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  • 2021-11-10 发布

湘教版初中地理七年级上学期-我们怎样学地理-教案2

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《第二节 我们怎样学地理》教案 第 1 课时 教学目标: 1、知道地图的三个基本要素。 2、在地图上正确辨别方向;会比较比例尺的大小,并能根据比例尺,量算图上距离和 实际距离;能够根据地图的图幅大小、所示范围大小,正确选取比例尺。 3、了解地图的制作原理和地图的分类;实例引导读图尝试,学会判定生活中地图上的 方向。 4、体验演示判定方向的快乐;领略地理知识的实用价值。 教学重难点: 方向的判定、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。 教学方法: 以学案为载体,实行小组教学形式,实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水 平,设置一些富有启发性的问题,尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会,发挥教师的 主导作用,体现学生主体地位。 教学过程: 创设情境,导入新课: 我们已经知道地理是非常有用的学科,掌握地理知识,并且学会运用地理解决实际问题 是同学们必须具备的素质。那么我们该怎样学习地理?“地图是地理学的第二语言,是学习 地理的最重要工具”,学会看地图,是学习地理的重要方法和途径之一。 自主学习、合作探究: 学习任务(一)绘制地图的一般方法 1、自主学习: 读图 1-12 和图 1-13,思考: (1)是不是图中那所学校象图中的那样小?画我们学校的校园平面图,要用一张象校 园那么大的白纸来画吗? (2)把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗? (3)如何让人看明白哪里是教学楼?哪里是运动场? A· B B· 2、小组交流:小组内交流以上问题。 3、合作探究: 【探究问题】地图是怎样制作出来的? 【教师精讲点拨】把地理事物按一定的比例缩小(比例尺),用不同的符号表示不同的 地物(图例),并用文字、数字标明(注记)。 【探究结论】地理事物按一定的________缩小,并用_______画在平面上,注上必要的 _______,就成为一幅地图。 学习任务(二)地图的分类 1、自主学习:读第 7 页第一段,思考:地图都有哪些种类? 2、小组交流:小组内交流以上问题。 3、合作探究: 【探究问题】《肥城市各年龄段人口统计图》、《山东省河流分布图》各属于哪一类地图? 【教师精讲点拨】:一般来讲,阅读地图时,应先看图名,知道地图要表达的主题是什 么;接下来是看图例,了解地图内容的表达方式怎样;阅读地图内容时,应该是先整体,后局 部,先综合,后要素。尽量多地发掘地图内容,达到“图”尽其用的目的。 【探究结论】尽管地图的种类多种多样,内容不一,但每幅地图的制作均是按照一定的 比例缩小地理事物后,用符号、文字来表达地理事物的,所以地图必须具备三要素:方向、 比例尺、图例和注记。 学习任务(三)方向判定 1、自主学习:读课本第 7 页,思考下列问题 (1)地平面上的方向如何判定? (2)判定地图上的方向: ①普通地图的方向如何判定?在右侧“米”字形示意图中标出。 ②指向标地图中如何判定方向? 2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问。 3、合作探究: 【探究问题】 右图中 A 点在 B点的_______方向。 【教师精讲点拨】 指向标地图中指向标箭头指向北方,箭头前方为北,后方为南;箭头左方为西,右方为东。 【探究结论】正北方 学习任务(四)比例尺 1、自主学习:请大家自主学习第 8、9页,完成下列问题 (1)比例尺=_______________________ (2)比例尺可以用、和三种形式表示。三种表示方式的转换时,应该注意什么问题呢? ______________ (3)如何比较比例尺的大小?(由分式大小的比较规则,得出比例尺的大小的比较规 则)分母愈小,比例尺愈;分母愈大,比例尺愈。 2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问。 3、合作探究: 【探究问题】比例尺的大小与范围、内容的关系: (1)两幅图的比例尺哪个大?哪个小? (2)两幅图表示的范围哪个大?哪个小? (3)两幅图所表示的北京的地理事物,哪幅图详细?哪幅图简单? 【探究结论】 分母 比例尺 表示实际范围 内容 越大 越小 越大 越粗略 越小 越大 越小 越详细 板书设计: 第二节 我们怎样学地理 一、学会看地图 (一)地图的制作与分类 (二)地图的三要素: 方向:一般地图:上北下南,左西右东 指向标地图:根据指向标定方向 比例尺=图上距离/实地距离 表示方法:数字式、文字式、线段式 教学反思: 本节课主要学习了学会看地图,其中方向判定和比例尺是本节课的重点,我们要学会在 地图上辨别方向,记住并应用比例尺定义、公式表示形式及其转化、大小等,初步树立“地 图是地理学科的第二语言,是学习地理的工具”的观念,建立正确的空间概念。 第 2 课时 教学目标: 1、树立“地图是地理学科的第二语言,是学习地理的重要工具”的观念。 2、了解学习地理的方法和途径是多种多样的。 3、养成良好的地理学习和思维习惯 4、初步学会把所学地理知识与日常生活结合起来,达到学以致用。 教学重难点: 重点:了解学习地理的方法和途径是多种多样的。 难点:养成良好的地理学习和思维习惯。 教学方法: 以学案为载体,以生活化的地理为突破口,实行小组教学形式,实施零距离课堂教学模 式。根据教学内容和学生水平,设置一些富有启发性的问题,尽可能给学生提供动脑、动手、 动口的机会,发挥教师主导作用,体现学生主体地位。 教学过程: 一、创设情境,导入新课: 通过上节课的学习,老师绘制了一幅地图,你会读吗?仔细观察我们为什么无法读它? 二、自主学习、合作探究: 学习任务(一) 1、自主学习: 学生自学:“图例和注记”一框内容,完成下列要求。 ①什么是图例和注记? ②你能记住地图上常见的图例吗? 2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问。 3、合作探究:【探究问题】 读一幅地图要做哪些准备工作? 【教师精讲点拨】 要把握地图的三要素,即比例尺、方向、图例和注记。不同的地图图例往往不同,要认 真阅读和观察。 【探究结论】 要把握地图的方向、比例尺、图例和注记。 学习任务(二) 1、自主学习:读课本 11 页和 12 页第一框题,完成下列要求。 ①收集地理信息的途径有哪些? ②对收集到的地理信息,我们该如何去做? 2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问。 3、合作探究: 【探究问题】 暑假我校将组织去临沂地下大峡谷旅行,我们该从哪些方面进行准备? 【教师精讲点拨】开展野外旅行要从天气、路线、准备的物品等多方面考虑 【探究结论】 选择晴天的天气、选准路线(或跟随旅行团)、带防暑和治腹泻的药品、雨衣、矿泉水、 照相机、雨伞、钱、太阳帽等。 三、学以致用,拓展延伸: 1、指图比赛:出示常见图例,看看哪组说得最快、最准。 2、读课本图 1-18 图,完成活动题 3。 教学反思: 本节课主要学习了图例和注记及学习地理的方法,学习地理始终贯穿了地图,学会读图 以及学会收集地理信息,多思考、多观察。这将为我们学习地理,打下坚实的基础。