九年级语文下册第六单元写作训练：有创意地表达 5页

九年级语文下册第六单元写作训练：有创意地表达 01 文 题 展 示 文题一:选择一篇你觉得有创意的文章,推荐给同学阅读,并写一则简短的推荐语。300 字左右。 文题二: 你写过“我的老师(同学、朋友)”这类题材的作文吧?面对熟悉的话题,你是否能产生新的创意呢?从中 选择一个话题,自拟题目,写一篇作文。不少于 600 字。 文题三:以《春天的色彩》为题,写一篇作文。不少于 600 字。 02 思 路 点 拨 文题一: 首先选好推荐的文章。应从选材、切入角度、语言表达、选用的表现形式等多个方面考虑。可以是 知名作家的文章,也可以是同龄人撰写的文章,前提是这篇文章必须有创意,让人读了之后感觉眼前一亮, 有新鲜的阅读感受。写推荐语时,需要讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意,同时,思路要清晰,详略要得 当,重点要突出。除此之外,也可以根据自己的理解和感受指出文章哪些地方不是很好,并提出修改建议。 文题二: 虽然我们对于“我的老师(同学、朋友)”这类题材比较熟悉的,但选定话题时也要认真考虑,想一想哪一 个话题自己感受最多、最深,从哪一方面立意更有“新”话可说。写作前,可以用思维导图设计框架结构, 标出有构思创意的地方。可以在切入角度和表现形式上多些思考,力求以独特的视角,表达出新意来;在 文章的形式上,新颖的形式更能吸人眼球,如以一件礼物的口吻来叙说朋友间的友谊,以书信、日记等形 式记下和老师之间的交往;在语言表达上,注意把握炼词造句、人物的描写、修辞手法的运用、语言的整 体风格等。有了细致、完整的构思,相信定能一气呵成写出有创意的好文章。 文题三: 这是一道命题作文题,题目具有开放性。既可以实写,如描写春天的景物,体现春天的色彩特点;也可 以虚写,如围绕题意虚构故事或者想象春天美好的色彩等。写作前,可以以提纲的形式将构思列出来,再 围绕中心从中确定写作内容和重点。关于文体的选择,本文可写成记叙文、议论文、写景抒情散文,当然 也可以虚构故事以小说的形式呈现。表达上要注重创新,丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等,都可 以为文章增色。 03 写 作 导 航 写简短推荐语 1.选好推荐对象,即自己觉得有创意的文章。着眼于全文,综合考虑文章的选材、角度、语言和表现 形式等。 2.写作过程中,先概括介绍文章;再具体写出你认为这篇文章有创意的原因,也就是你推荐这篇文章 的理由;也可以写出文章的可改进之处。 3.围绕中心,抓住重点方面来分析,语言力求简洁凝练,概括性强。为了使语言表达新颖,可在词语使 用、句式选择、修辞手法上下功夫。 创意表达 1.创新思维,立意求新。 写作本质上是一种创新活动,创新思维在写作中尤为重要。作文创新首先是立意要创新,能表达独到 的见解和独特的思想、情感,即想别人之未想,写别人之未写。要多角度、多层次地观察生活、思考生活, 透过生活现象挖掘独到的、新颖的思想主题。生活中有许多事情或现象,如果打破常规思维,从不同的角 度去审视它,不同的人就会有不同的感受和收获。 2.比较筛选,选材求新。 对于写作材料的选用,一定要有恰当的判断和选择。应以新颖、深刻、有表现力为基本原则,尽量选 择自己熟悉的、有浓厚生活气息、富有时代感的新颖材料。选取新颖材料成文,会给人耳目一新的感觉, 最能引起读者的阅读兴趣。 3.匠心独运,表达求新。 创新表达是作文成型的关键。一般要从构思布局、写作手法、语言运用等方面入手。首先,构思要 新巧,即突破常规思维,将材料按照新的立意、新的视角进行恰当布局。