40-12:50 背诵一首古诗 12:50-14:00 午休 14:00-14:20 阅读名著片段 15.下列句子中引号的作用与题目中“学霸”引号的作用一致的一项是_______(3 分) A.飞船上有一批“特殊乘客”植物的种子。 B.青藏高原号称“世界屋脊”。 C.巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌。 D.这样的“聪明人”还是少一点好。 16.下列说法不符合文意的一项是________(3 分) A.真正的“理解”需让新知识融入已有的知识体系。 B.习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习。 C.有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。 D.交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。 17.“链接一”中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似?请指出其相同点和不同 点。(4 分) 类似的学习方法是:__________________________________________________________ 相同点:____________________________________________________________________ 不同点:____________________________________________________________________ 18.“链接二”中何晓羽用了选文中的三种学习方法,请分析。(6 分) (1)_________________________________________________________________________ (2)_________________________________________________________________________ (3)_________________________________________________________________________ 19.老师要求背通《桃花源记》,某同学大为苦恼。请你根据选文,推荐两种方法帮助他背诵。 并结合《桃花源记》的内容作简要阐述。(4 分) (1)_________________________________________________________________________ (2)_________________________________________________________________________ 【答案】15.(3 分)B 16.(3 分)D 17.(4 分)心理意象法(1 分)相同点:两者都是将记忆的对象与熟悉的事 物建立联系(1 分)不同点:心理意象法建立联系的事物范围很广;而罗马 房间记忆法建立联系的事物仅限于房间中的事物(2 分) 18.(6 分)(1)分散学习法:利用早餐、午餐、午休前后的 3 个 10 分钟和 2 个 20 分钟的时间来分散学习语文英语、数学(2 分) (2)交叉学习法:利用早餐后的 20 分钟,交叉学习了英语和数学(2 分) (3)习题检测法:挑战数学错题(2 分) 19.(4 分)(1)详尽发问法:通过用“为什么”提问加深对《桃花源记》 的结构、思路、关键性语句的理解,背诵起来会记得更牢(2 分) (2)心理意象法:想象自己是“桃花源“的游人,将游人的行踪变成一幅 幅图画(或:变成一个游人探险的故事),把内容串联起来(2 分) (3)分散学习法:将课文分成几个部分,这几个部分又可分散时间来背诵 (2 分)(答出两点即可) 【分析】15.本题考察的是引号的作用,其中题目的引号作用是特殊称谓, 和 B 选项中的特殊称谓一致。 16.本题需要结合第五种学习方法的介绍段落进行分析,可以从文本看出对 于交叉学习法,D 选项的解释是有误的,难度不大。 17.本题难度不大,基本上将五种学习的方法结合一起互相比对即可得出结 论。注意在誊写的时候尽量避免把文段句子进行随意删减,避免不必要的扣 分。 18.本题出题形式比较灵活。结合表格的内容进行判断即可。其中需要关注 的是时间段的划分,还有整体上不同学科之间的穿插等,都可以体现不同的 学习方法。 19.本题也是比较灵活,注意既要结合材料又要结合生活实际场景进行分析。 