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  • 2021-11-10 发布

2020-2021学年九年级语文上学期期中考核心考点专题01病句辨析含解析新人教版

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1 专题 01 病句辨析 ★知识划重点★ 病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志,也是初中生备考 的基本能力之一,因而,无论是纵观近几年中考,还是通览各地区中考试卷,修改病句已成为必考考点, 难度也不见一般。对考生来说,一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,另一方面需要提高修 改病句的语感能力。 一、常见的病句类型 (1)搭配不当 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当,动宾搭配不当,定语、状语、补语和中 心语搭配不当及关联词搭 配不当。例如: ①这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见。(修饰语和中心语搭配不当,并不是意见广泛,而是交换的 范围广泛,应改为“广泛地交换了意见”。) ②我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。(关联词搭配不当,应将“也”改为 “就”。) (2)成分残缺 成分残缺,常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如: ①只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。(缺宾语,在“肯吃苦”后加上“的决心”) ②细菌是有害的。(缺必要的限制语,应加上“有些”) (3)重复多余 句子结构完整,句意清晰,仍使用了不必要的词语作句子的成分,也叫赘余。常见的情况有:第一,语法 成分重复;第二,语意堆砌。例如: ①走近美丽的丹阳中学,我停下脚步驻足欣赏。(停下脚步和驻足意思重复,删除一个) ② 其实这是过虑的想法。(语意堆砌,"虑"就是想,应删去"的想法"。) (4)语序不当 语序不当是多种多样的,要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有:词语的前后顺序排列不当; 修饰语和中心语的位置颠倒;多层修饰语语序不当;不符合语言习惯;关联词语位置不当。例如: ①在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。(多层状语语序不当,表对象的介宾短语一般紧挨中心语, 应改为“热情的同他交谈”) ②要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。("即使"应移到"文字"前。照原句 就变成了只是文字要不得,不是作品要不得。) (5)句式杂糅 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中,造成结构混乱,意思不清。例如: ①我们向政府提意见是人民的责任。(把“我们向政府提意见”和“向政府提意 见是人民的责任”两句意 思凑在一块儿,应该删去“我们”。) ②听了他的报告,对我启发教育很大。(把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告,我受到很大 的启发教育”两种句式杂糅在一起,应选其中一种。) (6)句意歧义 所谓有歧义的句子,是指失去了确定性,可以这样理解,也可以那样理解的句子。例如: ①现全渠已勘测完毕 144 华里。(没说全渠有多长,如果全长 144 华里,那么 144 华里只是全渠的一部分, 那么不能说"完毕",该说"现全渠已勘测了 144 华里"。) ②介绍菲律宾的一种权威著作。(可以解释为"介绍一种权威著作",也可以解释为"介绍菲律宾"。如果作者 意思是后者,就应把"一种"提到句首。) 2 (7)不合事理 不合事理是指在表述中,或违反人们的逻辑思维,或违背客观现实情况,或前后矛盾,或顾此失彼等,造 成不合事理。例如: ①他是多少个死难者中幸免的一个。(既然"幸免",自然是没有死,怎么能说是"死难者中的一个"呢?应改 为"多少人死难了,他是幸免的一个。") ②再就业工程能否顺利实施,是维护社会安定的重要条件。(“能否”包含正反两方面的意义,只能说“再 就业工程的顺利实施,是维护社会安定的重要条件。”,而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社 会安定的重要条件。” (8)用词不当 用词不当包括词性使用不当,词义使用不当,词的感情色彩使用不当等等。例如: ①大家对于我很热情友好。(介词运用不当,表示人与人之间的关系,只能用“对”,不能用“对于”。) ② 他的父亲仍然健在,享年 83 岁,精神尚佳。(“享年”一词称死去人的岁数,前后矛盾,属于用词错 误。) 二、辨析及修改病句的基本方法 辨析 (1)语感法 辨析句子正误,首先得认真阅读,仔细考虑,从整体把握,看看句意是否明确,内容是否合理,句意间关 系与关联词语是否一致等,凭借语感,就可以发现一些句子的毛病。 (2)紧缩法 找出句子的主干,检查主谓宾(中心语)是否残缺,是否搭配得当。 (3)分解法 理清枝叶(附在主、谓、宾上的附加成分),检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。 (4)聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意,尤其是成对出现的词语,先检查有用、 错用、或搭配不当的毛病,再看分句次序是否合理。 修改 修改病句的方法有增、删、调、换,即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种 方法,修改病句都要遵循两条原则:一是保留原句基本意思不变,二是多就少改。 ★练习划重点★ 1.下列句子中没有语病的一项是( ) A. 开展“无烟日”活动,有利于提高人们的保护健康的意识。 B. 夏秋之际,市场的水果摊上摆满了西瓜、桃子、西红柿、葡萄等水果。 C. 这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。 D. 随着课外活动的开展,同学们的素质得到了极大的改善。 2.下列句子中没有语病的一项是( ) A. 2016 年新丝路湖南模特大赛郴州赛区海选在郴州“新贵华城·维多利亚中心”广场拉开帷幕。 B. 通过阅读文学名著,使我明白了许多做人的道理,感悟到了人生的真谛。 C. 在郴州众多的旅游景点中,游客尤其特别喜欢高椅岭原生态丹霞景区。 D. 学校开展的爱国主义教育周活动,极大地增强了学生投身社会实践的热情。 3.下列句子中没有语病的一项是( ) A. 阅读课上,我们讨论并阅读了高尔基的《童年》,感触颇深。 3 B. 艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们的青睐,就在这白眼与青睐之间,他们体味着人间的温暖。 C. 几千年的祭祀传统,牵动着中国人一种最隐秘而质朴的情感,一头系着对亲人的思念,一头连着对未来 的祈福和期盼。 D. 随着城市的扩建,使许多鸟类的栖息环境逐渐消失。 4.下列句子中没有语病的一项是( ) A. 浙江卫视综艺节目如《我是歌手》等深受群众欢迎的主要原因是其手法多样、思想新颖造成的。 B. 随着苏宁集团成为有着 108 年历史的国际米兰足球俱乐部的大股东,使我国球迷对中国未来的发展产生 了无限的联想。 C. 阳明山位于潇水之东,方圆数十里间,山高水秀、林木茂密,环境幽美,景色迷人,是个天然的游览胜 境。 D. 因为龙清泉在奥运比赛上夺得了金牌,使他刚下飞机就受到了省体委的热烈欢迎。 5.下列句子中没有语病的一项是 ( ) A. 除非加强对抗性训练,中国足球才有可能走向世界,否则连亚洲也冲不出去。 B. 湖南花鼓戏《刘海砍樵》各场演出座无虚席,显示出人们对传统戏剧的热情并不高。 C. 有些科学家认为,转基因大米富含维生素 A,可有效改善发展中国家人们营养不良。 D. 在语文学习之旅中,我们将领会到名人的光辉形象。 6.下列句子中没有语病的一项是 ( ) A. 怀化少数民族众多,主要有侗、苗、土家、瑶、白族等,其中怀化的侗族风情保存最为完整。 B. 为学者只要耐得住寂寞、经得起诱惑、守得住底线,才能成就卓越,赢得尊重。 C. 能否取缔“毒跑道”,关键在于全面准确地制定中小学塑胶操场、跑道的监测标准。 D. 为什么对于这种浪费人才的现象,至今没有引起相关部门的高度重视? 7.下列句子中没有语病的一项是 ( ) A. 每一个湖南人都有义务发展和传承湘戏、花鼓戏等湖南民间艺术。 B. 互联网作为人们获取信息、互动交流的新型媒体,它的快速发展,满足了广大群众的文化生活水平。 C. 校园暴力事件频发,并且持续发酵,大有愈演愈烈之势,学校领导对此并非不无责任。 D. 永州历史文化资源丰富、历史悠久、文化底蕴丰厚,具有创建历史文化名城的条件 8.下列句子中没有语病的一项是 ( ) A. 中学生在网吧玩网络游戏,必须引起广大教育工作者和班主任的重视。 B. 深秋的中坡山,你能听到和看到满山的红叶,一派迷人的景象。 C. 怀化巫傩文化是古黔中地区的炎人族、神农氏族在长期的生活中形成的一种图腾崇拜文化。 D. 我们发自内心由衷地感谢老师们多年来默默的付出,是他们用青春换来了我们的成长。 答案: 1.A 2.A 3.C 4.C 5.A 6.A 7.D 8.C 解析: 1.B 项分类不当,“西红柿”不是水果,应删去;C 项句式杂糅,“……的原因”和“是……的结果”两句杂 糅,可删去“的原因”;D 项搭配不当,应将“改善”改为“提高”。 2.B 项“通过”和“使”连用使句子缺少主语,删去其一即可;C 项语意重复,“尤其”和“特别”应删去 其一;D 项动宾搭配不当,应将“增强”改为“激发”。 3.A 项语序不当,应该是先“阅读”再“讨论”;B 项两面对一面,“白眼与青睐”是两面,但“温暖”只对 应一面,应把“温暖”改为“冷暖”;D 项成分残缺,应该将“随着”删去。 4.A 项中“主要原因”和“造成的”句式杂糅,应删去“造成的”;B 项中“随着”和“使”同时使用,使 句子缺少主语,应删去其一;D 项中关联词使用不当,所以应将“使”改为“所以”。 5.B 项前后矛盾,“并不高”与前面的“座无虚席”相矛盾,所以应该改为“非常高”;C 项缺少宾语,应在 “营养不良”后加“的状况”;D 项搭配不当,应将“领会”改为“领略”。 4 6.B 项关联词搭配不当,将“只要”改为“只有”;C 项两面与一面搭配不当,去掉前句的“能否”或者在 “全面”前加上“能否”;D 项介词“对于”的使用导致句子缺少主语,删去即可。 7.A 项语序不当,应是先“传承”后“发展”;B 项搭配不当,应将“水平”改为“需要”;C 项中“并非” 与“不”否定不当,双重否定表肯定,故此处应删去“不”。 8.A 项分类不当,“教育工作者”包括“班主任”,所以应该去掉其一;B 项前后矛盾,“红叶”不能被听到, 所以应该删去“听到和”;D 项中“发自内心”“由衷”语义重复,删去其一。