其次,手法要新颖,即采用新颖的 表现技巧和手法,有创意地表达,如情节的设计、人物的描绘、结构的安排、体裁的选用等,力求新、奇、 巧,使文章摇曳多姿、耐人寻味。最后,语言要鲜活,一是尽量选用生动活泼的语言,力求表达的形象性;二 是多选用新鲜时尚的语言,贴近时代、贴近生活、贴近读者,以期更好地打动读者,引起读者的共鸣。 文题一: 品读《目送》 龙应台的《目送》和朱自清的《背影》一样,同以人间亲情为切入点,但它带给 → 由 “ 亲 情 ” 这 个 切入点,概括散文 我们的除了对于血浓于水的亲情的感慨,更多的则是对生命本质、生命起点与 终点的深刻思索与终极关怀。 文章构思精巧,“形”散“神”不散。这篇散文看似随性散漫,实则严谨缜密。 文章开始叙写了“我”对儿子成长的关注,“我”目送儿子渐行渐远的背影, 忽而笔锋一转,写到“我”眼中父亲渐行渐远的背影,及至“我”最后目送父亲 进入火葬场那一刻。两幅场景表面上看似并无多大关联,却有着内在的契合, 作者在这里叙述的其实是一个生命完整的过程。文章采取写实的手法,选取了 我们日常生活中司空见惯的情景片段,做最深刻的思索,发出了自己独特的声 音,在一成不变的人生里发现了永恒,别有境界,意蕴深刻。 值得一提的是作者采用了白描手法,把自己对生命以及生活的体验融入叙述性 的语言中,貌似轻描淡写,不动声色,实际上力透纸背,使平常的语言闪现出灵 性的光辉,具有内在的张力。 这篇散文既有龙应台独到的敏锐,也有她文字特有的深情,字里行间流溢着与 生命素面相对的真诚与理解,值得我们一读。 《目送》的主题, 引 出 对 文 章 的 分 析。 →从 构 思 立 意 方 面分析,指出文章 构思精巧、意蕴深 刻。 →从 语 言 表 达 方 面 指 出 文 章 语 言 别有意味,发人深 省。 → 总 结 , 推 荐 阅 读。 【名师点评】 这篇推荐语向同学们推荐的是龙应台的散文《目送》。推荐语从文章的构思立意、语言表达等方面 做了分析,指出作者具有独到的敏锐视角和思想,以及字里行间蕴含的意味和特有的深情。推荐语语言简 洁凝练、概括性强,深刻地指出文章的创意之所在。 文题二: 我的老师 说起来你们或许不信,我的要讲的这位好“老师”,是一棵曾经被折断 了茎干的葡萄树。 那是五年前的一天上午,爸妈出去干活了,我做完老师布置的假期作业 后无事可干,就叫来了几个好朋友在我家的庭院里踢起了足球。我们踢 →围绕话题立意:好老师 是一棵葡萄树。设下悬念, 吸引读者的阅读兴趣。 →回忆往事。 得很激烈,结果,在一次带球突破中,我被防守的同伴撞了个人仰马翻, 倒下去的时候,把爸爸新栽的那棵葡萄树从靠近地面的地方彻底折断 了。我想,坏了,看来只有让爸爸明年重新栽一棵了。为了让爸爸栽新 的葡萄树时方便些,我“将功补过”,拿来锄头将那棵断了茎干的葡萄 树连根挖了出来,然后很随便地将它扔在了庭院的一旁。 爸妈回来后,对我的做法很是吃惊。他们对我说:“孩子,没有一个生命 不是在受挫中长大的,你应该明白生命其实很顽强。葡萄树的茎干是折 断了,可是它的根还是活着的呀,所以它一定会长出新芽的!为什么要 把它的根挖掉呢?”于是,爸妈又将我挖出来的葡萄树很认真地栽回了 原地。 第二年春天,那棵被折断了茎干的葡萄树真的萌发出了新芽,到秋天的 时候,它已经长得和以前一样大了。第三年,它长得快要高过房檐的时 候,爸妈不得不给它搭了一个架子,很快,它所滋生的藤儿就疯狂地爬 满了架子。秋天的时候,它挂上了第一串葡萄…… 近年来,特别是在初中的最后一年,每当我遭受心灵的煎熬时候,都会 想起这棵曾经被折断了茎干的葡萄树,我的内心就有了战胜心灵煎熬 的无穷的勇气,从而一步步让自己强大起来,再没有什么挫折能让我臣 服。 