其实背诵《桃花源记》学生都比较熟悉,可以易地而处,将心比心进行分析 比对。 (二)阅读下文,完成第 20-24 题(20 分) 冠军和亚军 ①冠军和亚军都出生在江南的一个小城。小城水网密布,清澈的小河纵横交错,古朴的拱桥 连接着道路,划桨的小船替代了汽车。除了舟船这里无需别的交通工具。在小城,最快的速 度就是人奔跑的速度。 ②冠军和亚军同龄。在少年时代,他们便显示出与众不同的奔跑速度,无论是游戏还是学校 上体育课,他们总能将别的小伙伴远远地甩到后面,最后就变成了他们两个人的比赛,其他 人全都成了拉拉队员。小城举行首届运动会时,他俩理所当然地成了这一项目的冠军和亚军, 仅仅一步之差。 ③奇怪的是他俩的座次似乎就这样缺少悬念地排定了,之后的每一次赛事,他都是冠军,他 都是亚军,从没发生例外,就连那一步之差的距离也是不变的。道理其实也简单:一个想消 灭那一步的差距,就勤练苦练;另一个想保持住那一步的距离,也勤练苦练。结果,始终是 一步之差。 ④那冠军后来曾离开小城,走南闯北去了。小城人很久没看见他,只是偶有信息传来,说他 发了,又说他栽了。小城人经常可以看见的是那个亚军矫健的身影,他留在小城当了一名警 察。 ⑤有一天,一起抢劫案迅速传遍了这个和风细雨少有新闻的小城。当警察赶到案发现场,蒙 面劫匪刚刚拔腿逃离。 ⑥这个小城的警察是无法使用警车的,甚至用摩托车都只能事倍功半,所以他们都练就了一 双飞毛腿,尤其这天第一个撒腿追捕劫匪的警察——就是亚军头衔的保持者。 ⑦过了一座拱桥,又过了一座拱桥,警察与劫匪的距离渐渐近了。“站住!”他大喝一声。那 劫匪全身一颤,回一回头,紧了紧脚步,像箭一样蹿出去,他们的距离,忽然间又拉大了。 ⑧这劫匪熟悉地形,似乎是本地人,但本地人中,哪来跑的这么快,让他追赶起来颇感吃力 的人呢?难道是他?难道就是自己永远没有赶上过的那个人?他也像箭一样蹿了出去。 ⑨过了一座拱桥,又过了一座拱桥…… ⑩结果当在意料之中。但第二天的新闻报道却过于简单:昨日在某地发生的抢劫案中,警察 穿过半个城市抓住了劫匪,据说该劫匪曾是一位长跑冠军。 11 而当时的情况极富戏剧性—— 12 只见劫匪在前,警察在后,俩人都不知疲倦地跑着,他们之间的距离,好像也凝固了。他 稍稍放慢喘口气,他也随之喘口气;他加快步伐,他也随之加快步伐,似乎是一场没有终点 的马拉松。劫匪大概是意识到了这一点,终于站住了,举起了双手,于是双方都到达了终点。 13 后来劫匪是这样说的:他也许永远追不上我,但我也注定永远摆脱不了他,这样跑下去又 有什么意义,还不如站住。 ④后来警察是这样说的:我也许永远追不上他,但我的职责让我必须永远追下去,直到抓住 他。 20.第②段加点词“与众不同”,用下列词语替换而句意不变的一项是________(3 分) A.异乎寻常 B.独具一格 C.相形见绌 D.众望所归 21.第①段运用了___________描写;后文中与之相照应的是__________________________ ______________________________________________________(5 分) 22.请用简洁的语言概括第②-③段的内容(4 分) ________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 23.对第①段“当时的情况极富戏剧性”的理解,下列最恰当的一项是______(4 分) A.警察抓住了劫匪,毅力战胜了能力。B.在警察的威慑下劫匪主动举手投降。 C.亚军的警察最终抓住了冠军的劫匪。D.劫匪和警察都到达了马拉松的终点。 24.本文题目改用“警察和劫匪”好不好?请简述两条理由。(4 分) (1)________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________ 【答案】20.(3 分)A 21.(5 分)环境(描写)(2 分)小城的警察无法使用警车追捕劫匪(小城 的警察都练就了一双飞毛腿)(3 分) 22.(4 分)冠军和亚军从小奔跑速度出众,由于都很勤奋,两人之间的一步 之差,从来没有发生例外 23.(4 分)C(选 A 得 2 分) 24.(4 分)(1)“冠军和亚军”比“警察和劫匪”更能代表小说中的两个 人物(2 分)(2)“冠军和亚军”可以作为线索贯穿全文,而“警察和劫匪” 只出现在小说的后半部分(2 分) (3)小说前后两部分的情节都是围绕“冠军和亚军之间的一步之差”展开 的(2 分)(4)以“冠军和亚军”为题,更能暗示小说“职责重于能力”的 主旨(2 分)(任答两点即可)) 【分析】20.本题考察的词语含义替换,只要意思相近即可。