人教版九年级物理下册学案-第二十章 电与磁-第1节 磁现象 磁场 3页

第 1 节 磁现象磁场 【学习目标】 1．通过阅读书本和讨论，从而了解磁现象和相关的概念，。 2．通过实验弄清楚磁极间的相互作用规律，能通过实验研究磁场的方向，进而会用磁感线描述磁场。 3．通过阅读和讨论了解地磁场，知道地磁的南极和北极。 【学习过程】 一、新课引入： 二、独立自主学习：请同学们快速阅读 P119--P122 的相关内容，然后独立完成以下学习任务。 （1）磁体能够吸引 。一个磁体有 个磁极，它们分别是 。 （2）磁极间的作用规律 。 （3）磁化指。 （4）磁场是一种 的特殊物质，为了描述磁场我们引出了磁感线，它是 （选填“存在”或“不存在”） 的。 （5）地球周围存在着磁场，我们叫它 。 请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。 三、合作互助学习： 1．设计实验一：条形磁铁两端磁性的强弱。 现象： 。 你的结论： 。 2．设计实验二：磁体间的作用规律 现象： 。 你的结论： 。 3．设计实验三（对照课本想想做做） （1）用磁针怎样确定包着布的磁体的 N 极呢？说出你们的办法。 （2）把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指方向相同吗？说说你们的发现。 现象： 。 你的结论：。 4．演示实验四：条形磁体、蹄性磁体的磁场分布（轻敲玻璃板观察铁屑分布） （1）根据你看到的现象，画出条形磁体、蹄性磁体的磁感线。 （2）观察课本条形磁体、蹄形磁体的磁感线的分布情况，你能归纳出磁感线的一些特点吗？ 我的归纳：。 （3）磁感线是真实存在的线吗？引入磁感线是什么研究问题的方法？ 5．实验探究：为什么小磁针静止时能指南北呢？ 让一个小磁针在水平面内自由转动，发现静止后小磁针南极指南，北极指北；再施加一个力，让小磁 针在东西方向静止后放手，发现小磁针转回南北方向。 探究归纳：地球周围存在着。地球是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极， 称为和。地磁的两极与地理的两极并不重合，地磁的南极在地理的附近，地磁的北极在地理的附近；因 此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个偏差角度，称之为，世界上最早准确记述这一现象的是我 国宋代学者。 四、展示引导学习： 1．请结对子展示以上各题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。 2．小组长派代表给大家展示，其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。 3．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。 五、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后更正打分） 1．具有磁性的物体叫________。磁体上磁性最强的部分叫做________。原来没有磁性的物体获得磁性的 过程叫做________。 2．磁极性相互作用的规律是________相斥，________相互吸引。 3．磁体的周围存在着＿＿＿＿，如果把条形磁铁靠近小磁针，小磁针的指向一般要发生变化，这就是小 磁针受到＿＿＿＿的作用。指南针是我国古代四大发明之一。指南针能够指南北，是因为本身具有性的指 南针受到了的作用。 4．物理学中，可以用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向，这条想象的线叫做光线。在下列几 个物理学研究的实例中，与引入“光线”这一物理概念的方法相类似的是（ ） A． 在研究串联、并联电路时，引入“总电阻”的概念； B． 在研究磁体的磁场时，引入“磁感线”的概念。 C．在研究物体受几个力作用的情况时，引入“合力”的概念 D．在研究压力作用效果时，分别研究与压力大小、受力面积大小的关系 5．磁感线的说法中正确的是（ ） A．磁感线可以形象地描述空间磁场的分布情况，磁感线是真实存在的 B．用磁感线可以形象的描述空间磁场的分布情况，磁感线是没有方向的 C．磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向一致 D．磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向相反 6.条形磁铁周围存在着磁场，图中能正确表示所在点磁感线方向的小磁针是（ ） A.小磁针 A、BB.小磁针 B、C C．小磁针 C、D D.小磁针 A、D 7．（1）如图甲所示，小磁针处于静止状态，请在图中标出磁极极性(用 “N”或“S”表示)并画出磁感 线(每个磁极画两条)。 （2）在乙图中标出磁感线的方向和小磁针的 N 极。 （3）磁体旁小磁针静止时所指的方向如图丙所示，画出通过小磁针中心的一条磁感线，并标出磁体的 N、S 极．（4）请在丁图上标出磁感线的方向和小磁针的 N、S 极。 8.给你两根形状相同的铁棒，一根带有磁性，一根不带磁性，试判断哪一根是磁铁，哪一根是普通铁棒 六、课堂小结： 1．本节你学到了什么？还有什么不清楚的地方？有什么新的思考要展示？ 2.你认为哪些组、那些个人表现优秀？老师对本节扼要评价。 七、作业布置：阅读课本Ｐ123 面“动手动脑学物理”完成相应作业。 八、教学反思