湖北省鄂州市2020年中考语文真题试题(含解析) 19页

湖北省鄂州市2020年中考语文真题试题（附解析） ‎ 一、积累与运用（共25分）‎ ‎1．下列各组词语的字形及加点字的注音全部正确的一项是（2分）‎ A．恣睢（zì） 莴苣（jú） 黝黑（yǒu） 义愤填膺（yīng）‎ B．冗杂（rǒng） 伛偻（lǚ） 召开（zhào） 黎明百姓（lí）‎ C．剽悍（piāo） 稽首（qǐ） 伧俗（cāng） 九曲连环（qū）‎ D．执拗（niù） 寥廓（liáo） 褶皱（zhě） 不屑置辨（xiè）‎ ‎【答案】C ‎【解析】试题分析∶本题考查对字音的辨析能力。A项应是莴苣（ju）;B项应是黎民百姓;D项应是不屑置辩。‎ ‎【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。‎ ‎ 2．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（2分）‎ A．春节刚过，武大的樱花就开放了，花期仅一个多月，市民们趋之若鹜。即使是下雨天，校园内也是人山人海。‎ B．星期六上午，春光明媚，同学们相约来到西山公园，尽情挥洒自己的青春，共享天伦之乐。‎ C．现在许多年轻人对影视明星顶礼膜拜，做事失去理性，严重影响到正常的生活、学习和工作。‎ D．我们在学习中只要掌握正确的方法，就会收到事倍功半的效果。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查对成语的辨析能力。趋之若鹜：比喻许多人争着去追逐某些事物。多做贬义词。天伦之乐： 指老一辈和小一辈有血缘亲属关系的乐趣。事倍功半： 形容做事的方法费力大，收效小。与语境不符。顶礼膜拜：形容对人崇拜恭敬到了极点。符合语境。‎ ‎【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。‎ ‎3．下列各项中，没有语病的一项是（2分）‎ A．“互动百科”号称是全球最大的中文百科网站，但在今年央视“3·15”晚会上，“互动百科”被曝光成“最大虚假广告垃圾站”。‎ B．鄂州市积极实施“校园足球计划”，大力培养了该市青少年足球运动的水平。‎ C．历史伟人之所以让后人铭记的原因，在于其思想和人格的不朽，而不是无证可考的坊间情事。‎ D．学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查对病句的辨析能力。A项搭配不当，应把“培养”改为“提高”；B项句式杂糅。“之所以”与“的原因”杂糅；C项两面对一面，应在“提高”前边加上“能否”。‎ ‎【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。‎ ‎4．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（2分）‎ A．如果人云亦云，别人说什么，我们就说什么？我们跟学舌的鹦鹉有什么区别呢？‎ B．导演杨洁在拍摄《西游记》时，认为“取经女儿国”一集的情节可以有一段插曲，她决定把作词的任务交给词作家阎肃。‎ C．中国的BAT（百度、阿里巴巴、腾讯）及其投资或控股的公司，几乎掌握了中国人日常生活和工作的一切。‎ D．屈原在诗句：“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮”中，以美人自比，隐喻楚怀王听信谗言，将他流放到外地，使他的才能没有施展之机，恰似“美人迟暮”。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查对标点符号的辨析能力。A．我们就说什么？把问号，改为逗号；B．“取经女儿国”把引号改为书名号；D．屈原在诗句：感叹号，改为逗号。‎ ‎【考点定位】正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。‎ ‎5．下列有关文学常识和名著阅读的表述，正确的一项是（2分）‎ A．《社戏》一文记叙了鲁迅和他儿时的伙伴阿发、双喜等一起钓虾、看戏、偷罗汉豆等有趣的故事B．《骆驼祥子》刻画了各色人物形象，如老实健壮的祥子，残忍霸道的车主刘四，大胆泼辣而有些心理扭曲的小福子，一步步走向毁灭的虎妞等。‎ C．《水浒》是我国第一部长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。‎ D．“自既望以至十八日为最盛。”此句中的“既望”指农历十六日。“燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。”此句中的“花朝节”指农历二月十二日。‎ ‎【答案】D ‎【解析】试题分析∶ 本题考查对文学常识的辨析能力。A.《社戏》是小说，因此文中的"我"不是作者鲁迅，3.大胆泼辣而有些心理扭曲的虎妞;C.