现在你们明白一棵曾经被折断了茎干的葡萄树是我的好老师的原因了 吧?一定是了! →按时间顺序,先写自己 不 小 心 折 断 葡 萄 树 的 茎 干后,挖出了树根,然后写 爸 妈 又 将 葡 萄 树 根 栽 回 原地,接着写葡萄树的生 长和结果。 → 最 后 写 自 己 从 葡 萄 树 身上受到的启发和鼓励。 →呼应开头,结构严谨。 【名师点评】 本文可以说是一篇有创意的好文章,主要有二美:一是主旨美。全文通过为我们讲述“一棵曾经被折断 了茎干的葡萄树”的成长经历,揭示了“人生不管遭遇多大的挫折,只要坚持初心,就一定能强大起来”的文 章主旨,发人深省,能给读者以正能量。二是构思美。主要表现在全文一开篇即为读者设置了“我”称“一棵 曾经被折断了茎干的葡萄树”为“好老师”的悬念,迅速激发起读者的阅读兴趣,促使读者将文章读下去。这 就使得本文在构思上显得十分巧妙,富有创意。 文题三: 春天的色彩 春姑娘来了,带着她的七彩画笔将整个大自然涂抹上一层色彩。看,绿 色、红色、黑色、黄色、蓝色交相辉映。 绿在河边。柳树最先抽出新绿,向人们宣告春天的到来。看到那新绿的 嫩芽,我情不自禁地吟起“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦……”小草 也着急地探出小脑袋,准备给河坡盖上绿毯。倘若你俯下身子,就会发现 生命的绿色早已萌发,绿毯正在编织之中。青蛙伸伸懒腰,出来活动筋 骨,在水碧波绿的池塘里跳跃着,划出了一道道绿色的弧线。 红在花园。满树的桃花竞相开放,一朵朵桃花张开了温暖的笑脸,如同姑 娘羞涩的面庞,新鲜可爱。我们校园花坛中的月季、玫瑰、杏花,还有些 不知名的花儿,仿佛与春天有约,开得姹紫嫣红一片。 黑在燕身。燕子从遥远的南方搭载着春天的专列,一拨一拨地飞回来,像 那身着华贵礼服的音乐家,在空中奏响春天的赞歌,又像优雅的舞者,在 尽情地舞动着春天的节拍。当它们飞累了的时候停在高高的电线杆上, 又像歌谱上那跳跃的音符。 黄在菜丛。老家的田野里最抢眼的要数油菜花儿,远看,像金色的沙滩泛 着海水的光亮。一阵风吹过,它们有的弯腰,有的点头,似乎在向我打招 呼。一片连着一片,真像一片黄色的海洋。黄色的蜜蜂在黄色的菜花丛 中翩翩起舞,辛勤地给我们酿造着金亮的蜂蜜。 蓝在天际。清晨,我推窗向外望去,淡蓝色的天空洁净得没有一丝杂质, 那微蓝蔓延了整个天空,让我实在找不到边际。课间,我抬头仰望,天蓝 得像一汪海水,几朵飘悠悠的白云点缀在苍穹中。放学路上,凝视蓝天, 我感觉自己忽然变成了一缕云彩,随风飘散,遨游四方。 啊,春色多彩,春光无限,我爱春天! →首段运用比喻、拟人 的 修辞 手 法,将 “春 天的 色彩”用“春姑娘的画笔” “涂抹”出来。构思新颖。 →第二段至第六段以排 比段呈现美景画面,内容 丰富,思路清晰。 →比喻、拟人修辞手法 的 运 用 ,语 言 形 象 生 动 , 富有抒情性。 →词语运用准确生动,表 现力强。 →呼应开头,升华主旨。 【名师点评】 本文是一篇写景抒情的散文。其创意之处主要表现在:一是切入角度新颖。文章把春天比作一位带 着七彩画笔的姑娘,描绘了春天五彩缤纷的景色,构思新颖,视角独特。二是语言表达新颖。作者写景词 汇丰富优美;运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法,生动形象;引用诗句,增添文学色彩。三是表现形式 新颖。文章选用散文的形式,中间设置几个排比段从不同侧面写出春天的美丽,紧扣“春色多彩”,深刻地表 达出了对春天的热爱之情。