其中“与众不 同”的意思与 A 选项相近,都是表示与其他不同。选 A。 21.本题对于环境描写的判断是非常简单的,文章第一段以介绍小城的环境 为背景,方便下文故事的展开。于是有了第二个空格,提问的是照应的内容。 注意结合前后文内容观察文段之间的联系。 22.本题考察段落内容的概括。注意概括的时候要从“人+事”着手。因此确 定人物是冠军和亚军,事件是围绕奔跑进行,难度不大。 23.本题考察内容的理解,需要结合文本进行分析。注意要体现出“戏剧性” 的一面,因此应该是内容上可能存在的转折。因此选 C。 24.本题考察标题的作用。注意从内容和结构进行分析,从我们之前分析的 标题作用的格式入手即可,其中必要写的是文章的中心,文本的线索。注意 理解文章中心要准确细致。 三、综合运用(10 分) 阅读下面材料,完成第 25-27 题(10 分) 上海旅游节创办于 1990 年,活动从每年九月的一个周六开始,历时二十余天,是目前国内规 模最大、最具城市影响力的大型旅游节庆活动。它以“人民大众的节日”为定位,以“走进 美好与欢乐”为主题,通过丰富多彩的上海各区县节庆活动,推进“一带一路”战略对旅游 业的发展要求,吸引社会各界的大力支持和广泛参与。 上海旅游节现已成为上海建设世界著名旅游城市节庆盛典的标志,其中传统活动有上海旅游 节花车巡游暨评比大奖赛、微游上海等;结合观光、休闲、娱乐、文体、会展、美食、购物 于一体的旅游体验以及近百项市民参与的节庆活动,向海内外集中展现了四季上海都市风光、 都市文化和都市人文的无穷魅力。 目前主办方正在积极筹备今年上海旅游节系列活动。作为上海小市民,请你也积极参与,根 据要求完成下列任务。 25.请你为今年上海旅游节设计一条宣传语。(2 分) _______________________________________________________________________________ 26.“微游上海”是上海旅游节推出的一项活动品牌。它将上海中心城区的特色旅游资源进行 有机组合,形成有主题、有特色的城市微旅行路线,从完全新颖的角度去展示上海海派文化 的魅力。下列不适合作为上海旅游节微游路线的两项是_____、_______(4 分) A.“舌尖上海·寻找老味道”路线,带你寻觅舌尖上不可错过的上海美食。 B.“建筑剪影·遇见邬达克”路线,带你回顾邬达克创造的上海建筑传奇。 C.“田园秘境·漫步崇明岛”路线,带你感受一个桃花源式的诗意栖居地。 D.“似水流年·迷情风云路”路线,带你聆听旧居里风起云涌的上海往事。 E.“文学记忆·对话张爱玲”路线,带你展开与张爱玲跨时代的文学对话。 F.“城市情缘·解密双城记”路线,带你探寻上海与苏州之间的不解情缘。 27.右图是上海市市标,请你用简洁的语言,向初次参加上海旅游节的外地游客介绍该标志的 寓意。(60 字以内)(4 分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 【答案】25.(2 分)示例一:爱旅游,爱生活,爱上海(2 分))示例二: 上海旅游节,“游”你更精彩(2 分)示例三:畅游上海,乐享生活(2 分) 示例四:活力旅游节,魅力新上海(2 分)示例五:牵手旅游,相约上海(2 分)(围绕“旅游”和“上海”,简明扼要,有号召力) 26.(4 分)C(2 分)F(2 分) 27.(4 分)该标志以白玉兰、帆船和螺旋桨组成(2 分);扬帆出海的船, 象征上海是历史悠久的港口城市(2 分);三角形似轮船的螺旋桨,象征上 海不断前进(2 分);盛开的市花白玉兰,展示了上海的勃勃生机(2 分) (任写两点即可) 【分析】25.本题考察综合知识点,写宣传标语。注意句子的形式,尽量要 整齐,也可以灵活处理,运用一些谐音等,尽量吸引人。 26.本题需要结合材料和题干要求进行分析,注意对比几条线路之间的区别。 27.本题考察图片图形的介绍,注意要先介绍标志的样子,再针对标志的样 子进行揣摩分析其中蕴含的寓意。 四、写作(60 分) 28.题目:初三的味道 要求:(1)写一篇 600 字左右的文章;(2)不得透露个人相关信息;(3)不得抄袭。 【答案】28.(60 分)参照中考作文评分标准评分 【分析】写作一定要注意审题要准确,这是一切的前提。本题中注意时间限 制是“初三”,要结合表层含义去理解“味道”的深层含义。并且抓住中心 进行展开写人叙事。整个初三阶段是一个孩子迅速成长的阶段,既有青春的 叛逆,也有成长的敏感,还有学习的压力,方方面面都让他们感受到不同的 味道,可以选取一件事情展开,也可以多件事进行横式结构叙述,写出初三 的不同味道。就是注意中心要突出开头结尾要扣题。