《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。‎ ‎6．将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（2分）‎ ‎①但是这句话也并不是永远是真的，因为奥古斯都大帝与泰特思都是精神崇高、志向远大的人，然 而也是当时最美的男子。‎ ‎②无疑地，才德如果是在一个容貌虽不娇丽，然而形体娴雅、气概庄严的身体内，那是最好的。‎ ‎③因此，那些很美的人多是容颜可观而无大志的。‎ ‎④才德，有如宝石，最好是用素净的东西镶嵌。‎ ‎⑤同时，很美的人多半不见得在别的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求无过，不求十分的优越似的。‎ ‎⑥他们所研求的也多半是容颜而不是才德。‎ A．②⑤③①⑥④ B．②③⑤⑥①④‎ C．④②⑤③⑥① D．④②③⑤①⑥‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析∶本题考查句子的排序。做句子排序题，分四个步骤。第一步，根据文段所表现的内容，判断是哪类文段。第二步，根据相关的词语判断出文段所采用的具体顺序。第三步，根据文段的类型确定文段的首句。第四步，把握关键词，逐句理清先后。关键词∶句子排序 文段类型 过渡衔接词，此题先确定是②句还是④句开头，结合内容可知此句是主题是“才德”，因此总起句是④，⑤是分析，③是结论，故③排在⑤之后，故选 C。‎ ‎【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ ‎7．根据提示，用作品原句填空。（6分）‎ ‎（1）子夏曰：“ ，切问而近思，仁在其中矣。”（《＜论语＞十二章》）‎ ‎（2） ，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》）‎ ‎（3）念天地之悠悠， ! （陈子昂《登幽州台歌》）‎ ‎（4）《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”和《与朱元思书》中“ ， ”‎ 有异曲同工之妙。‎ ‎（5）《出师表》中表明诸葛亮淡泊名利的句子是：“ ， 。”‎ ‎（6）角声满天秋色里， 。（李贺《雁门太守行》）‎ ‎【答案】（1）博学而笃志 （2）江山代有才人出 （3）独怆然而涕下 （4）急湍甚箭，猛浪若奔 （5）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 （6）塞上燕脂凝夜紫 （每小题1分。错一字不得分）‎ ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查古诗文默写，要注意平时多积累，对于常见人生哲理的句子要多对比记忆。注意不能出现错别字，如“笃”“怆”“涕”“湍”“苟”。‎ ‎【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。‎ ‎8．综合性学习。‎ 江汉区新添42个非机动车停车位 集中在共享单车使用密集区 本报讯（记者杨升 通讯员王凯 李波）从上周开始，江汉区城管部门在辖区人口稠密区域增设了42‎ 个非机动车停车位，这些停车位都可供共享单车停放，但并非专属。昨日，记者走访了部分停放点，采访中市民表示，希望能设置共享单车专属停车点位。‎ 通过前期多次调查、研究，江汉区城管部门拟定在辖区内的京汉大道、解放大道、青年路、香港路等20条主次干道共设置42个单车停放点，主要集中在商场、医院、学校、地铁口、客运站等共享单车“曝光率”高的区域，且多数停车点位为新增。‎ ‎（1）本则消息的导语是： （2分）‎ ‎（2）假如你是《长江日报》社的一名记者，想就此事采访江汉区城管部门的张主任，你准备向他提出什么问题呢？（至少两条）（3分）‎ ‎（3）江汉区某中学的学生小明，星期五放学后，将共享单车骑回家，停放在自家楼下，准备下星期一再骑车返校。针对此事，有网友留言：“共享单车是造福大家的，不是你一个人的。”“我希望我们都能换位思考，文明接力。”对小明的这种行为，你有什么看法？请也晒一晒你的留言。（2分）‎ ‎【答案】（1）从上周开始，江汉区城管部门在辖区人口稠密区域增设了42个非机动车停车位，这些停车位都可供共享单车停放，但并非专属。（2分）‎ ‎（2）示例：①张主任，你们对新添的非机动车停车位有哪些管理措施？②请问张主任，你们近期有设置共享单车专属停车点位的计划吗？（3分。回答两个问题，每个1．5分；回答三个及以上问题，选择其中两个较好问题来评分）‎ ‎（3）示例 ：“共享单车就是为了更便利大众，爱护公物从你我他做起！”“每个国家发展共享经济都会存在一些问题，我们应该提升国民素质，支持共享经济。”（2分）‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：消息的导语，就是消息的第一段或第一句话。它是由消息中最新鲜、最主要的事实或精辟的议论组成，以吸引读者。‎ ‎【考点定位】识记文化常识。能力层级为识记A。‎ ‎（2）试题分析∶开放性试题，只要提出的两个问题，能围绕有关共享单车的计划、措施以及管理等方面的即可。‎ ‎【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。‎ ‎（3）试题分析：开放性试题，先写出自己的观点，理由要能支持自己的观点，语言通顺流畅即可。‎ ‎【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ 二、阅读（共45分）‎ ‎（一）阅读下面的一首诗，完成9—10题。‎ 过 零 丁 洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。‎ 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。‎ ‎9．从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗。（2分）‎ ‎10．对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。（3分）‎ ‎【答案】‎ ‎9．运用比喻的修辞手法。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局），用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。（2分。修辞1分，赏析1分）‎ ‎10．这一句采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者的民族气节。（3分。抒情方法1．5分，内容分析1．5分）‎ ‎【解析】‎ ‎6．试题分析：本题考查对诗句的赏析，题干要求从从修辞手法的角度赏析，先找出此句运用的修辞，诗人以“风飘絮”比喻国势如同风中柳絮一般十分危急，以“雨打萍”来自喻自己家破人亡的凄凉状态。浮萍本就是孤苦无依的象征，而诗人又在“萍”字上加入“雨打”二字，就更显凄苦。“风飘絮”和“雨打萍”这两者在一起写出了国破家亡的凄凉境遇，比喻祖国大好山河的破碎和自己一生像浮萍漂浮不定。‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎6．试题分析∶本题考查对诗歌表达思想感情的理解，抒情方式分直接抒情和间接抒情，"人生自古谁无死，留取丹心照汗青" 诗人的浓厚感情，喷然勃发，荡气回肠，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的高贵品质。‎ ‎【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎（二）阅读下面两篇短文，完成11—15题。‎ ‎【甲】隆中对 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。‎ 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”‎ 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”‎ ‎（节选自陈寿《隆中对》）‎ ‎【乙】 高帝求贤诏 盖闻王者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由进？今吾以天之灵、贤士大夫定有天下，以为一家，欲其长久世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利之，可乎？贤士大夫有肯从我游②者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌③下相国，相国酂侯④下诸侯王，御史中执法⑤下郡守。其有意称明德者，必身劝为之驾，遣诣相国府，署行、义⑥、年。有而弗言，觉免。年老癃⑦病，勿遣。‎ ‎（选自《古文观止》）‎ ‎【注释】 ① 伯：同“霸”。②游：交游。“从我游”即参加治理天下。③昌：周昌，跟从刘邦入关破秦，建汉后为御史大夫，封汾阴侯。④酂侯：即萧何。曾为沛县吏，秦末佐刘邦起义。在楚汉战争中有大功，官居丞相，封酂侯。⑤‎ 御史中执法：即御史中丞。御史大夫的副手。⑥义：同“仪”，指仪表，包括身材尺寸、肤色。⑦癃（lóng）病：手足不灵活的病。‎ ‎11．解释下列句中加点的词。（4分）‎ ‎（1）谓为信然 （2）此人可就见，不可屈致也 ‎（3）患在人主不交故也 （4）欲其长久世世奉宗庙亡绝也 ‎12．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）‎ ‎（1）孤不度德量力，欲信大义于天下。‎ ‎（2）贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。‎ ‎13．下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（2分）‎ A．惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善 君与俱来 B．凡三往，乃见 问今是何世，乃不知有汉 C．其有意称明德者 其如土石何 D．皆待贤人而成名 千里马常有，而伯乐不常有 ‎14．甲文写徐庶对诸葛亮的赞语和向刘备提出“枉驾顾之”的建议的作用是 。乙文列举周文王和齐桓公的例子的作用是 。（2分）‎ ‎15．甲文中刘备“思贤若渴”，乙文中汉高祖刘邦发诏令求贤，他们都渴求贤才来辅佐自己，但他们求贤的目的又有所不同。请指出不同点。（3分）‎ ‎【答案】‎ ‎11．（1）确实这样（2）接近，趋向（3）缘故（4）通“无”，不（每小题1分）‎ ‎12．（1）我没有衡量（自己的 ）德行（能否服人），估计（自己的）力量（能否胜人），想要为天下伸张正义。 （2）贤士大夫有愿意跟从我治理天下的，我一定能叫他们显贵。（每题2分）‎ ‎13．A （2分）‎ ‎14．从侧面烘托了诸葛亮的才能；说明了贤才的重要性。（2分。每空1分）‎ ‎15．刘备还处于创业阶段，求贤的目的是兴复汉室；刘邦已平定了天下，求贤的目的是守住汉室的江山。（3分）‎ ‎【解析】‎ ‎11．试题分析：‎ 本题考查对文言词语的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。此题注意特殊用法，通假字现象，“亡”通“无”，不。‎ ‎【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ 12. 试题分析∶本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。‎ ‎【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。‎ ‎13．试题分析：本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。A项 “与”，都是“和”；B项 “乃”，才；竟然动。C项 “其”那，语气词，难道。D项第一个“而”，连词，表顺承，才；第二“而”，连词，表转折，却）。‎ ‎【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎14．试题分析：本题考查对文章内容的理解。“枉驾顾之”的意思是将军应该委屈一下亲自去拜访他，徐庶的话，是从侧面衬托诸葛亮的才能。“盖闻王者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名”意思是听说行王道的没有能超过周文王的，行霸道的没有能超过齐桓公的，他们都是依靠贤能的人才成就了事业。看出两人的做法不同结果也不同，突出了贤才的重要性。‎ ‎【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。‎ ‎15．试题分析：本题考查对章内容的概括能力。解答此题，根据两人所处的背景不同来思考，刘备与曹操、孙权，实力悬殊，因此他来请求诸葛亮出山助他成就霸业，而“高帝”刘邦已然登上大位，他求贤是为了保住江山社稷，不难看出来了。‎ ‎【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ 译文：听说行王道的没有能超过周文王的，行霸道的没有能超过齐桓公的，他们都是依靠贤能的人才成就了事业。如今天下贤者的智慧才能难道不如古代的人么？忧虑在于当人主的不交结贤士的缘故，贤士有什么道路被进用？如今我依靠上天的神灵和贤士大夫，平定了天下，因而创建了一家的天下，想让它长治久安，世世代代事奉宗庙不绝。贤人已经和我共同平定了天下，却不跟我共同使天下安定受益，能行吗？贤士大夫有愿意跟从我治理天下的，我一定能叫他们显贵。因此布告天下，使大家明白我的意思。这个布告由御史大夫周昌下传相国，相国酂侯萧何下达各诸侯王，御史中丞下达各郡郡守。那些确实可称为有美德的人，郡守必须前去劝勉，并为他驾车，送到京师相国府，登记他们的品行、仪表和年龄。有贤才而郡守不举荐，发觉后就罢免他的官职。年老手足不灵活有病的，不要送。‎ ‎（三）阅读下面短文，完成16—20题。‎ 台风的功与过 ‎①台风是发生在热带或副热带洋面上急速旋转的热带气旋，它像在流动江河中前进的涡旋一样，一边绕自己的中心急速旋转，一边随周围大气向前移动。由于台风带来的狂风和暴雨常常会造成人类重大的生命或财产损失，因此，人们提起台风总是望而生畏。然而多数人并不了解，如果没有台风，人类可能会遇到巨大的生存危机。客观地说，台风有过亦有功，而且台风的功甚至大于过。我国东南沿海地区民间流传的“台风来了怕台风，台风不来想台风”，正是对台风的客观评价。‎ ‎②盛夏时节，我国由于受副热带高压控制，常严重干旱，造成大片农作物干枯，这时人们会盼望台风带来降水。台风降水是我国东南沿海地区夏季降水的主要来源，根据统计，这些地方每年7月—9月有59%—76%的降水是台风带来的；而包括我国在内的东南亚各国和美国，台风降雨量占这些地区总降雨量的¼以上，对改善上述地区的淡水供应和生态环境都有十分重要的意义。未来，由于受气候变化的影响，自然降水将越来越少，而台风带来的暴雨性降水和丰富的风能资源量所占比重将增大。‎ ‎③台风可调节地球温度，维持全球热量平衡。台风最高时速可达200千米以上，巨大能量的流动在直接给人类造成灾难的同时，也使地球保持着热量平衡。众所周知，靠近赤道的热带、亚热带地区受日照时间最长，气候也最为炎热。台风发展和维持的主要能量来源是水汽凝结释放出的潜热能，其水汽主要来自低纬度的热带洋面；随着台风从热带向中高纬度地区的移行，由其携带的大量热量和水汽即从热带输送至中高纬度地区，它给酷暑难熬的人们带来了清凉。如果没有台风，就会造成热带地区的气候更加炎热，寒带地区则正好相反。‎ ‎④台风 一方面通过缓解高温酷暑，节约了因防暑降温支出的生活用水和用电量，缓解了电力的紧张程度；另一方面也使大、中、小型水库蓄满水，使水力发电机组正常运转，从而节约了大量原煤；而且台风登陆时陆地下垫面会迅速削弱其风速，因此风害也被大大减轻，甚至不再成害而可以被人们用于风力发电。‎ ‎⑤台风过后海洋表面温度明显下降，其原因是台风中心的低气压、近海面的巨大风力和强烈的气流旋转迫使海浪剧烈运动、海水上翻。由于海水上翻，海洋底部的浮游生物和营养物质会被卷上来，鱼饵增多，自然有利于鱼群生长。‎ ‎⑥除了上面提到的这些益处外，台风的气压会引发地面上无法察觉的“慢地震”，使地壳中的能量逐渐释放，避免产生大型地震。慢地震是以数小时到一两天的时间，用温和的断层滑动方式，释放地底能量，与一般地震在数秒、数分钟间产生剧烈的震动方式完全不同。2020年6月，英国《自然》杂志上刊发了我国台湾地区一个研究团队的论文，该文首次将地震与台风这两种不同的自然灾害联系起来，表明台风与慢地震具有相关性，且台风发生其实有助于减轻地震带来的损害。文中数据表明，每年侵袭台湾的台风在地震活动上扮演了压力阀的角色，会引发长时间而缓慢释放能量的慢地震，这或许反而让台湾免于受到可能造成摧毁性灾难的大地震的侵袭。‎ ‎（选自《百科知识》，有删改）‎ ‎16．下列说法符合原文意思的一项是（2分）‎ A．海浪的剧烈运动、海水的上翻都是由台风中心的低气压、近海面的巨大风力和强烈的气流旋转所造成的。‎ B．慢地震是一种用温和的断层滑动方式来逐渐释放地底能量的地震，有助于减少台风给人类带来的生命财产损失。‎ C．我国台湾地区免受可能造成摧毁性灾难的大地震的侵袭，是因为每年侵袭台湾的台风在地震活动上扮演了压力阀的角色。‎ D．台风的出现有助于人类节约大量的煤炭资源，又能对人类的农业、渔业等方面产生有益的影响。如果没有台风，人类可能会遇到巨大的生存危机。‎ ‎17．根据文章内容，说说台风有哪些“功”。（3分）‎ ‎18．下面句子中加点的词语能否去掉？为什么？（2分）‎ 台风发展和维持的主要能量来源是水汽凝结释放出的潜热能，其水汽主要来自低纬度的热带洋面。‎ ‎19．下面的句子运用了哪种说明方法？运用这种说明方法有什么作用？（3分）‎ 台风是发生在热带或副热带洋面上急速旋转的热带气旋，它像在流动江河中前进的涡旋一样，一边绕自己的中心急速旋转，一边随周围大气向前移动。‎ ‎20．请从文中找出一句能概括本文主旨的话，并简述由此引发的思考。（3分）‎ ‎【答案】‎ ‎16．D（2分）‎ ‎17．①带来降水。②调节地球温度，维持全球热量平衡。③节约生活用水用电，缓解电力紧张程度。④节约原煤，用风力发电。⑤有利于鱼群生长。⑥避免产生大型地震。（3分。每一条0．5分）‎ ‎18．不能去掉。文中的“主要”是“绝大部分”的意思，表明“水汽绝大部分来自低纬度的热带洋面”，如果去掉，则表明“水汽全部来自低纬度的热带洋面”，与事实不符。体现了说明文语言的准确性，严密性。（2分。回答“不能去掉”0．5分，回答“为什么”内容1．5分）‎ ‎19．打比方。用“江河中的涡漩”来比喻“台风”，生动形象地说明了台风的形状。（3分。“说明方法”1分，“作用”2分）‎ ‎20．主旨：客观地说，台风有过亦有功，而且台风的功甚至大于过。思考：台风有过更有功，提醒我们事物常常有两面性，只有了解相关科学知识，才能全面、科学地认识事物，用辩证、理性的眼光看待自然事物。（3分。“主旨”1分，“思考”围绕“事物有两面性”来回答，有自己的见解，表述清楚即可，2分）‎ ‎【解析】‎ ‎16．试题分析：此题考查学生筛选信息的能力，A项中“都是”说法太绝对；C项缺少了“或许”说法太绝对；D项由于台风带来的狂风和暴雨常常会给农业和渔业带来重大的生命或财产损失。故选B。‎ ‎【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。‎ ‎17．试题分析：本题考查对文章内容的辨析能力。说明文要注意把握每段说明的中心，中心句一般是每段的首句，此题只要把握好写台风功劳的段落，结合每段的中心句就是答案。‎ ‎【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ 18. 试题分析∶本题考查分析说明文语言的准确性。答题方式∶①不能，用了"××"词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉"××"词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化;用了"××"词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。‎ ‎【考点定位】分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。‎ ‎19．试题分析：本题考查分析说明方法及作用。说明文中常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方（1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切， 以便读者理解， 使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。（2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清晰。（3）列数字：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。（4）作比较：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉 的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。（5）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物 的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。（6）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性（结合语境具体分析即可。‎ ‎【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。‎ ‎20．试题分析：此题考查对文章主旨的把握。题目是文章中心的浓缩，因此只要找出与题目“台风的功与过”，意思一致的句子即是主旨“客观地说，台风有过亦有功，而且台风的功甚至大于过。”，第二问，围绕“事物有两面性”来回答，有自己的见解，表述清楚即可。‎ ‎【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。‎ ‎（四）阅读下面短文，完成21—25题。‎ 闲 敲 棋 子 落 灯 花 ‎①一直喜欢一句诗：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有道是“‎ 最难风雨故人来”，朋友的失约让诗人略显沮丧，但这沮丧随即便被他的闲情逸致所冲散。聚会下棋本是消磨时光，没什么功利与目的，来与不来本就无碍。于是，他开始闲敲棋子，自己玩味起来。看似漫不经心，实则自在怡然。这种“闲”字当头的处世态度与生活方式，实在令人敬佩。‎ ‎②其实，宋朝诗词里有很多关于“闲”的诗句，表现出宋人对生活纤细入微的体验与开掘，愈简愈美，愈淡愈真。内心里生出喜乐与趣味，才会“画屏闲展吴山翠”；内心通透圆润，才会“宝帘闲挂小银钩”。这样看来，闲敲棋子，敲出的是一份超然与平和。‎ ‎③想来现实生活中的“闲”，多是忙里偷闲。是否能化为澄澈或隽永，只在一念之间。‎ ‎④《闲情记趣》里也有一段很喜欢的情节：“夏月，荷花初开时，晚含而晓放。用小纱囊撮茶叶少许，置花心，明早取出，烹天泉水泡之，香韵尤绝。”这里记叙的是作者沈复和妻子芸娘的日常生活，将茶叶放在荷花心，以泉水烹，虽没有《红楼梦》里妙玉的文雅别致，却是生活中随手可得的小乐趣。平凡而和谐，虽家长里短，亦是绮丽流光。‎ ‎⑤庆山在新书里有句话：若能在万事小物中得到诸般乐趣，又何必再远游呢。走得再远，也走不出彼此的这份天长日久。‎ ‎⑥北京小暑过后异常炎热，对于我这个在海边小城长大的人来说，简直是种折磨。‎ ‎⑦“那周末去郊区山里吧，看山看水看星星。”他说。就这样，周六他真的带我开了一天车到山脚下。傍晚坐在小凳上吹着凉风吃着烧烤，别提多惬意舒心了。‎ ‎⑧第二天一早，我们就进山，一路上层峦叠嶂，鸟语花香。傍晚时分，山里的景色更美了。正应了那句“ ， ”。幽幽树林，山鸟时鸣深涧，清泉石上流。让人不禁感叹，不出来走走，真的体会不到大自然的乐趣。‎ ‎⑨回想留学那几年，整个美东都遭遇了暴雪。有一次，我抱着一堆资料到图书馆后，突然收到了学校群发的一封邮件，大意如下：今天下雪，封校一天，临时举行堆雪人大赛，奖金300美金，在保证个人安全的情况下，请出门享受下雪的乐趣吧！‎ ‎⑩那一刻，我才想到学校“Study HarD．Play Hard（努力学习，尽情嬉戏）”‎ 的校训是多么动人。同学们几乎是同时放下手中的书本，回家穿好衣服出门玩雪。短短几个小时内，一群工科生居然在草坪上还原出了城堡式的活动中心，那精致又宏达的雪中城堡，在冬日阳光的照耀下晶莹剔透，闪闪发光，成为当之无愧的第一名。我们游园赏雪拍照，虽然天气寒冷，心中却兴奋异常。‎ ‎⑪有时候，恶劣的天气带来的并不全是负面消息，以一颗玩味的心去对待，往往能收获意想不到的惊喜。还有一次，下午本来和几个朋友约好去山上野餐。清新的桌布已铺好，正准备摆放食物时，突降大雨，我们赶忙收拾，以百米冲刺的速度跑进了最近的一座教学楼里避雨。‎ ‎⑫大约过了半小时，雨停了。不过草地太湿，继续回去野餐已不太现实。这时，一个朋友提议：“天快黑了，山上刚下完雨，空气也湿润，说不定会有萤火虫！”一听到萤火虫，我一下子开心起来，完全忘了刚才的一场狼狈。‎ ‎⑬就这样，我们约好先下山各自拿相机和设备，再一起上山拍萤火虫。那个傍晚，我们看到了绚丽的晚霞和火烧云，萤火虫易发现但不易捕捉，我们两两一组，边打着手电筒吸引萤火虫边用相机拍照。本是一次没有实现的野餐，却转化成了一场流萤飞舞的精彩。那天，偶然听到一首很好听的歌，歌里有句短诗，听一遍就记住了：庭前花木满，院外小径芳。四时常相往，晴日共剪窗。‎ ‎⑭第一感觉，这就是爷爷奶奶生活的写照。奶奶前不久在门前的小院子里栽了两棵紫薇，一棵是她，一棵是爷爷。现在爷爷树上的花骨朵多些，但她的树型耐看，听着听着，我突然很感动。头发花白之时，至少依然有人陪你看门前亭亭如盖与满树花开。‎ ‎⑮其实，珍贵的东西一直都在，从未远离。不管是友情还是爱情，找个能与你一起玩味与欣赏的人，生活才会有乐趣。‎ ‎⑯这样看来，闲敲棋子落灯花，并不是明月清风在前，鲜花美酒在侧时你懂得利用与欣赏，而是，当现实看上去不那么完美的时候，你是否依然有颗玩味与欣赏的心，化劣势为优势，尽情活出自己的生趣。‎ ‎⑰就像张岱，明明是富贵公子，却称自己“学书不成，学剑不成，学节义不成，学文章不成，为死老魅也已矣”‎ ‎。下雪了，就去湖心亭看雪，友人没来，就自己赏完景安然归去，依然心存欣喜。就这样，他将自己的小品文侍弄到风华绝代，耐寂寞而不热衷，处繁华而不没落。‎ ‎⑱也像《记承天寺夜游》中所说：“何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人耳。”至于到底有没有趣味，多为外人的评价，不足为据。只要对自己而言，深得其趣足矣。所以，在庸常的生活中，做个力所能及的享乐主义者，没什么不好。‎ ‎（选自《哲思》2020增刊，有删改）‎ ‎21．把下面的诗句填入第⑧段的横线上，最恰当的一项是（2分）‎ A．好峰随处改，幽径独行迷 B．山气日夕佳，飞鸟相与还 C．曲径通幽处，禅房花木深 D．鸟向檐上飞，云从窗里出 ‎22．⑪段中画横线的句子在本文结构上起什么作用？（2分）‎ ‎23．赏析下列句中加点词语的表达效果。（3分）‎ 一听到萤火虫，我一下子开心起来，完全忘了刚才的一场狼狈。‎ ‎24．“闲敲棋子落灯花”在本文中的含义是什么？（2分）‎ ‎25．本文的作者在文中引用了大量的古诗文，足见作者的文化底蕴深厚。可现在有的人往往会熟练地敲击键盘，却不会书写漂亮的汉字；会说一口流利的英文，却不会吟诵唐诗宋词；……针对这种现状，请谈谈你的看法。（3分）‎ ‎【答案】‎ ‎21．B（2分）‎ ‎22．承上启下的过渡作用。（2分）‎ ‎23．写出了“我”由失望到惊喜的心理变化过程，突出了本文“化劣势为优势，活出生趣”的主旨。（3分。回答出“心理变化”1分，回答出“突出主旨”2分）‎ ‎24．当现实看上去不那么完美的时候，你是否依然有颗玩味与欣赏的心，化劣势为优势，尽情活出自己的生趣。（2分。没按文中原句回答，意思相同亦可。）‎ ‎25．示例：古典文学是中国传统文化的精髓，体现了中国传统文化的博大与精深。现今，世界各地都掀起了“汉语热”的狂潮，甚至《中国诗词大会》都有不少外国人参加。作为一名中学生，我们更应该学好中国古典文学，继承和发扬中国传统文化。3分。‎ ‎【解析】‎ ‎21．试题分析：本题考查句子的衔接的能力。“‎ 我们就进山，一路上层峦叠嶂，鸟语花香。傍晚时分，山里的景色更美了。”此句写到了“山、鸟、傍晚”，只有与“山、鸟、还”相对应，故选B。‎ ‎【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。‎ ‎22．试题分析：本题考查段落的作用。“恶劣的天气”指的是上文的天气寒冷，“一颗玩味的心去对待，往往能收获意想不到的惊喜”引出下文“玩味的心带来的惊喜”，故作用是承上启下的过渡作用。‎ ‎【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。‎ ‎23.试题分析∶本题考查景物描写的作用和对词语的赏析能力。野餐时好好的心情，让一场大雨给破坏了，此时心情是郁闷失望的，可"一听到""一下子"写出了"我"在听到有萤火虫玩时的兴奋激动心情，与前文的失望形成对比，从而突出了本文"化劣势为优势，活出生趣"的主旨。‎ ‎【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。‎ ‎24．试题分析：本题考查对文章主旨的理解。分析标题的含义：标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。题目的深层含义，一般是与 文章的中心有关，因此要找出文章表达作者感受的句子，这类的句子一般会在文章的末尾出现，因此答案出现在⑯段“当现实看上去不那么完美的时候，你是否依然有颗玩味与欣赏的心，化劣势为优势，尽情活出自己的生趣。”。‎ ‎【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。‎ ‎25．试题分析：开放性试题，主观性较强，围绕“古典文学”“传统文化”回答，表述清楚即可。‎ ‎【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。‎ 三、写作（50分）‎ ‎26．请以“阳光下，我 ”为题目，写一篇作文。‎ 提示：横线上可以填“战胜了自己”“聆听老师（父母）的教诲”“学会了独立（自信）”等词语。‎ 要求：①先将题目补充完整；②文体自选；③不少于600字； ④文中不得出现可能泄露考生信息的地名、校名、人名等。‎ ‎【答案】例文：‎ 阳光下，我在成长 花儿爱阳光，因为它是慈善的；妈妈爱阳光，因为它是可爱的；我也爱阳光，因为它是温暖的。我们大家都爱阳光，因为它记载着我们如歌的往事。‎ 那天，是个雨天，我在家里闷极了。妈妈走过来说是不是很无聊啊！看来，什么事都瞒不过妈妈的“火眼”。“是啊！妈妈，不如，今天您带我去玩吧！”我用乞求的眼神看着妈妈。“好吧！”妈妈顺口答应了。‎ 我高兴得连蹦带跳，直夸妈妈好。‎ 可是，出乎我意料的是：妈妈把我带到了后院。我感到莫名其妙，心里埋怨道：“不是说和我一起玩的吗？把我带到后院干什么？”‎ 妈妈递给我一包湿淋淋的花籽，微笑着说：“好女儿，别生气，我们一起种花吧！”‎ 哼！种就种，谁怕谁呀！我气鼓鼓地接过花籽。其实，我根本不会种什么花。我偷偷地瞧了妈妈一眼，只见她双手紧握着种子，每种完一粒花籽，她的嘴角就会露出一丝浅浅的笑靥。‎ 我绝对不会输给妈妈，妈妈认真，我要更认真。我告诉自己。我一丝不苟地模仿妈妈的姿势和方法艰难地种着，尽管雨雾湿了我的衣服、头发。‎ 快种完了，我迷惑不解地问妈妈：“妈妈，这花能活吗？”‎ ‎“能！”妈妈非常坚定地说。‎ ‎“不能！”我决不服输。‎ ‎“它不但能活，并且还会长得非常旺盛。”妈妈信心十足地道。‎ ‎“那好吧！我们赌一把。如果我输了，我买十颗糖给您吃，如果您输了，给我买一盒糖。”我心生一计。‎ ‎“成交！”妈妈赞成道。‎ 不久，雨停了，太阳出来了，阳光直射着那片田地。几天之后，我发现花籽发芽了。我只得乖乖地买了十颗糖给妈妈。妈妈笑了：“你还有什么不服吗？”‎ 我皱着眉说：“妈妈，花籽在雨天种的，怎么还能活呢？”‎ 妈妈微笑着告诉我：“花籽虽然是在大雨天种的，但却是阳光给了它生命啊！”‎ ‎【解析】试题分析∶这是一篇半命题作文。一、认真审题，科学补题。要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。"良好的开端是成功的一半"，不要忘了填写文章题目这一关键步骤。文题选择好了，在起点上你就高人一筹。确定文题时，本着以下几个原则∶（1）熟悉性。选自己熟悉的，你才能顺利地写下来。（2）个性化。选自己能感受到的东西，而不是从作文选中借来的东西。（3）新视角。当你看到题目想到的第一个构思，而大多数人可能也会想到时，就应回避这个构思。运用发散思维，将你想到的新视角、新构思罗列出来，再选择。确定构思之后，运用纵向思维，对题材开掘深一点。‎ 二、扬长避短，掌握主动 填题时要明确所填内容与自己特长的关系，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的半命题，感悟最深的半命题，自己最有把握的半命题，最容易写出新意的半命题。‎ ‎【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用E。‎